Curso Instructor de Vuelo a distancia

Alumno: Marcos Alejandro MOISO

Materia: Fundamentos de la Enseñanza
y el Aprendizaje
 Celulares en silencio

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 COMPORTAMIENTO
HUMANO

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 Temario

 Control del comportamiento humano,

 Necesidades humanas,
 Pirámide de Maslow,

 Mecanismos de defensa,
 Tipos,

 Papel del Instructor en las relaciones humanas,

 Motivar, Informar y tratarlos como individuos.
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 Temario

 Control del comportamiento humano,

 Necesidades humanas,
 Pirámide de Maslow,

 Mecanismos de defensa,
 Tipos,

 Papel del Instructor en las relaciones humanas,

 Motivar, Informar y tratarlos como individuos.
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 Control del comportamiento humano

Q Relación Estudiante / Instructor GRAN IMPACTO.

Q Para el Estudiante, el Instructor es su guía. Lo respeta.

MOTIVADOS POR UNA META.

Q El Instructor debe conocer a cada Estudiante y su

circunstancia.

Q DIRIGIR Y CONTROLARLOS HACIA EL OBJETIVO.

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 Control del comportamiento humano

Q El Prof. Douglas McGregor La teoría X y la teoría Y.

Q En la primera, los Instructores consideran a sus

Estudiantes como animales de trabajo que sólo se mueven
ante el yugo o la amenaza.

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 Control del comportamiento humano

Q El Prof. Douglas McGregor La teoría X y la teoría Y.

Q En la segunda, se basan en el principio de que los

Estudiantes están motivados. Ellos quieren y necesitan
estudiar.

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 Control del comportamiento humano

Prof. Douglas McGregor:

Q Esfuerzo Fisico y Mental,

Q Lucha por las Metas,
Q Recompensa por las Metas,
Q Acepta Responsabilidades,
Q Resolución de Problemas,
Q Potencial intelectual utilizado parcialmente.

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 Control del comportamiento humano

Q Con lo expuesto anteriormente, el Instructor de

Vuelo verá en el Estudiante una gran potencialidad
para explotar.

Q De él, depende el ÉXITO de la instrucción y del

Piloto que forme.

Q IMPORTANTE Conocer al Estudiante

INDIVIDUALMENTE en todo sentido y ámbito.
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 Temario

 Control del comportamiento humano,

 Necesidades humanas,
 Pirámide de Maslow,

 Mecanismos de defensa,
 Tipos,

 Papel del Instructor en las relaciones humanas,

 Motivar, Informar y tratarlos como individuos.
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 Necesidades humanas

Q El Instructor debe recordar SIEMPRE que los Estudiantes

son seres humanos.
Q El Prof. Abraham Maslow, estadounidense Psicología
Humanista.

Q Su vida familiar y sus experiencias influyeron en sus ideas

psicológicas.
Q Tras la Segunda Guerra Mundial, Maslow comenzó a
cuestionarse el modo en que los psicólogos llegan a sus
conclusiones, y jerarquizó las necesidades
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 Necesidades humanas
Pirámide de Maslow

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 Necesidades humanas
Repasemos…

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 Necesidades humanas
Pirámide de Maslow

Q Gracias a esta pirámide podemos y debemos identificar en

cuál de los cinco niveles se encuentran nuestros
estudiantes.
Q Partiendo de las “Necesidades de Primordiales” hasta las
de “Nivel Superior”.

Q El mayor desafío para el Instructor es generar motivación

y notar el crecimiento de sus estudiantes.
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 Temario

 Control del comportamiento humano,

 Necesidades humanas,
 Pirámide de Maslow,

 Mecanismos de defensa,
 Tipos,

 Papel del Instructor en las relaciones humanas,

 Motivar, Informar y tratarlos como individuos.
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 Mecanismos de defensa

Q “Son Patrones de Comportamiento”.

Q “Defensa subconsciente ante realidades de situaciones

desagradables (para aliviar sentimientos de fracasos,
culpas, etc.)”.

Q Aminoran el síntoma, pero NO resuelve el problema de

fondo.
Racionalización,
Huída,
Q Algunos ejemplos de ellos Agresión, Tipos
17 Resignación.
 Mecanismos de defensa
Tipos

Q Racionalización

Q Huída

Q Agresión

Q Resignación
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 Temario

 Control del comportamiento humano,

 Necesidades humanas,
 Pirámide de Maslow,

 Mecanismos de defensa,
 Tipos,

 Papel del Instructor en las relaciones humanas,

 Motivar, Informar y tratarlos como individuos.
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 El papel del Instructor en las relaciones
humanas

Q “Son responsabilidades básicas…

Disminuir Frustraciones,  en clases,

 en el taller,
Lograr buenos lazos en la relación  en vuelo.

Q Todo el esfuerzo que cada Instructor haga en detectar o

anticiparse a los problemas de cada estudiante, hará que
este sufra menos y aproveche al máximo sus condiciones.
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 El papel del Instructor en las relaciones
humanas

Q El GRAN esfuerzo del Instructor:

1 - “MANTENER MOTIVADOS A LOS ESTUDIANTES”

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 El papel del Instructor en las relaciones
humanas

Q El GRAN esfuerzo del Instructor:

2 - “MANTENER A LOS ESTUDIANTES INFORMADOS”

EJ.:

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 El papel del Instructor en las relaciones
humanas

Q El GRAN esfuerzo del Instructor:

2 - “MANTENER A LOS ESTUDIANTES INFORMADOS”

EJ.:

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 El papel del Instructor en las relaciones
humanas

Q El GRAN esfuerzo del Instructor:

3 - “TRATARLOS COMO
INDIVIDUOS”

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 El papel del Instructor en las relaciones
humanas

Q El GRAN esfuerzo del Instructor:

3 - “RECONOCERLOS CUANDO SE LO MERECEN”

Evitar la frustración. Los elogios son necesarios y proveen

de un incentivo para seguir creciendo.

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 El papel del Instructor en las relaciones
humanas

Q El GRAN esfuerzo del Instructor:

4 - “CRITICAR POSITIVAMENTE PARA CONSTRUIR”

Es muy importante identificar errores/fallas.
Importante para alcanzar el progreso y logros.

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 El papel del Instructor en las relaciones
humanas

Q El GRAN esfuerzo del Instructor:

5 - “SER CONSISTENTE”
Naturalmente, los estudiantes tiene interes en conocer
que se requiere para satisfacer al Instructor.
No confundir en el día a día al Estudiante.

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 El papel del Instructor en las relaciones
humanas

Q El GRAN esfuerzo del Instructor:

6 - “ADMITA SUS ERRORES”
Nadie espera un Instructor PERFECTO. Puede ganarse el
respeto de los Estudiantes, siendo honesto y reconocer…

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 PREGUNTAS?

29
 Muchas gracias por su Atención!

“Trabajemos para ser cada día más profesionales”.

PCA C/HVI Marcos Alejandro MOISO
30 marcos_moiso@hotmail.com
03582-1545.1234