Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Educación inclusiva en ambientes de aprendizaje
curso
Código del curso 50011
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☐ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 250 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 01 de abril de 2018 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante diseña proyectos de educación inclusiva con el uso
de tecnologías de la información y la comunicación para construir
soluciones a problemas sociales y culturales de los contextos
relacionados con las poblaciones diversas, con miras a
transformar las prácticas y experiencias de los sujetos
Temáticas a desarrollar:
Características y elementos direccionadores de la educación inclusiva.

Unidad 3 - Proyectos Educativo en AVA con énfasis en TIC

Paso 3. Realizar un trabajo escrito sobre el planteamiento de la
pregunta, problema, justificación, marco referencial y metodológico
debe citar bajo la aplicación de normas APA Versión 6 de manera
adecuada.

Actividades a desarrollar

Pre-Tarea: El estudiante deberá realizar la lectura Acevedo, S. (2014).

Inclusión en pedagogía y tecnologías de la comunicación. Diseño de
proyectos pedagógicos para la educación inclusiva con el uso de
tecnologías de la comunicación. UNAD. Bogotá. Recuperado de:
https://drive.google.com/file/d/0B8stRI1eeaO-
Z1UxR1hKelRTZkk/edit?usp=sharing

Planeación: El estudiante deberá compartir en el Foro de trabajo

colaborativo llamado Paso 3, su opinión frente a los contenidos
temáticos planteados en la lectura acerca de la importancia de los
proyectos pedagógicos.

Desarrollo: Cada uno de los estudiantes realizará un trabajo escrito

que tenga como contenido, el planteamiento de la pregunta, la
definición de la problemática, la justificación, el marco referencial y
metodológico del proyecto propuesto, para ello puede subir sus avances
en formato Word en el foro para ser retroalimentado durante la
construcción del proyecto. Es fundamental que las referencias utilizadas
sean citadas de acuerdo a las Normas APA versión actual, como
requisito de ser revisadas y retroalimentadas sus avances del proyecto
que publiquen en el foro.

Reporte Final: El estudiante deberá entregar un trabajo escrito en

formato Word o pdf que contenga: Portada, introducción planteamiento
de la pregunta, problema, justificación, marco referencial y
metodológico debe citar bajo la aplicación de normas APA Versión 6 de
manera adecuada, conclusiones y referencias bibliográficas Versión 6
Normas APA.
 Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo, y Evaluación y Seguimiento.
desarrollo
Individuales:

El estudiante deberá compartir en el Foro de trabajo

colaborativo llamado Paso 3, su opinión frente a los
contenidos temáticos planteados en la lectura acerca de
la importancia de los proyectos pedagógicos.

Trabajo escrito en formato Word o pdf que contenga:

Productos Portada, introducción planteamiento de la pregunta,
a entregar problema, justificación, marco referencial y metodológico
por el debe citar bajo la aplicación de normas APA Versión 6 de
estudiante manera adecuada, conclusiones y referencias
bibliográficas Versión 6 Normas APA. Este trabajo debe
ser entregado únicamente a través del Entorno de
Evaluación y seguimiento correspondiente para el trabajo
del Paso 3.

ndividuales:
Actividades a desarrollar
Pre-Tarea: El estudiante deberá realizar la lectura Acevedo, S. (2014). Inclusión
en pedagogía y tecnologías de la comunicación. Diseño de proyectos pedagógicos
para la educación inclusiva con el uso de tecnologías de la comunicación. UNAD.
Bogotá. Recuperado de:
https://drive.google.com/file/d/0B8stRI1eeaO-
Z1UxR1hKelRTZkk/edit?usp=sharing
Planeación: El estudiante deberá compartir en el Foro de trabajo colaborativo
llamado Paso 3, su opinión frente a los contenidos temáticos planteados en la
lectura acerca de la importancia de los proyectos pedagógicos.
Desarrollo: Cada uno de los estudiantes realizará un trabajo escrito que tenga
como contenido, el planteamiento de la pregunta, la definición de la problemática,
la justificación, el marco referencial y metodológico del proyecto propuesto, para
ello puede subir sus avances en formato Word en el foro para ser retroalimentado
durante la construcción del proyecto. Es fundamental que las referencias utilizadas
sean citadas de acuerdo a las Normas APA versión actual, como requisito de ser
revisadas y retroalimentadas sus avances del proyecto que publiquen en el foro.
Reporte Final: El estudiante deberá entregar un trabajo escrito en formato Word
o pdf que contenga: Portada, introducción planteamiento de la pregunta,
problema, justificación, marco referencial y metodológico debe citar bajo la
aplicación de normas APA Versión 6 de manera adecuada, conclusiones y
referencias bibliográficas Versión 6 de normas APA.
 3 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
plagio ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
 Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad
☒ Actividad colaborativa ☐
actividad: individual
Momento de
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
la evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el
estudiante participa
El estudiante participa en el foro los
activamente en el foro, aportes
aportando la significativos de
información pertinente acuerdo a lo
Participación al tema y comentarios planteado en la
No participó en el
en el foro constructivos. Y guía, la 100
foro.
tarea 1 realimenta las realimentación a sus
participaciones compañeros no se
realizadas por sus realiza de manera
compañeros de pertinente de
manera pertinente acuerdo a lo
planteado en la
guía.
 (Hasta 100 puntos) (Hasta 50 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza elEl estudiante realiza
trabajo escrito, donde el trabajo escrito,
incluye la totalidad de sin abordar la El estudiante no
Entrega de
los aspectos totalidad de los presenta el trabajo
trabajo 100
solicitados en la guía aspectos solicitados escrito solicitado.
escrito
de actividades. en la guía de
actividades
(Hasta 100 puntos) (Hasta 50 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento El documento
presentado contiene El documento presenta
excelente redacción, lo contiene algunos deficiencias
que permite una errores de redacción ortográficas y
lectura coherente y y ortográficos, lo redacción que no
continua, cumpliendo que no permite una permiten una
Manejo
con las reglas lectura coherente y lectura coherente y
Redacción,
ortográficas y continua. continua.
ortografía,
gramaticales. 50
citas y
Aunque presenta Presenta
referenciación
El manejo de citas y referencias, estas
referencias sin
bibliográfica
referencias es son escasas y no se embargo no se
satisfactorio. Se hace hace uso de las hace uso de las
uso de las normas de normas de
normas de
referenciación APA. Referenciación APA. Referenciación
APA.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 250