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INDICE
1. INTRODUCCION
2.1. Introducción
2.2.2.- La separación
La separación de hecho
La separación judicial
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3.1. Introducción
4.1. Introducción
5. BIBLIOGRAFÍA
6. PRACTICAS
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1.- INTRODUCCIÓN
El Derecho de familia, desde un punto de vista subjetivo, esta formado por las
facultades o poderes que nacen de las relaciones en el seno del grupo familiar respecto
de sus miembros –ascendientes, descendientes, colaterales y afines de un linaje- para el
cumplimiento y desenvolvimiento de la dinámica propia de la entidad familiar. Desde
un punto de vista objetivo, podemos considerarlo como el conjunto de normas o
preceptos que regulan esas relaciones personales y patrimoniales de los pertenecientes a
la familia entre sí y respecto a terceros. Desde el punto de vista del área de la Psicología
Jurídica, es relevante, fundamentalmente respecto a los procesos de separación y
divorcio.
Hace ya más de dos décadas que fue aprobada la llamada Ley del Divorcio. Fue
en 1981 cuando surge dicha Ley en España, año en el que había aproximadamente un
cuarto de millón de personas separadas, que tras la aprobación de esta pudieron
regularizar su situación, pero no sin una gran polémica.
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Desde ese momento hasta hoy día ha habido muchos cambios en España y el
concepto de familia es muy diferente del que tenían nuestros abuelos. El prototipo ideal
de familia en los últimos años, desde el punto de vista sociológico de equilibrio familiar
de clase media urbana, era la compuesta por la pareja y los hijos, por considerarse la
formación que maximiza costes y beneficios.
La Ley 30/81 de 7 julio no tenía otro antecedente histórico en nuestro país que la
Ley del Divorcio de la Segunda República, de 2 de marzo de 1932, inmediatamente
derogada tras la victoria de las tropas de Franco en la Guerra Civil. La nueva Ley del
Divorcio vino a proporcionar un marco jurídico para que se pudieran introducir esos
cambios y flexibilidad en la estructura de la familia.
Esta ley que comentamos abrió una puerta, en su redacción del artículo 92 del
Código Civil, para que los Jueces pudieran contar con la asesoría de especialistas, en
particular los psicólogos, a la hora de tomar decisiones en el mejor interés del niño al
disolverse el matrimonio.
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cuestionarse lo absoluto de esa posición, a la más extendida doctrina del mejor interés,
que propone que la custodia ha de decidirse basándose en le parámetro del bienestar del
niño.
1. Las decisiones sobre la custodia deberían ser una de las partes del proceso de
cambio evolutivo de la familia.
2. Los lazos y la continuidad familiar tienen una importancia que va más allá del
divorcio.
3. La historia de enfermedad mental de uno de los progenitores no es razón
suficiente para pensar que esa persona no es un padre/madre adecuado o
efectivo.
4. los valores predominantes con respecto al estilo de familia no correlacionan
necesariamente con la competencia como padre/madre.
5. La opinión de los niños en las disputas sobre su custodia tiene importancia, pero
es sólo una parte de la evaluación y, por sí solo no debería, ni mucho menos,
determinar la decisión sobre custodia.
O también en otra formulación similar (Ramírez, 1992) cabría señalar dos áreas
de atención durante la evaluación, a saber: el ajuste general de los progenitores, en el
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El sistema judicial de nuestro país viene regulado por la Ley Orgánica 6/1985,
del Poder Judicial. Existen, en la actualidad, los Juzgados de Paz, que sólo se hallan en
los municipios donde no existe Juzgado e Primera Instancia e Instrucción y que son
servidos por Jueces no profesionales del derecho, que tienen competencia en cuestiones
de muy escasa importancia en los ámbitos civil y penal.
Con respecto al derecho de Familia español, que fue reformado en 1981 por la
Ley 30/81 en la que, además de introducirse la posibilidad del divorcio, se reordenaba
otra serie de extremos de las relaciones familiares, introduciendo también la figura de la
nulidad civil del matrimonio, además de la separación y el propio divorcio. La
separación judicial del matrimonio puede alcanzarse por acuerdo mutuo (artículo 81 del
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La propia Ley establece una serie de criterios generales para procurar el interés
de los menores, entre los que figuran intentar “no separar” a los hermanos, etc.
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-Cambios de custodia
-Valoración de la influencia psicológica de cambios en el entorno
parental (paterno/materno)
-Seguimientos técnicos y programa de intervención (indicaciones sobre
la necesidad de introducir variaciones o, incluso, cambios de custodia;
en relación con el Ministerio fiscal)
Diseños y supervisión técnica de los programas de regímenes de visitas
Adopciones: evaluaciones psicológicas de los implicados en este tipo de
procedimientos, a tenor de los establecido en la mencionada Ley 21/87.
Durante el S XVII se concebía como un contrato, teoría admitida incluso por los
canonistas, y más recientemente como argumento para aquellos partidarios que
justificaban la intervención del Estado en la institución matrimonial.
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Por último, según su fuerza obligatoria, cabe señalar el matrimonio válido, lícito
o ilícito, celebrado con todas las condiciones de validez y firmeza, mediando o no
impedimento o infracción legal respectivamente, y el matrimonio nulo, celebrado con
impedimento, ya sea conocido -nulidad notoria y / o desconocida para uno o ambos
cónyuges- , bien sea putativo -por buena fe o ignorancia excusable de uno o ambos
cónyuges- , al que se le confieren determinados efectos.
El matrimonio canónico
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El matrimonio civil
Según el Código Civil español, cualquier español puede contraer matrimonio, dentro o
fuera de España, ante Juez o funcionario autorizante o en la forma religiosa prevista,
con atención a las siguientes formalidades.
-Capacidad de los contrayentes sobre edad, determinados por el art. 46 C.c. (mayores
de 18 años, menores emancipados y menores no emancipados mayores de catorce años
con dispensa judicial), y sobre libertad de estado (imposibilidad para los ligados con
vínculo subsistente).
-Consentimiento de los contrayentes, con sanción de nulidad para los supuestos de falta
o vicio. El art. 55 C.c. admite el mecanismo de apoderamiento para el matrimonio
excepcional por mandatario.
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domicilio de uno de los novios, prevista por el art. 51 C.c. La falta de competencia o
legitimación del Juez o funcionario no resulta invalidante si se hubiera procedido de
buena fe por alguno de los contrayentes. En otro orden de cosas, el art. 49 C.c. permite
contraer matrimonio a los españoles fuera de España con arreglo a la lex locus regit
actum.
Tras la Reforma de 1981 el Código Civil dispone en su art. 59 C.c. que «el
consentimiento matrimonial podrá prestarse en la forma prevista por una confesión
religiosa inscrita, en los términos acordados con el Estado o, en su defecto, autorizados
por la legislación de éste», generalizándose la normativa matrimonial adoptada respecto
del matrimonio canónico a los restantes matrimonios celebrados conforme a las formas
previstas por otras confesiones religiosas, siempre que se encuentren inscritas con
reconocimiento de plenos efectos civiles (art. 60 C.c.). En este sentido, en noviembre de
1992 fueron promulgadas las leyes de aprobación de tres acuerdos del Estado español
con las minorías religiosas mayoritarias en nuestro país: judía, protestante e islámica.
Efectos comunes
Deber de fidelidad
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causa legítima de separación 2a del art. 81 C.c., en sustitución del antiguo término
«adulterio», cuya acepción de desigualdad fue corregida a efectos de infidelidad
marido-mujer por la Reforma de 1958.
Este deber impuesto a los cónyuges por el art. 67 C.c. reconoce el respeto y ayuda
mutuos y la obligación de asistencia completa y perfecta, bajo el principio de interés
familiar. El deber alimenticio es recíproco, y abarca todas las necesidades de la vida
común, con atención a la posición económica y medios disponibles para afrontarlo.
Potestad doméstica
El art. 1319 C.c. dispone en su primer apartado que «cualquiera de los cónyuges
podrá realizar los actos encaminados a atender las necesidades ordinarias de la
familia, encomendadas a su cuidado, conforme al uso del lugar ya las circunstancias de
la misma», en aplicación del principio de igualdad conyugal dentro del margen de
actividad conjunta en la administración y gestión de los bienes familiares.
Efectos especiales
Se denominan así o en términos aludidos por el art. 1318.1° C.c. cargas del
matrimonio, no a los gastos ordinarios de la familia sino a los derivados del
«sostenimiento de la familia» referidos por el art. 1362 C.c. que incluye la educación y
alimentación de los hijos comunes, las atenciones de previsión adecuados a los usos y
circunstancias económicas, las de los hijos del otro cónyuge cuando convivan en el
hogar familiar, y las propias atenciones personales de cada cónyuge y gastos
extraordinarios inevitables. El ámbito de estos gastos de educación e instrucción
obligatoria no son colacionables, pero sí los derivados de colocación y carrera de los
hijos, exigibles de conformidad con la posición económica, aunque bajo la
consideración de anticipos colacionables. Entiendo, asimismo, incluidos los gastos
sanitarios, de embarazo y funerarios producidos por los integrantes de la familia nuclear.
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Derecho de predetracción
Kaslow (1988) propone un modelo explicativo de las fases por las que atraviesa
una ruptura, al que define como ecléctico y dialéctico, y denomina “diacléctico”. Este
modelo, esquemáticamente resumido, es el siguiente:
I. Divorcio emocional:
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V. Divorcio social:
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a) Conflictos psicológicos
Son privados y personales. Y los factores más potentes en los desacuerdos del
divorcio. Vendrían producidos por una disfunción en los sentimientos de bienestar
emocional o de autoestima generada paralelamente al declive de la pareja.
b) Conflictos comunicacionales
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C) Conflictos sustantivos
Forman parte de la dinámica esencial de todos los divorcios y afectan
básicamente a las decisiones sobre los hijos y las propiedades.
d) Conflictos sistémicos
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FIGURA 1
DIMENSIONES DEL CONFLICTO PSICOJURíDICO
CONFLICTO LEGAL
CONFLICTO LEGAL
CONFLICTO CONFLICTO
DE PAREJA DE PADRES
CONFLICTO PSICOSOCIAL
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piden vivir con su padre. Hay una parte lógica en ello, que es coherente con las leyes del
desarrollo: el niño necesita una mayor presencia de la figura paterna en ese momento. y
el cambio no tiene por qué ser negativo si hay acuerdo entre los padres. Pero su actitud
puede estar significando una huida de las normas impuestas por la madre, con las que el
padre no concuerda y ante las cuales ejerce un rol más condescendiente. En esta
discrepancia educativa, el niño busca salir ganando. Además, si la madre no acepta el
cambio y el padre lo apoya, el enfrentamiento precisará de argumentos que justifiquen
la decisión y el hijo focalizará en los aspectos maternos más negativos. Todo ello puede
plasmarse en el conflicto legal. La consecuencia final, en numerosos casos, suele ser la
ruptura de la relación maternofilial una vez modificada la medida.
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2.1.- Introducción
Entre esos asuntos mencionados de los que se ocupa el Derecho Civil, están la
suspensión y disolución del matrimonio; los cuáles se lleva acabo por la disolución,
nulidad o separación matrimoniales. Mientras que la nulidad se produce por causas
coetáneas a la celebración, tanto la disolución como la separación tienen lugar por
causas brevenidas.
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Según Castán, la nulidad matrimonial puede ser definida como: “la sanción civil
por ausencia o imperfección de alguna de las condiciones legalmente requeridas para la
formación del vínculo”. Por tanto, es una imperfección del negocio jurídico matrimonial
por falte de alguno de los requisitos esenciales para la validez del acto jurídico.
Las causas que pueden determinar la ineficacia del matrimonio por esta vía aparecen
en el artículo 73 CC, el cuál presenta los siguientes supuestos:
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Nuestro Derecho impide contraer matrimonio a los que ya estén ligados, con
vínculo matrimonial (artículo. 46.2°), así como a los parientes en línea recta por
consanguinidad o adopción (padre-hija, abuela-nieto, etc.). Tampoco pueden contraer
matrimonio, salvo que obtengan la correspondiente autorización (dispensa), los
condenados como autores o cómplices de la muerte dolosa del cónyuge de cualquiera de
ellos (artículo 47.3°) , los menores de edad no emancipados (artículo 46.1°) , ni entre sí
los colaterales por consanguinidad hasta el tercer grado (artículo 47.2°). Igualmente, La
autorización al menor para poder contraer matrimonio sólo le podrá ser otorgada a partir
de los catorce años.
Serían las causas contempladas en los apartados 1°, 4° y 5°, del artículo 73:
Falta de consentimiento matrimonial, que se produce, por ejemplo, en los casos
de simulación (Roca i Trías, 1991) 4.
Error en la identidad de la persona del otro contrayente o en aquellas cualidades
personales que, por su entidad, hubiesen sido determinantes de la prestación del
consentimiento.
Cuando el consentimiento no se manifiesta de una forma libre por existir
coacción o miedo grave.
La regla general sobre legitimación para pedir la acción de nulidad del matrimonio
se contiene en el art. 74 C.C. y corresponde “a los cónyuges, al Ministerio Fiscal y a
cualquier persona que tenga interés directo y legítimo”.
Esta norma constituye la regla general sobre la materia. Ahora bien, esta regla
general tiene también excepciones. Así, si la causa determinante de la nulidad fue la
falta de edad, sólo podrán pedir la nulidad, en tanto el contrayente sea menor, las
personas que ostenten la responsabilidad sobre el mismo (padres, tutores) y, en todo
caso, el Ministerio Fiscal. Una vez que el contrayente alcance la mayoría de edad, sólo
él podrá ejercitar la acción. Por otro lado, si la causa de nulidad fue la existencia de
error, coacción o miedo grave, sólo podrá interponer la acción el contrayente que
hubiese sufrido el vicio de la voluntad.
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2.2.2.- La separación
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La separación de hecho
La separación judicial
Con la reforma del Derecho Matrimonial operada en el año 1981, son causas de
disolución del matrimonio, además de la muerte o declaración de fallecimiento de uno
de los cónyuges, el divorcio. Estas causas de disolución del vínculo son operativas tanto
si el matrimonio se ha contraído bajo forma religiosa como civil.
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Estas causas de divorcio comparten unas notas generales y comunes que pueden
resumirse en el cese efectivo de la convivencia conyugal, la separación judicial, el
acuerdo mutuo de los cónyuges y la exigibilidad de ininterrupción de plazos.
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Del art. 88 C.C. se deduce que la acción de divorcio se extingue bien por la
muerte de cualquiera de los cónyuges, ya sea por reconciliación, y que no produce
efectos legales con posterioridad al divorcio, sin perjuicio de la celebración de nuevo
matrimonio entre los divorciados.
Entre los efectos de la acción de divorcio podemos señalar los producidos por la
disolución del vínculo con subsistencia de los efectos producidos y cesación de los
deberes recíprocos entre excónyuges; en el ámbito patrimonial, la disolución del
régimen económico matrimonial. Sobre los hijos, persisten las obligaciones de sus
padres en virtud del principio de protección jurídica el art. 92 C.C.
3.1.- Introducción
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Los procedimientos más usuales dentro del Juzgado de Familia son las
separaciones conyugales, los divorcios (en los que caben, tanto en unos como en otras,
procedimientos incidentales de medidas provisionales, nulidades civiles, procedimientos
de menor cuantía sobre atribución de guarda y custodia en pareja no casada, etc. Pero
esta distribución no afecta al psicólogo, por cuanto que su intervención puede ser
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Pero como a esta cuestión vamos a dedicar una parte muy importante de este
mismo módulo, describiremos a continuación las evaluaciones periciales que menos
frecuentes son en el contexto de estos procedimientos.
En un segundo lugar podríamos referirnos a algunas de las causas de nulidad civil del
matrimonio, especialmente aquellas a las que se refieren los apartados 4° y 5° del
artículo 73 del Código Civil, entre las que figuran el Ir. ., «error en la identidad de la
persona del otro contrayente o en aquellas cualidades personales que, por su entidad;
hubieran sido determinantes de la prestaci6n del consentimiento.. »y también la Ir, .,
coacción o miedo grave.. Como decíamos en el supuesto anterior, todas las categorías
mencionadas se refieren a constructos de tipo afectivo, cognitivo o emocional; o, lo que
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En último lugar, aunque no por ello menos importante, podemos citar otro
supuesto; nos referimos a los casos de privación de patria potestad de uno o ambos
progenitores. El repetidamente aludido artículo 92 del Código Civil dice, en su párrafo
tercero: «En la sentencia se acordará la privación de la patria potestad cuando en el
proceso se revele justa causa para ello..,» continuando el párrafo siguiente con la
misma cuestión, En esa línea, al artículo 170 del mismo cuerpo legal se refiere a la
privación de la potestad: Ir "«por sentencia fundada en el incumplimiento de los
deberes inherentes a la misma o dictada en causa criminal o matrimonial..,
»Refiriéndose también a su eventual recuperación, en el último párrafo, ...«cuando
hubiere cesado la causa que motivó la privación..», Si tenemos en cuenta que los
«deberes inherentes» a la patria potestad sobre los hijos incluyen, según el artículo 154
del mismo código, los de Ir, «..velar por ellos, ...educarlos y procurarles una formaci6n
integral..», podemos concluir que se trata de actividades, todas ellas que, además de
requerir una definición más operativa en términos de comportamiento, caen claramente
en el campo de aplicación de los conocimientos y análisis psicológicos para facilitar su
mejor valoraci6n por el Juzgador que es quien. en última instancia. tiene que
considerarlas.
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es cierto que estas últimas representan entre un 60 y un 80% del total, pero no lo es
menos que un porcentaje de entre el 20 y el 40 supone una cantidad suficiente de
intervenciones como para tomarlas en consideración.
En línea con lo que acabamos de señalar, la última posibilidad es que la intervención del
psicólogo sea solicitada directamente por el Juez, tal como le autoriza expresamente el
artículo 92 del vigente Código Civil, bien a su propia y directa instancia, bien tras la
sugerencia del Fiscal que hemos apuntado más arriba, como diligencia para «mejor
proveer» de las previstas en el artículo 340 de la LEC a las que nos referíamos en el
apartado 2° de este capítulo. Quienes sostienen la idea de una diferenciación entre las
pruebas en función de quién sea su solicitante consideran que, en este último supuesto,
se trataría de una función de asesoramiento permanente del picólogo al Juez, más propia
de los Equipos Técnicos de los Juzgados de Familia.
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Otra posible clasificación en función de las diferencias que surgen en función del
momento en que se solicita la intervención psicológica, que podría organizarse según el
siguiente criterio:
Por último se puede señalar que. en ciertos casos. los jueces solicitan la
intervención del psicólogo en un momento posterior a la sentencia. Ya en un supuesto de
«incidente de modificación de medidas» por eventual cambio de circunstancias. ya en la
fase procesal de «ejecución de sentencia». que tiene lugar cuando las partes no cumplen
voluntariamente los extremos acordados por el Juez en la resolución. El primero de
estos supuestos sería muy similar al resto de los descritos, por cuanto que se produce en
un incidente procesal que tiene prácticamente las mismas consideraciones que si se
tratase de un pleito nuevo; mientras que el último, relacionado con incumplimientos de
resolución. tiene más componentes de solicitud de intervención «cuasi-terapéutica» que
de evaluación pericial.
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En lo que suele haber cierto consenso es sobre las áreas más tradicionales de
evaluación psicológica en casos de custodia disputada, procurando, si no es posible la
exhaustividad, sí al menos ofrecer un panorama amplio.
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Muchas son las cuestiones relativas a la adaptación familiar de los hijos que
contemplan las evaluaciones de custodia. Entre las principales están: percepción filial de
las figuras parentales (estilo de autoridad y de comunicación, apoyo y aprobación
percibidos, etc.) y del papel jugado por cada una de ellas en su cuidado diario, sus
estudios, sus actividades de ocio, etc; relaciones fraternales; comprensión del conflicto y
la separación parental, creencias problemáticas de los niños al respecto; las preferencias
de custodia de los hijos y las motivaciones más o menos saludables que las sustentan; el
elenco de reacciones emocionales y comportamentales ala separación parental, así como
la capacidad de los progenitores para apreciar éstas de forma realista y ponderada, sin
acentos interesados ni olvidos negligentes
Son varias las cuestiones objeto de evaluación psicológica en este contexto que
pueden agruparse bajo la denominación de biografía familiar (cambios de residencia y
entorno, precedentes de violencia familiar o de separaciones familiares temporales,
etc.), que en todo caso deberemos considerar. Entre estas áreas ha considerar podemos
mencionar los hábitos y/o rutinas familiares, así como las primeras pautas de relaciones
familiares (interpersonales y paternofiliales) post-ruptura.
-Variables interactivas
Hay autores que agrupan así todos los contenidos relativos a las relaciones
parento-filiales o a las interparentales que en la anterior exposición se han ido
incluyendo en áreas tales como las de estilo educativo, dinámica familiar y adaptación
familiar de los hijos.
-Entorno/contexto socio-ambiental
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- Infraestructura
Bajo esta denominación suelen agruparse todas las cuestiones que hacen
referencia a la viabilidad o articulación práctica de una alternativa de custodia. Factores
que hacen que las expectativas parentales de custodia sean más o menos realistas y
también, claro está, más o menos ventajosas para los hijos.
A. ENTREVISTAS
-Entrevista conjunta
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aumento, de los niveles de estrés tanto de los padres como de los hijos frente a una
situación crítica.
-Entrevista individual
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-A profesionales
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B. OBSERVACION DE INTERACCIONES
Entre algunos de los procedimientos que existen para evaluar las interacciones
paterno-filiales están: el Sistema SOC-III, de Walher y otros autores, adaptado por
Cerezo, con los problemas prácticos añadidos de requerir observadores experimentados
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-Entre hermanos: para aquellos casos, poco frecuentes, en los que se encuentran
separados.
C. PRUEBAS PSICOMÉRTICAS
Pero el influjo del ámbito clínico es evidente no sólo a nivel de marco teórico de
referencia, sino también en el bagaje técnico de los profesionales de éste y otros campos
de la Psicología Forense. Así pues, a continuación vamos a relacionar los tests
tradicionales de la clínica más usados en este ámbito siguiendo el estudio hecho al
respecto por Keilin y Bloom (1986) en EEUU. y haremos una revisión crítica de su
aplicación a las evaluaciones de custodia.
Por lo que se refiere a medidas de inteligencia. sin duda las más empleadas son
las Escalas Wechsler (W AIS-R y WISC-R) .Keilin y Bloom señalan en segundo lugar
la Escala de Desarrollo Intelectual de Stanfor-Binet revisada (SB-4) .
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Inventario Psicológico de California (CPI). Así como las siguientes pruebas proyectivas:
el Rorschach, el Test de Apercepción Temática (TAT) y su versión para niños (CAT) y el
Test de la Familia O el Casa. Arbol Persona (HTP) .
Por otra parte los problemas de validación inherentes a las pruebas proyectivas
(Fernández Ballesteros, 1983) hacen su uso aún más controvertido en un ámbito en que
el experto ha de defender ante un tribunal sus conclusiones (Gardner, 1982; Karras y
Berry, 1985).
El balance final del uso de tests psicológicos en este contexto arroja, al menos,
tantas sombras como luces. Pueden ofrecer información valiosa en una evaluación
forense relacionada con la custodia, pero también presentan serias limitaciones,
principalmente porque, como señalan multitud de autores (Brodzinsky, 1993; Grisso,
1986; Weithorn y Grisso, 1987), dichos tests no fueron desarrollados para propósitos
forenses y desconocemos hasta qué punto son válidos para contestar a las cuestiones
concretas que se le plantean desde el plano jurídico aun experto.
Brodzinsky (1993) enumera una serie de factores que, según él, pueden explicar
el uso indebido y el abuso de los tests psicológicos en las evaluaciones forenses en
general y de custodia en particular:
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información más relevante, más pertinente para los propósitos forenses. A continuación
vamos a enumerar y describir brevemente una serie de instrumentos procedentes todos
ellos del contexto anglosajón, que si bien van dirigidos a obtener información más
relevante para las decisiones de custodia que la aportada por los tests psicológicos
tradicionales, en su mayoría inicialmente tampoco fueron desarrollados para propósitos
forenses.
El profesor Ávila recogía en uno de los capítulos del libro de Garzón (1989)
algunos de estos instrumentos de evaluación forense. Entre los que exploran la
capacidad, estilo y/o actitudes parentales (parenting) a través de autoinforme,
probablemente el instrumento más conocido y que más atención e investigación ha
suscitado sea el Parental Attitude Research Instrument (PARI) de Schaefer y Bell
(1958) .Grisso (1986) señala ciertas limitaciones de este instrumento: diseñado con fines
de investigación, no para su uso clínico ni forense, influenciado por el efecto de la
aquiescencia y con poder discriminativo relativo si se controla el nivel educativo. Pero
también destaca sus virtudes: adecuada base conceptual, reconocida validez de
constructo, buena fiabilidad test-retest y disponibilidad de datos normativos.
Grisso (1986) apunta que este tipo de instrumentos ofrece muchas posibilidades
en las evaluaciones de custodia, en tanto que indicadores de la conducta parental pero
también de las percepciones filiales, parte sin duda importante del estándar legal de las
preferencias de los hijos, que de esta manera pueden cuantificarse y además ser
exploradas separada y no comparativamente, con la consiguiente ventaja de reducir
posibles sentimientos de culpa en los niños «por elegir».
Es posible sin embargo que la apuesta de futuro sean instrumentos que sin
renunciar a las debidas cualidades psicométricas, sean por su extensión más aplicables a
ámbitos de evaluación como el forense, en el cual se usan medidas múltiples. En esta
línea podría situarse el Parent Perception Inventory (PPI) de Hazzard y colaboradores
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El paulatino desplazamiento del foco de atención hacia los hijos al que se aludía
al hablar de la evolución de los criterios de atribución de la custodia infantil, ha
contribuido también al desarrollo de instrumentos dirigidos a explorar la experiencia
que los niños tienen del divorcio parental y no sólo la percepción que tienen los padres
de la adaptación de los hijos en estas circunstancias.
En esta línea pueden ser útiles instrumentos tales como la escala Children's
Attitudes and Self perceptions desarrollada por Pedro-Carroll y Cowen (1985) como
parte de su programa de intervención preventiva con niños de padres divorciados.
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Sirva como colofón de este epígrafe el resumen de las que parecen ser las
principales carencias y necesidades en la praxis pericia/ en este ámbito a nivel nacional:
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Uno de los errores que con mayor frecuencia se suele cometer y se denuncia es
la realización de informes psicológicos de parte, sin contar más que con un progenitor
(aquél que nos hace la demanda), obviando al otro, generalmente por expreso deseo de
la parte que acude a nosotros.
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Otro de los problemas que suele aparecer con frecuencia (Batres, 1998), son: el
exceso de etiquetas. Concretamente, dentro del tema que estamos tratando, se
recomienda que no se patologice a ninguno de sus miembros, dadas las malas
interpretaciones y mal uso que puede hacerse posteriormente de los rótulos asignados
( artículo 12 del CD: “especialmente en sus informes escritos el psicólogo/a será
sumamente cauto, prudente y crítico, frente a nociones que fácilmente degeneran en
etiquetas devaluadoras y discriminatorias, del género de normal/anormal,
adaptado/inadaptado o inteligente/deficiente”).
Como señala Carmen Batres 81998) en los informes de Psicología Jurídica hay
que ser consciente de los alcances y las limitaciones que en cada momento pueda tener
nuestra intervención y exponerlo en los informes que se nos requieran, reconociendo
asimismo nuestras limitaciones, así como las limitaciones y alcances de lo que
expresamos. (Artículo 48 del CD: “Los informes psicológicos habrán de ser claros,
precisos, rigurosos e inteligibles para su destinatario. Deberán expresar su alcance y
limitaciones, el grado de certidumbre que acerca de sus varios contenidos posea el
informante, sus carácter actual o temporal, las técnicas utilizadas para su elaboración,
haciendo constar en todo caso los datos del profesional que lo emite”).
Además, el profesional que se enfrente a este tipo de tareas, debe ser conocedor
de una serie de cuestiones que mencionamos a continuación:
En segundo lugar habrá que entender las reacciones de los menores ante
la ruptura de sus padres, conociendo los resultados de los estudios sobre el tema
y relacionándolo distintas variables como edad, sexo, adaptación, dinámica
familiar previa, etc.
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los progenitores va a ser realmente el origen del malestar psicológico de los hijos
que van a tener que adoptar distintas posturas ante sus padres.
Según Serafín Martín, (1993), en la labor del psicólogo en los temas de familia
habría que señalar los siguientes elementos:
-Disminuir los riesgos de las alianzas entre un padre y unos hijos dirigidas a
enfrentarlos con el otro padre.
-Ayudar a evitar la delegación que realizan en los menores para que éstos
asumen la decisión de con quién convivir, cómo planificar las visitas, etc.
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La premisa fundamental es enseñar a los padres que aunque ellos se separen, sus
hijos no, ni son una propiedad de ninguno de ellos, que les necesitan en todas sus
facetas del desarrollo de ambos, y que cuanto mejor solucionen ellos mismos los
problemas de la separación mejor podrán ayudar a sus hijos.
4.1.- Introducción
Cada vez esta más extendido la corriente de reflexión sobre los conceptos
generales de Mediación, en particular en lo que se refiere a su aplicación a los
procedimientos de derecho de familia.
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Para que quepa la mediación, las partes han de percibir al mediador carente de
poder para tomar decisiones o para influir en que se primen unas frente a otras.
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el artículo 90 del Código Civil donde se recogen los aspectos que se tienen que
contemplar en el Convenio Regulador al que deben de llegar las personas que deciden
separarse y que, en caso de no lograrse el acuerdo, debe de ser el Juez de Familia quien
lo imponga. Estos contenidos mínimos son: determinar el ejercicio de la patria potestad;
determinar la guarda y custodia de los hijos del matrimonio; establecer el régimen de
visitas, comunicación y estancia de los hijos con el progenitor que no vive con ellos;
atribución del uso de la vivienda y ajuar familiar; contribución a las cargas del
matrimonio y alimentos; liquidación del régimen económico del matrimonio;
determinación de la cuantía, en su caso, de la pensión al cónyuge por desequilibrio
económico.
Una definición centrada en los objetivos y en las funciones del mediador nos la
proporciona la Asociación para la Promoción de la Mediación Francesa, definiéndola en
loS siguientes términos: «La mediación en materia de separación o divorcio tiene como
objetivo permitir a los padres ejercer sus responsabilidades parentales en un clima de
cooperación y respeto mutuo. Las parejas solicitan o aceptan la intervención
confidencial de un tercero neutral y cualificado, llamado mediador familiar. El papel del
mediador consiste en posibilitar que ellas mismas encuentren mutuamente las bases de
un acuerdo duradero y aceptable. en el sentido de corresponsabilidad parental. teniendo
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Folberg y Taylor (1984) la definen como «un proceso no terapéutico por medio
del cual las partes, con la asistencia de una persona neutral, intentan aislar de forma
sistemática los puntos de acuerdo y desacuerdo. exploran alternativas y consideran
compromisos con el propósito de alcanzar un acuerdo consensuado sobre los distintos
aspectos de su separación o divorcio... es un proceso de resolución y manejo del
conflicto que devuelve a las partes la responsabilidad de tomar sus propias decisiones en
relación con sus vidas».
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La mediación tiene una serie de notas característica, destacadas así por Coy
(1995):
Según este autor, puede servir para que la pareja exprese los medios por los que,
en el pasado. han afrontado y resuelto los problemas comunes.
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Aquí también se deben incluir preguntas relacionadas con quién, cómo y por qué
tomó la decisión de la separación. Igualmente preguntas sobre los hijos. pidiéndoles
descripciones breves de los mismos, etc.
Después de esto. que puede ocupar dos o tres sesiones de trabajo, el mediador
estará en condiciones de pedir a los padres que cada uno de ellos haga sus propuestas
concretas de plan de reorganización familiar para, posteriormente, pasar a buscar la
mejor de las posibles soluciones.
Deberán quedar recogidos todos los puntos relacionados con las cuestiones
económicas financieras y las respectivas aportaciones económicas a las que se ha
comprometido cada uno de ellos.
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En cuanto a los requisitos del mediador, Coy (1995) propone que un mediador
eficaz debe de ser neutral, activo, asertivo, trabajar por objetivos, metódico, debe
manejar técnicas derivadas de la terapia de familia con un enfoque cognitivo-
conductual, debe saber intervenir en situaciones de crisis, conocer las técnicas de
negociación, poseer formación en psicología evolutiva, sensible hacia los aspectos
emocionales y psicológicos del proceso de mediación, ser hábil para comunicar y para
enseñar a comunicarse, manejar las técnicas de resolución de problemas y, por último,
mantener la objetividad.
Los objetivos que todo mediador debería plantearse son los siguientes:
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8. Sentido para moderar el tiempo que dedica a cada una de las partes.
9. Paciencia.
10. Empatía.
11. Debe ser capaz de establecer y mantener un orden..
12. Tiene que saber utilizar el sentido del humor para desbloquear
situaciones de tensión.
13. Es deseable que no parezca meterse donde no lo llaman, siendo lo
menos invasivo posible.
Haynes (1993) pone de relieve una serie de aspectos que el mediador debe tener
en cuenta cuando inicia su intervención, destacando:
5.- BIBLIOGRAFÍA
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-Bricklin, B. (1990). The Bricklin Perceptual Scales: Child perception of parent series
(revised). Doylestown. Village Publishing.
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Gardner, R. A. (1982). Joint custody is not for everyone. Family Advocate, 5 (2), 7.
Healy, J. et al. (1984). Problem solving through mediation: What can we learn from
each other. Dispute Resolution Papers Series, 3, Chapter, 2, 21-56.
Hodges, W. F. (1986). Interventions for children of divorce. New York. John Wiley &
Sons
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Ibáñez, V. Et al. (1982). Los equipos Técnicos en los Tribunales de Justicia. Anuario de
Sociología y Psicología Jurídicas, 221-229.
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Urra, J. (2002). Tratado de Psicología Forense. Madrid. Siglo XXI de España editores,
S. A.
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Práctica A
Diseña un modelo de entrevista individual, con todas las preguntas que le harías a los
dos progenitores, en un caso de guarda y custodia y régimen de visitas. ¿Qué preguntas
te parecen las más importantes para determinar la elección
Práctica B
Realiza el mismo ejercicio anterior, pero en este caso la entrevista iría dirigida al niño/a.
Práctica C
Señala 20 criterios que crees que se deberían tener en cuenta a la hora de establecer la
guarda y custodia y régimen de visitas en un caso de separación matrimonial.
Práctica D
Señala 10 objetivos, que a tu juicio, debería conseguir el mediador familiar en un caso
de separación matrimonial, donde existen tres hijos menores de edad. Razona cada uno
de esos objetivos
Práctica E
Realiza un esquema de los efectos y deberes dentro del matrimonio
7.- EVALUACION
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4. ¿Cuál de las siguientes opciones no es una e las labores que el psicólogo puede
realizar en temas de familia según Serafín Martín, (1993)?
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-muy insuficiente.
-insuficiente.
-adecuado.
-excesivo.
-muy excesivo.
3. ¿Qué nota le pondrías al curso? siendo cero la peor nota y diez la mejor.
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6. ¿Qué modificarías?
7. ¿Qué aportarías?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9. ¿De qué manera has ido cumpliendo los objetivos y/o necesidades que te
movieron ha realizar este curso?
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