Avance del proyecto

Daiver Armando Caipe

19 de mayo de 2019

1. IDEA
Determinar la relación existente entre el trastorno por déficit de atención
en niños de 7-12 y el eye tracking usando un juego con realidad inmersiva.

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2. PROBLEMA
establecer la relación entre los patrones del movimiento ocular y el tras-
torno por déficit de atención en niños de 7-12 años.

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3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
los niños con trastorno por déficit de atención puede presentar tres princi-
pales tipos: hiperactividad, inatención y una combinación de ambas[1]. Según
estudios en el mundo existe un porcentaje de 8 a 12 % en niños y adolescentes
que puedan tener este trastorno, esta cifra disminuye en adultos [26]. y las
personas que tienen indicios del trastorno están entre el 3 y el 5 % en niños
con edad escolar[7] y en adultos al menos un 1 o 2 % [51]. En Europa 1 de
cada 20 niños es diagnosticado de TDAH[4] y En el caso de Colombia uno
de cada cinco niños padece del trastorno por déficit de atención[26].
Los niños que padecen de TDAH tienden en un futuro a tomar malas
decisiones para sus vidas personales, tales como caer en el mundo de las
drogas, tener accidentes frecuentes y tomar conductas indebidas tales como
ser seres antisociales, robo o hurto, sistemas depresivos emocionales, entre
otros [26].
Actualmente la teorı́a acerca de el uso de videojuegos especializados para
el tratamiento del trastorno de déficit de atención en niños han demostra-
do que existen avances sociales, cognitivos y de autocontrol, dependiendo de
las caracterı́sticas de los juegos a los que se hayan sometido al tratamiento,
existen también casos en los que los pacientes logran disminuir o dejar de
consumir los medicamentos que estaban utilizando para controlar su tras-
torno.
anteriormente se ha demostrado con la ayuda de cuestionarios de activi-
dades visuales (VAQ), Prueba de Tono de Farnsworth-Munsell 100 (FMT)
y la Prueba Rápida de Velocidad Cognitiva (AQT); La vista surte un efecto
en personas con tdah, es el caso de la captación de colores, ya que se verificó
que el espectro azul añade una dificultad mayor de percepción[6], lo que lleva
a plantearse: ¿cual es influencia de el movimiento ocular en el tdah en niños
de 7 a 12 años?.
El actual proyecto propone realizar un juego con realidad inmersiva pa-
ra dispositivos móviles con el fin de tener una interacción(paciente-juego),
rehabilitación(paciente-tdah) y medición (eye tracking)

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4. ESTADO DEL ARTE
4.1. Investigaciones Internacionales.
4.1.1. Avances en tema de Movimiento ocular
Huang H, Xu Y, Hua X, Yan W, & Huang Y (2019). A Crowdsourced Sys-
tem for Robust Eye Tracking. Journal of Visual Communication and Image
Representation. doi:10.1016/j.jvcir.2019.01.007

Objetivo Examinaron una formación CNN de dos fases como estrategia

para aumentar la precisión de la predicción del seguimiento ocular.

Muestra Para la toma de datos desde un Pc con cámara, configuraron

varias opciones de luces o iluminaciones, ası́ mismo distintos tipos de perso-
nas, y se realizó con gafas o sin ellas, Además se les pidió a los participantes
que fijaran su cabeza frente al Pc, para ası́ poder obtener el calculo del angulo
entre un punto generado en la pantalla del computador y la cámara, Para
ello se utiliza también de la longitud desde los ojos de los voluntarios a la
cámara.

Figura 1: La instantanea de nuestro calculo de angulo

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 donde:
alpha= angulo entre punto generado aleatoriamente en el Pc y la cámara.
Ydot=longitud vertical entre la cámara y el punto generado.
Ldc= longitud entre la mirada del voluntario y la cámara.

Resultados En el documento se plantea que la estrategia de entrena-

miento de dos fases tiene mejoras significativas con respecto a entrenar el
vector de la mirada y la postura de la cabeza simultáneamente. Además
se concluye que el método propuesto puede lograr una alta precisión en la
predicción de la mirada.

4.2. Investigaciones Nacionales.

4.2.1. Avances de tecnologı́as para tratamiento del TDAH
E. Garnica Estrada, B. QUIROGA LÓPEZ, P. MIRANDA CASTRO,
y ÁNGELA MEDINA LEÓN, DISEÑO DE MÓDULOS INTERACTIVOS
PARA TRATAR EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON
HIPERACTIVIDAD - TDAH, RIMCI, vol. 3, n.o 6, jul. 2016.

Objetivo Buscan ofrecer un sistema interactivo terapéutico y a un pre-

cio favorable que ayude con el tratamiento de personas con trastorno por
déficit de atención e hiperactividad, en donde se utilizan factores de progra-
mación(software), y unos módulos fı́sicos (controles) que ayudan al procesa-
miento de señales de entrada.

Caracterı́sticas del proyecto El proyecto está pensado y diseñado

para niños de edades de 4 a 7 años y se propone que el diseño de los módulos
tengan dos partes: 1. Módulos software. se desarrollan todos los juegos inter-
activos 2. Módulos fı́sicos. se utilizan como entradas, en donde el niño pueda
sentirse cómodo y que pueda interactuar con el software de una manera sen-
cilla.
una caracterı́sticas del juego que es muy relevante, es que el paciente estará
inmerso en la realidad fı́sica, por lo tanto la prioridad de éste proyecto es el
mundo fı́sico.

Conclusiones El estudio permite dar paso a posibles módulos que sean

igual de eficaces al potenciar las habilidades de memoria y competencia, ya

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que en el presente documento se plantea únicamente cinco módulos aunque
cada uno de ellos con sus respectivos niveles, y salieron resultados muy efec-
tivos.

4.2.2. tratamientos (no relacionado con la tecnologı́a) para el tdah

Blasco-Fontecilla, H., Gonzalez-Perez, M., Garcia-Lopez, R., Poza-Cano,
B., Perez-Moreno, M. R., de Leon-Martinez, V., & Otero-Perez, J. (2016).
Efficacy of chess training for the treatment of ADHD: A prospective, open
label study. Revista de Psiquiatrı́a y Salud Mental (English Edition), 9(1),
13–21. doi:10.1016/j.rpsmen.2016.01.003

Objetivo Examinaron la posibilidad y posible efectividad de unir al

grupo de tratamientos para el TDAH al juego de ajedrez

Muestra En en Centro de Salud Mental de Villalba (Madrid, España)

se toma una muestra de 44 niños de 6-17 años con un diagnóstico inicial de
trastorno por déficit de atención, en donde ninguno de ellos tenı́a proble-
mas de vista u oı́do, tampoco enfermedades como psicosis, epilepsia, retraso
mental y trastornos generalizados del desarrollo.

Método se Utiliza la t de student pareada para establecer unos resul-

tados del antes y el después de la intervención, ası́ como la d de Cohen para
medir la magnitud del efecto.

Conclusiones gracias a los resultados se logra sugerir a el juego de

ajedrez como tratamiento para el TDAH, teniendo muchos beneficios, uno
de ellos es la economia de éste juego, siendo éste un metodo potencialmente
favorable, pero carece de estudios al estar realizado en una población de
tamaño muy bajo (44 niños)