PRUEBA DE UNIDAD 4 - SEGUNDO SEMESTRE

6° BÁSICO – LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre: _________________________________________________ Curso: _______ Fecha: ___/___/_____

Puntaje total: 30 puntos Puntaje obtenido: ________ Nota: _______

Observa y lee el siguiente afiche y responde las preguntas 1 a 7.

Recuperado en:
http://jovenesdelt
ercermilenio.blogs
pot.com/2009/

Vocabulario:
Pirotécnico: relacionado con el uso de
fuegos artificiales.

Apaga las luces de tu árbol de Navidad cuando salgas y antes de ir a dormir.

Compra luces con certificación de calidad.
1. Según el afiche, ¿qué se debe hacer con las luces del árbol de Navidad?
A. Comprar las que estén certificadas.
B. Verlas en espectáculos autorizados.
C. Encenderlas solamente durante el día.
D. Mantenerlas apagadas antes de las fiestas.

2. ¿Qué propone el afiche frente al uso de fuegos artificiales durante las fiestas de fin de año?
A. Que se utilicen solo en fiestas autorizadas.
B. Que se prohiban en todas las celebraciones.
C. Que se chequee su estado antes de usarlos.
D. Que se activen lejos de las personas que observan.

3. Según la información entregada en el afiche, ¿qué SÍ podría hacer una persona con los fuegos
artificiales?
A. Verlos.
B. Usarlos.
C. Venderlos.
D. Comprarlos.

4. ¿Cuál es la finalidad del afiche anterior?

A. Incentivar una adecuada celebración de las fiestas de fin de año.
B. Informar sobre los accidentes que pueden ocurrir en las fiestas de fin de año.
C. Enseñar sobre el uso adecuado de fuegos artificiales en las fiestas de fin de año.
D. Convencer a las personas de resguardar su seguridad durante las fiestas de fin de año.

5. ¿Quién es el receptor del mensaje del afiche?

A. Los jóvenes que salen a celebrar las fiestas de fin de año.
B. Los padres que deben cuidar sus hijos durante las fiestas de fin de año.
C. Las personas que decoran sus casas y celebran las fiestas de fin de año.
D. Las autoridades que adornan las calles y realizan espectáculos pirotécnicos.

6. ¿Cuál es el mensaje del afiche anterior?

A. Se debe evitar comprar fuegos artificiales en las fiestas para pasarlo bien.
B. Se tiene que cuidar la seguridad durante las fiestas para tener tranquilidad.
C. Se debe proteger a la familia en las celebraciones para que las fiestas para sean buenas.
D. Se tiene que seguir las advertencias de Carabineros de Chile para la seguridad durante las fietas.

7. ¿Quién es emisor del texto anterior?

A. Bomberos.
B. Los municipios.
C. Carabineros de Chile.
D. Los organizadores de fiestas de fin de año.
Observa y lee el siguiente afiche y responde las preguntas 8 a 14:
 Recuperado en: https://usach.cl/actividades/lanzamiento-del-concurso-nacional-videos-mujeres-chilenas-
ciencias

8. ¿Qué tienen que hacer las personas para participar del concurso?
A. Subir un video haciendo un experimento.
B. Subir un video contando la historia del participante.
C. Subir un video con una historia de una científica chilena.
D. Subir un video donde demuestren conocimientos científicos.

9. ¿A qué corresponden las siglas CMM?

A. Centro de Modelamiento Matemático.
B. Concurso de Mujeres Matemáticas.
C. Colegio de Mujeres Matemáticas.
D. Casa de Mejora en Matemática.

10. ¿Qué estereotipo busca romper este concurso?

A. Que la tecnología no permite descubrir nuevos talentos.
B. Que existen pocas mujeres con capacidades científicas.
C. Que las científicas chilenas tienen pocas habilidades con la tecnología.
D. Que los conocimientos científicos solo son de un grupo selecto de personas.

11. ¿Qué relación tienen los dibujos que están enmarcando el afiche con la información que este entrega?
A. Presentan elementos científicos que son investigados en el país.
B. Describen los elementos que debe considerar la persona que suba el video.
C. Entregan información sobre elementos científicos que participan del concurso.
D. Muestran elementos del mundo científico que se relacionan con el contenido del texto.

12. ¿A quién está dirigido el afiche anterior?

A. A científicas destacadas del país.
B. A estudiantes de ciencias del Chile.
C. A personas que quieran destacar a una científica.
D. A chilenas que estén interesadas en el área científica.

13. ¿Cuál es el mensaje del afiche anterior?

A. Cualquier mujer puede lograr ser científica si se lo propone.
B. Las mujeres científicas tienen oportunidades de ser descubiertas.
C. La ciencia es un espacio que se abre ahora para las mujeres chilenas.
D. Chile se está convirtiendo en un espacio de promoción de científicas nacionales.

14. ¿Cuál es el propósito del afiche anterior?

A. Destacar a las mujeres chilenas con habilidades científicas.
B. Informar sobre la presencia de mujeres científicas en el país.
C. Convencer a las personas de participar de un concurso sobre científicas.
D. Opinar sobre la importancia de la participación fenemina en las ciencias.
Observa y escucha el siguiente video y responde las preguntas 15 a 21.

https://www.youtube.com/watch?v=4Nc2QTrGN0k

15. Según el video, ¿qué se debe hacer al estornudar?

A. Lavarse las manos.
B. Ir a un centro asistencial.
C. Taparse con el antebrazo.
D. Limpiarse con un pañuelo.

16. ¿Qué se debe hacer si una guagüita tiene los labios morados?
A. Acercarla a su madre.
B. Llamar a Salud Responde.
C. Llevarla a un centro asistencial.
D. Tapar su coche con una manta.

17. Según el video, ¿qué se logra al lavarnos las manos?

A. Cuidar a los adultos mayores.
B. Proteger a la familia y mascotas.
C. Limpiar los virus de los estornudos.
D. Evitar la propagación de enfermedades.
18. ¿Qué palabra reemplaza al término “viralicemos” sin que este pierda sentido?
A. Enseñemos.
B. Estudiemos.
C. Difundamos.
D. Prevengamos.

19. ¿Con qué propósito participan jóvenes en el video?

A. Para motivar a la juventud a cuidarse durante la estación de invierno.
B. Para crear conciencia en ellos de los cuidados que hay que tener durante el invierno.
C. Para enseñar a los padres que deben explicar a los jóvenes lo que hay que hacer en el invierno.
D. Para darle a ellos la responsabilidad de los cuidados de los adultos mayores durante el invierno.

20. ¿Quién es el emisor del mensaje anterior?

A. El gobierno de Chile.
B. Los jóvenes del país.
C. Los centro de salud del país.
D. Las personas que corren riesgos en el invierno.

21. ¿Quién es el receptor del mensaje anterior?

A. Los jóvenes chilenos.
B. Los habitantes de Chile.
C. Los adultos mayores y niños de Chile.
D. Las personas que no se cuidan en el invierno.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 22 a 30.

Medio ambiente
Población mundial de vertebrados disminuyó un 60% desde 1970

La biodiversidad de la Tierra experimentó un período de destrucción y pérdida catastróficas en las últimas

décadas, con poblaciones de vertebrados salvajes disminuyendo en casi dos tercios, según un informe del WWF.
Latinoamérica es la región con más alto impacto.

Las poblaciones mundiales de vertebrados –mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles– se han reducido en un
60% en algo más de los últimos cuarenta años, según el Informe Planeta Vivo del Fondo Mundial para la Naturaleza
(WWF), que plantea además la necesidad de alcanzar un acuerdo global por la naturaleza.

Las actividades humanas, incluida la destrucción y degradación del hábitat, así como la pesca y la caza excesiva y
otras formas de sobreexplotación, fueron algunas de las causas principales de esta disminución. "Podemos ser la
última (generación) que puede tomar medidas para revertir esta tendencia", advirtió el informe. "Desde ahora
hasta el año 2020 será un momento decisivo en la historia".

Latinoamérica, región con alto impacto

El nivel de disminución fue extremadamente alto en América del Sur y América Central, donde desapareció el 89
por ciento de los vertebrados. Las especies de agua dulce también se vieron gravemente afectadas, con una
disminución del 83 por ciento.

El documento recoge los datos más recientes del Índice Planeta Vivo (IPV), que ha analizado el estado de 16.704
poblaciones de 4.005 especies de vertebrados entre 1970 y 2014. Se trata del duodécimo informe que desde hace
veinte años elabora la veterana ONG conservacionista sobre la situación ambiental de la Tierra y que refleja una
tendencia preocupante sobre el estado de la biodiversidad y la salud del Planeta.
A nivel mundial, la naturaleza proporciona servicios por un valor aproximado de 125 billones de dólares anuales
y ayuda a garantizar el suministro de aire fresco, agua potable, alimentos, energía o medicamentos.

Riesgo ambiental por extracción de litio

Los manglares, por ejemplo, atrapan casi cinco veces más carbono que los bosques tropicales; los cultivos
parcialmente polinizados por animales representan el 35% de la producción mundial de alimentos; y los arrecifes
de coral protegen alrededor de 200 millones de personas contra marejadas y el oleaje de tormentas, señala el
informe.

Sin embargo, funciones como estas "se habían dado por sentado hasta ahora, al no actuar contra la pérdida
acelerada de la naturaleza", ha lamentado el director general de WWF Internacional, Marco Lambertini.

La huella ecológica del planeta "ha aumentado casi un 190 por ciento" en los últimos cincuenta años, señala el
informe respecto de este parámetro que mide el consumo de recursos naturales. Y es que en este período ha
disminuido "el 20% de la Amazonía" y "entre el 30 y el 50% de los manglares", mientras que en los últimos 30
años, la Tierra "ha perdido aproximadamente la mitad de sus corales de aguas someras", o polinizadores como
las abejas están "bajo creciente amenaza".

Ante esto, "es hora de repensar con urgencia cómo usamos la naturaleza" y apreciarla como un bien
"indispensable", ha añadido Lambertini.

La Amazonia brasileña sigue siendo deforestada

Recuperado en: https://www.elmostrador.cl/agenda-pais/2018/10/30/poblacion-mundial-de-vertebrados-

disminuyo-un-60-desde-1970/
 Vocabulario:
Biodiversidad: diversidad de especies vegetales y animales que viven en un espacio
determinado.
ONG: Sigla de Organización No Gubernamental, institución sin ánimo de lucro que no depende
del gobierno y realiza actividades de interés social.
Manglares: terreno que, en la zona tropical, cubren de agua las grandes mareas, lleno de
esteros que lo cortan formando muchas islas bajas, donde crecen los árboles que viven en el
agua salada.
Huella ecológica: es un indicador del impacto ambiental generado por la demanda humana que
se hace de los recursos existentes en los ecosistemas del planeta, relacionándola con la
capacidad ecológica de la Tierra de regenerar sus recursos.
Someras: superficiales, poco profundas.

22. ¿Qué muestra la segunda imagen que acompaña al texto?

A. La deforestación de la Amazonia.
B. La degradación del hábitat de la Amazonia.
C. La pérdida de biodiversidad en la Amazonia.
D. La disminución de vertebrados en la Amazonia.

23. Según el texto, ¿qué porcentaje de pérdida de vertebrados ha tenido Latinoamérica?

A. 35%
B. 60%
C. 83%
D. 89%

Relee el siguiente fragmento del texto:

Las actividades humanas, incluida la destrucción y degradación del hábitat, así como la pesca y
la caza excesiva y otras formas de sobreexplotación, fueron algunas de las causas principales de
esta disminución.

24. ¿Qué significa el prefijo “sobre-“ presente en la palabra destacada?

A. Cerca.
B. Exceso.
C. Encima.
D. Además.
Relee el siguiente fragmento del texto:

La biodiversidad de la Tierra experimentó un período de destrucción y pérdida catastróficas en

las últimas décadas, con poblaciones de vertebrados salvajes disminuyendo en casi dos tercios,
según un informe del WWF

25. ¿Qué palabra podría reemplazar al término subrayado sin que el texto pierda sentido?
A. Horribles.
B. Dramáticas.
C. Gigantescas.
D. Devastadoras.

26.¿Cuál es la idea central de la sección “Riesgo ambiental por extracción de litio” del texto anterior?
A. Se deben tomar medidas inmediatas para respetar la manera en que se utiliza la naturaleza.
B. Se debe entender cómo hay que proteger los espacios naturales para que estos no desaparezcan.
C. Los elementos de la naturaleza entregan beneficios en diferentes aspectos para el cuidado de la
humanida.
D. Los porcentajes de disminución de zonas naturales protegidas ha sido significativo durante el último
tiempo.

27. ¿Por qué se presenta la primera imagen que acompaña al texto?

A. Para ejemplificar lo que es un vertebrado.
B. Para identificar especies de vertebrado extintas.
C. Para mostrar la biodiversidad de vertebrados presentes en el planeta.
D. Para comprender la manera en que han desaparecido los vertebrados.

28. En el texto, ¿qué quiere decir Marco Lambertini cuando señala que “se había dado por sentado” el
beneficio que la naturaleza entrega al ser humano?
A. Se había mantenido detenido el cuidado por la naturaleza.
B. Se había dado por cierto que la naturaleza cuidaba al hombre.
C. Se había entendido que sería permanente lo que hace la naturaleza.
D. Se había dado la razón a las empresas que no cuidaban de la naturaleza.

29. ¿Cuál de las siguientes preguntas puede ser respondida con la información que entrega el texto
anterior?
A. ¿Qué función cumplen para las personas los bosques tropicales?
B. ¿Por qué la extracción de litio corresponde a un riesgo ambiental?
C. ¿Quiénes son las personas responsables de la pérdida de especies naturales?
D. ¿Cuáles pueden ser las consecuencias de la disminución de vertebrados en el planeta?

30. ¿Cuál es la finalidad del texto anterior?

A. Criticar la explotación humana en el mundo natural.
B. Persuadir a las personas de proteger la biodiversidad.
C. Informar sobre la pérdida de vertebrados en el mundo.
D. Opinar sobre la devastación de los hábitats de vertebrados.