Unidad 5: Formulación estratégica de

problemas
5.1 Introducción a la solución de problemas
5.2 Solución de problemas con una variable
5.3 Problemas de relaciones con dos variables

Introducción a la Unidad V

En esta unidad se dará a conocer las características para determinar los

enunciados que corresponden a un problema, así como también se mostrarán
las estrategias más efectivas para resolverlos.

La representación mental del enunciado se consolida mediante la descripción

de ciertos elementos del problema tales como estados, operaciones,
restricciones, preguntas, etcétera.

Con la información obtenida generalmente se formulan relaciones y se aplican

estrategias de representación (como diagramas, tablas, gráficas, etc.) que
facilitan la comprensión de los procesos involucrados en la solución del
problema.

En la etapa de representación generalmente se visualizan y establecen nexos

relevantes entre los datos del problema y los conocimientos de la materia
requeridos para llegar a la solución deseada. A través de este análisis es
posible identificar las fórmulas, las relaciones y las estrategias requeridas para
lograr las respuestas solicitadas.

Con frecuencia la solución de problemas ha estado rodeada de mitos y

creencias que obstaculizan el aprendizaje. Hay la creencia que es muy difícil la
resolución de problemas pero todo esto se debe a la falta de información
acerca de lo que es un problema y de la variedad de estrategias que pueden
utilizarse para resolverlos.
Resultado de aprendizaje de la Unidad V

Solucionar problemas de la vida cotidiana como estudiante y como ciudadano.

 CLASE 14
Desde el 11 de marzo hasta el 16 de marzo de 2019

Temas a desarrollarse:

UNIDAD 5: Formulación estratégica de problemas

5.3 Problemas de relaciones con dos variables

Resultados de aprendizaje de la Clase 14

El estudiante será capaz de:

 Resolver problemas que involucren dos o más variables
simultáneamente.
 Aplicar apropiadamente las estrategias para resolver problemas
mediante tablas numéricas, lógicas y conceptuales.
Desarrollo de la clase

5.3 Problemas de relaciones con dos variables

Este tipo de problemas involucran
relaciones simultáneas entre dos
variables y se pide una respuesta
que corresponde a una tercera
variable que resulta de las
relaciones previamente
mencionadas.

La estrategia más apropiada para obtener las soluciones es la construcción de

tablas. De las tres variables que se dan, dos son cualitativas y permiten
construir la tabla y la tercera puede ser cualitativa, cuantitativa o lógica,
según el tipo de respuesta que se pide encontrar y los datos dados en el
problema. Esta tercera variable siempre será incluida en la pregunta del
problema y se utiliza para llenar las celdas o los cuadros de la tabla.

Las tablas son reticulados que tienen filas y columnas, las cuales determinan
celdas. En las filas y las columnas se representan los tipos de variables
consideradas, y en las celdas se insertan los valores (cuantitativos o
cualitativos) que son la característica de la variable dependiente. Estos valores
son producto de las relaciones absolutas con las características
correspondientes al par de variables independientes. Recorriendo la totalidad
de celdas en la tabla podemos visualizar y relacionar todos los posibles valores
dados en la tabla, obtener datos faltantes y responder la pregunta del
problema.

Las tablas son instrumentos muy útiles para resolver problemas pues permiten
organizar la información, visualizar el problema y constituyen una especie de
memoria externa que nos ayuda a mantener el récord de algunos elementos de
información que a veces deben postergarse para relacionarse con datos que se
dan posteriormente o que se infieren durante el proceso de resolución de los
problemas.
Problemas de tablas numéricas

Las tablas numéricas son representaciones gráficas que nos permiten

visualizar una variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas.
Una consecuencia de que la representación sea de una variable cuantitativa es
que se pueden hacer totalizaciones (sumas) de columnas y filas. Este hecho
enriquece considerablemente el problema porque abre la posibilidad de
generar, adicionalmente, representaciones de una dimensión entre cualquiera
de las dos variables cualitativas y la variable cuantitativa. Asimismo, permite
deducir valores faltantes usando operaciones aritméticas.

Estrategia de representación en dos dimensiones: tablas numéricas

Esta es la estrategia aplicada en problemas cuya variable central cuantitativa
depende de dos variables cualitativas. La solución se consigue
construyendo una representación gráfica o tabular llamada "tabla numérica".

Ejemplo:

Elena, María y Susana estudian tres idiomas (francés, italiano y alemán), y entre
las tres tienen 16 libros de consulta. De los cuatro libros de Elena, la mitad son
de francés y uno es de italiano. María tiene la misma cantidad de libros de Elena,
pero solo tiene la mitad de los libros de francés y la misma cantidad de libros de
italiano que Elena. Susana tiene tres libros de alemán, pero en cambio tiene
tantos libros de italiano como libros de alemán tiene Elena. ¿Cuántos libros de
francés tiene Susana y cuántos libros de cada idioma tienen entre todas?

¿Cuál es la pregunta?
¿Cuántos libros de francés tiene Susana y cuántos libros de cada idioma tienen
entre todas?

¿Cuál es la variable dependiente?

Cantidad de libros

¿Cuáles son las variables independientes?

Nombre de propietaria de los libros / Idioma de los libros
 Para resolver el problema, inicialmente se procede a vaciar los datos conocidos
en la tabla:
 Entre las tres tienen 16 libros de consulta
 De los 4 libros de Elena, la mitad (2) son de francés y 1 es de italiano
 María tiene la misma cantidad de libros de Elena (4) pero solo tiene la mitad de
los libros de francés (1) y la misma cantidad de libros de italiano que Elena (1)
 Susana tiene 3 libros de alemán, pero en cambio tiene tantos libros de italiano
como libros de alemán tiene Elena (X)

Nombre
Elena María Susana TOTAL
Idioma

Francés 2 1

Italiano 1 1 x

Alemán x 3

TOTAL 4 4 16

Luego de haber llenado los datos conocidos, se procede a llenar las demás
celdas, obteniendo las cantidades desconocidas a través de sumas o restas
hasta completar la tabla.
 Por diferencia, se determina la cantidad de libros de alemán que tiene Elena (1)
y esta misma cantidad (1) corresponde a los libros de italiano que tiene
Susana.
 Por diferencia, se determina los libros de alemán de María (1), el total de libros
Susana (8) y también los libros de francés de Susana.
 Finalmente, se completa los totales.

Nombre
Elena María Susana TOTAL
Idioma

Francés 2 1 4 7

Italiano 1 1 1 3

Alemán 1 2 3 6

TOTAL 4 4 8 16
Una vez que la tabla esté llena se procede a responder la pregunta del
problema.
¿Cuántos libros de francés tiene Susana y cuántos libros de cada idioma tienen
entre todas?

Respuesta: Susana tiene 4 libros de francés; entre todas tienen 7 libros de

francés, 3 libros de italiano y 6 libros de alemán.

Práctica:

Rita, Elsa y Pedro tienen un club para compartir discos de música y películas.
Entre los tres tienen 20 objetos, de los cuales 14 son discos de música y 6
películas. Rita tiene 3 discos de música y Elsa tiene el mismo número de
películas. Elsa tiene en total tres objetos más que Rita. ¿Cuántos objetos tipo
discos de música tiene Elsa, y cuántos objetos tipo películas tiene Pedro si Rita
tiene 5 objetos en total?

¿Cuál es la pregunta?

¿Cuál es la variable dependiente?

¿Cuáles son las variables independientes?

Nombre
Rita Elsa Pedro TOTAL
Tipo obj.
Discos de
música
Películas

TOTAL
Problemas de tablas lógicas
En esta representación generamos una tabla cuyas celdas se llenan con dos
posibles valores: Verdadero o Falso, a diferencia de las tablas de la lección
anterior en las cuales se colocaban valores numéricos.

La variable que graficamos es una variable lógica como las que ya habíamos
estudiado anteriormente; en ella solo se reconoce la veracidad o falsedad de
una relación. La variable lógica está implícita en el enunciado y debe ser
definida por la persona que resuelve el problema, usando relaciones entre las
dos variables cualitativas que siempre están de manera explícita en el
enunciado.

Estrategia de representación en dos dimensiones: tablas lógicas

Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen dos variables
cualitativas sobre las cuales puede definirse una variable lógica con base a la
veracidad o falsedad de relaciones entre las variables cualitativas. La solución
se consigue construyendo una representación tabular llamada "tabla lógica".

Los valores que toma la variable lógica que se define con base a las dos
variables cualitativas son de dos estados: verdadero o falso, sí o no, o, en
general, cualquier par de símbolos. Las tablas lógicas no permiten la
totalización de columnas o filas. Sin embargo, con frecuencia tienen otra
característica de gran utilidad: la exclusión mutua que se da entre los valores
de una misma fila o columna.

Cuando esta característica se da, si en una fila o columna una celda tiene el
valor de verdadero, entonces las demás celdas son falsas. Esta propiedad
facilita la solución de este tipo de problemas. Una vez que ubiquemos un valor
verdadero en una celda, las demás celdas en esa columna o fila son falsas.
Ejemplo:

Suponiendo que se aplica la característica de la exclusión mutua en ambas

variables, complete la siguiente tabla lógica.

 Se colocan los datos conocidos dentro de la tabla.

 Por exclusión mutua se determinan los valores de las otras celdas.

Nombre
Pedro Luis Carlos Raúl
País

México V

Venezuela V

Ecuador V

Chile V

Práctica:

Piense en estas cuatro personas.

1. Sus nombres son Ana, Luisa, Pedro y Miguel.
2. Trabajan en una escuela, una ferretería, un banco y una farmacia
3. Pedro es el hijo de la persona que trabaja en la ferretería
4. Ana y la persona que trabaja en la farmacia son hermano-hermana
5. El hijo de la persona que trabaja en el banco trabaja en la ferretería
6. Luisa no trabaja en la escuela
¿Dónde trabajan cada uno?

Nombre
Ana Luisa Pedro Miguel
Lugar trab.

Escuela

Ferretería

Banco

Farmacia
Problemas de tablas conceptuales
Este tipo de problemas tienen tres variables cualitativas y la tabla se rellena
con valores conceptuales o semánticos

Estrategia de representación en dos dimensiones: tablas conceptuales

Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen tres variables
cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como independientes y una
dependiente. La solución se consigue construyendo una representación tabular
llamada "tabla conceptual" basada exclusivamente en las informaciones
aportadas en el enunciado.

En estos problemas no tenemos la exclusión mutua de las tablas lógicas. La

única ayuda es cuando conocemos todas las opciones menos una, la última
podemos determinarla por exclusión.

Generalmente, los enunciados de estos problemas que requieren ser resueltos

mediante tablas conceptuales son más extensos porque toda la información
para la solución debe ser aportada en forma de hechos o planteamientos en el
mismo.

Ejercicio:

Andrés, Carlos y Enrique son tres alumnos que piensan en la importancia del
ejercicio. Los tres practican deportes, y le dedican un día a la semana a cada
uno de los siguientes deportes: natación, gimnasia y yudo.

Si practican deportes los lunes, miércoles y viernes, y en cada día cada uno
practican un deporte diferente al de los demás, averigua qué deportes
practican los jóvenes cada día con base a la siguiente información:
a) Enrique nada el día que sigue a Andrés.
b) El que practica yudo el viernes, hace gimnasia cuatro días antes.
c) Carlos tiene que llevar el traje de baño todos los viernes.

¿Cuántas y cuáles variables tenemos en el problema?

Tres variables. Nombres de los jóvenes, días de práctica y deportes practicados
¿Cuáles son las variables independientes?
Nombres de los jóvenes (Andrés, Carlos y Enrique
Días de práctica (lunes, miércoles y viernes

¿Cuál es la variable dependiente?

Deporte practicado (los valores son natación, gimnasia y yudo)

Llenamos la información conocida

 Enrique nada el día que sigue a Andrés (Para esto hay dos
posibilidades: lunes nada Andrés y miércoles Enrique, o miércoles nada
Andrés y viernes Enrique)
Día Lunes Miércoles Viernes
Nombre
Andrés natación natación
Carlos
Enrique natación natación

 El que practica yudo el viernes, hace gimnasia cuatro días antes. Esto
significa que una persona hace gimnasia el lunes y yudo el día viernes.

Día Lunes Miércoles Viernes

Nombre
Andrés natación-gimnasia natación yudo
Carlos gimnasia yudo
Enrique gimnasia natación natación yudo
  Carlos tiene que llevar el traje de baño todos los viernes. Se deduce
que Carlos practica natación el viernes. (Esto significa que como Carlos
nada el viernes, debo aceptar que Andrés nada el lunes y Enrique nada
el miércoles.
Día Lunes Miércoles Viernes
Nombre
Andrés natación yudo
Carlos gimnasia natación
Enrique gimnasia natación yudo

 El único que puede cumplir la condición de que practica yudo el viernes

y cuatro días antes practica gimnasia es Enrique y la tabla queda así:

Día Lunes Miércoles Viernes

Nombre
Andrés natación
Carlos natación
Enrique gimnasia natación yudo

 Con esto se puede deducir que Carlos practica yudo el lunes y gimnasia
el miércoles; que Andrés practica yudo el miércoles y gimnasia el
viernes.

Día Lunes Miércoles Viernes

Nombre
Andrés natación yudo gimnasia
Carlos yudo gimnasia natación
Enrique gimnasia natación yudo

Respuesta:

 Andrés practica natación el lunes, yudo el miércoles y gimnasia el viernes

 Carlos practica yudo el lunes, gimnasia el miércoles y natación el viernes
 Enrique practica gimnasia el lunes, natación el miércoles y yudo el viernes
 ACTIVIDAD 14: Taller
Con base en los contenidos de la Clase 14 desarrolle el taller:

Objetivo de la actividad:
 Identificar las variables dependientes e independientes en los problemas
planteados.
 Resolver problemas de relaciones de dos variables utilizando tablas
numéricas, lógicas y conceptuales.

Criterios de valoración:
 El trabajo debe ser desarrollado por el propio estudiante (Los trabajos
copiados serán calificados con cero puntos).
 Calidad y presentación del trabajo.
 Identificación de variables dependientes e independientes.
 Resolución de problemas de relaciones de dos variables.

Calificación: 10 puntos

CRITERIO Adecuado Poco adecuado No adecuado

2 puntos 1 punto 0 puntos
Calidad y El trabajo El trabajo presentado El trabajo
presentación del presentado es de es de mediana presentado es de
trabajo. buena calidad. calidad. mala calidad.
Identificación de Identifica las No identifica algunas No identifica las
variables variables variables variables
dependientes e dependientes e dependientes e dependientes e
independientes. independientes en independientes en independientes en
los problemas los problemas los problemas
planteados. planteados. planteados.
Resolución de Desarrolla de Desarrolla de forma No desarrolla los
problemas de forma correcta los incorrecta los problemas de
tablas numéricas. problemas de problemas de tablas tablas numéricas.
tablas numéricas. numéricas.
Resolución de Desarrolla de Desarrolla de forma No desarrolla los
problemas de forma correcta los incorrecta los problemas de
tablas lógicas. problemas de problemas de tablas tablas lógicas.
tablas lógicas. lógicas.
Resolución de Desarrolla de Desarrolla de forma No desarrolla los
problemas de forma correcta los incorrecta los problemas de
tablas problemas de problemas de tablas tablas
conceptuales. tablas conceptuales. conceptuales.
conceptuales.
 Asignatura Nombre del estudiante

Habilidades del
Pensamiento

Tres muchachas Nelly, Estela y Alicia tienen en conjunto 45 prendas de vestir

de las cuales 20 son blusas y el resto son faldas y pantalones. Nelly tiene 5
blusas y 5 faldas. Alicia, que tiene 12 prendas de vestir, tiene 6 blusas. El
número de pantalones de Nelly es igual al de blusas que tiene Alicia. Estela
tiene tantos pantalones como blusas tiene Nelly. La cantidad de pantalones que
posee Alicia es la misma que la de blusas de Nelly ¿Cuántas faldas tiene
Estela?

¿Cuál es la pregunta?

¿Cuál es la variable dependiente?

¿Cuáles son las variables independientes?

Nombre
Nelly Estela Alicia TOTAL
Prenda

Blusas

Faldas

Pantalones

TOTAL

Respuesta
 Ricardo, Andrés y Javier juegan en el equipo de fútbol del club. Uno juega de
portero, otro de centrocampista y el otro de delantero. Se sabe que Ricardo y el
portero festejaron el cumpleaños de Javier. Ricardo no es el centrocampista.
¿En qué posición juega cada uno de los muchachos?

¿Cuál es la pregunta?

¿Cuáles son las variables independientes?

Nombre
Posición Ricardo Andrés Javier

Portero

Centrocampista

Delantero

Respuesta:
 En un recital de la escuela de Música se presentaron Mariana, Betty, Iván y
Saúl. Se escucharon obras en el siguiente orden: de Beethoven, Liszt,
Mozart y Tchaikovski. El recital se presentó de jueves a domingo; en cada
uno de los días el orden de los intérpretes cambio, de tal modo que ningún
día aparecieron en el mismo orden, además en ningún día repitieron una
interpretación del mismo autor. Si el orden de los autores interpretados no
cambió ¿en qué orden se presentaron cada uno de los intérpretes durante
los cuatro días? Se sabe que:
a) La interpretación que hizo Betty de Mozart fue un día antes que la
de Liszt.
b) Mariana abrió magistralmente la presentación del sábado por la
noche.
c) Iván, en días seguidos se presentó en primero y segundo lugar, e
inauguró el recital.
d) Tchaikovski fue presentado el viernes por Mariana.
e) Saúl no se presentó el sábado antes que sus amigos.
f) Saúl interpretó a Mozart el mismo día que Iván interpretó a
Beethoven.

Días
Jueves Viernes Sábado Domingo
Compositores

Beethoven

Liszt

Mozart

Tchaikovski
Respuesta:

Respuesta:
El orden de presentación del jueves fue …
El orden de presentación del viernes fue …
El orden de presentación del sábado fue …
El orden de presentación del domingo fue …