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1. Antecedentes y Justificación
2. Objetivo de la Contratación
3. Proceso de evaluación del Programa de Inducción Docente
4. Etapas de la Consultoría
5. Resultados Esperados (Outputs)
6. Inputs ( insumos proporcionados)
7. Perfil del Consultor
8. Plazo de Ejecución (Timing)
9. Forma de Pago
10. Supervisión
11. Confidencialidad y propiedad intelectural
12. Presentación de la postulación
13. Capacidad Técnica / Requisitos Mínimos que debe cumplir el postor
TÉRMINOS DE REFERENCIA
1. Antecedentes y Justificación
El proyecto se enmarca en los esfuerzos del Ministerio para revertir los bajos
niveles de logros de aprendizajes de los estudiantes. Los factores involucrados en
el nivel de logro de los aprendizajes fundamentales de la educación básica regular,
son varios y de característica compleja; diversos estudios ratifican que la variable
más relevante para mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es el
manejo que tiene el docente en pedagogía específica de las áreas curriculares o
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disciplinas que debe enseñar1.
2. Objetivo de la contratación
Contratar una institución, que efectúe la evaluación del diseño y resultados del
Programa de Inducción Docente en todos sus ámbitos y niveles con la finalidad
de analizar si el diseño del Programa es pertinente para los objetivos
planteados así mismo evaluar si los resultados alcanzados son los esperados.
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La evaluación del diseño y los resultados del Programa de Inducción Docente
deberá tener en consideración los puntos descritos en el Anexo 1 del presente
documento.
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4. Etapas de la Consultoría
El diseño de la metodología del estudio a ser utilizado deberá ser propuesto por
la empresa consultora, tomando en consideración lo descrito en los presentes
términos de referencia y, particularmente, lo señalado en el Anexo 1 para la
elaboración del análisis. Para ello, la consultora deberá revisar los documentos
del Programa de Inducción Docente, así como los Informes Técnicos, data de
monitoreo, y otra documentación o información proporcionada por la DIFODS
que se considere relevante. Adicionalmente, se deberá hacer la revisión de
documentación acerca de experiencias internacionales similares. El contenido
mínimo del documento del diseño de la metodología de estudio se presenta en
el Anexo 2.
La definición final de las regiones a visitar y las IIEE de la muestra por región
para la evaluación, la realizará el contratista en conjunto con la DIFODS y con
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asistencia técnica de OSEE. Todo análisis realizado durante el estudio debe
considerar resultados por modalidades de ejecución.
Cabe mencionar que el equipo del MINEDU realizará una supervisión al trabajo
de campo, acompañando las visitas a algunas de las IIEE seleccionadas. En
caso se formule alguna observación por parte del MINEDU a algún
procedimiento del trabajo de campo del contratista, éste deberá ser resuelto
por el contratista inmediatamente.
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El contratista deberá entregar en físico todo el material producido para la
evaluación, así como aquellos que fueron recolectados en el campo (como
encuestas). Deberá entregar también copia física y digital del informe final y
presentación de resultados, así como copia digital de las bases de datos,
grabaciones, transcripciones, entre otras elaboradas para el análisis.
Segundo Entregable: Hasta los 35 días calendario, los que empiezan a regir
al día siguiente de suscrito el contrato:
Tercer Entregable: Hasta los 65 días calendario, los que empiezan a regir al
día siguiente de suscrito el contrato:
Cuarto entregable: Hasta los 130 días calendario, los que empiezan a regir al
día siguiente de suscrito el contrato:
Quinto Entregable: Hasta los 180 días calendarios, los que empiezan a regir
al día siguiente de suscrito el contrato:
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• Se deberá entregar además las bases de datos, transcripciones,
grabaciones, encuestas, así como otros materiales que hayan servido
de insumo para la evaluación.
Todos los entregables deberán ser entregados dentro del plazo establecido en
el cronograma de trabajo, y serán revisados por la DIFODS. De haber
observaciones, el contratista deberá revisar e incorporar los comentarios y/o
correcciones pertinentes en un plazo no mayor a los diez (10) días calendarios.
Para dicho fin, el contratista deberá presentar una matriz de subsanación de
comentarios indicando la observación realizada y cómo fue atendida la misma.
Una vez revisados y aceptados todas las modificaciones al informe, los
resultados serán presentados ante la DIFODS, utilizando para ello una
presentación digital, que será entregado junto con el informe final. Todos los
entregables de la consultoría contarán con 01 copia en físico y 01 copia en CD.
Para los casos del tercer y quinto entregables, la firma consultora, preparará
una presentación con los resultados (ampliado y documentado) en un plazo de
hasta 5 días hábiles antes de la entrega del informe respectivo.
Asimismo, el postor deberá contar como parte de su equipo, como mínimo, con
un (1) Jefe de Proyecto, un (1) Coordinador de campo, un (1) Analista de
información cuantitativa, un (1) Analista de información cualitativa, un (1)
Especialista pedagogo. Además, este hace una propuesta de equipo de
campo cuyo número dependerá de las necesidades de levantamiento de
información y del tiempo necesario para realizar dicha tarea.
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este documento debe ser presentado por cada uno de los integrantes del
consorcio que suscribe la promesa de consorcio.
Promesa de consorcio con firmas legalizadas, en la que se consigne los
integrantes, el representante común, el domicilio común y las obligaciones a
las que se compromete cada uno de los integrantes del consorcio así como
el porcentaje equivalente a dichas obligaciones.
La promesa de consorcio debe ser suscrita por cada uno de sus
integrantes.
Acreditación:
9. Forma de pago
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PAGO AVANCE
1er pago Primer entregable 20%
2do pago Segundo entregable 30%
3er pago Tercer entregable 10%
4to pago Cuarto entregable 20%
5to pago Quinto entregable 20%
Duración Total del Servicio 100%
10. Supervisión
Todo material elaborado por el consultor para cumplir con los fines de la
presente contratación, será de propiedad de la UNESCO y del MINEDU. De
manera que dichas Instituciones podrán utilizarlo cuando y como lo estime
conveniente.
Los perfiles del equipo deberán cumplir con los siguientes requisitos:
Acreditación:
• La experiencia del personal se acreditará con
cualquiera de los siguientes documentos: (i) copia
simple de contratos y su respectiva conformidad o (ii)
constancias o (iii) certificados o (iv) cualquier otra
documentación que, de manera fehaciente demuestre
la experiencia del personal clave propuesto.
CALIFICACIONES Requisito:
DEL PERSONAL • Jefe de Proyecto (mínimo 1): Bachiller en Economía,
CLAVE Políticas Públicas o Ciencias Sociales (antropología,
sociología, educación o psicología), con grado
mínimo de Magister en alguna de las siguientes
áreas: gestión pública, gerencia social, políticas
públicas, o administración pública.
• Coordinador de Campo (mínimo 1): Licenciado en
Ciencias Sociales (antropología, sociología,
educación o psicología).
• Analista de información cuantitativa (mínimo 1):
Bachiller en Economía, Estadística, Sociología,
Educación o Psicología (Social).
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• Analista de información cualitativa (mínimo 1):
Bachiller en Psicología (Social), Sociología,
Antropología o Educación.
• Especialista pedagógico (mínimo 1): Licenciado en
Educación de preferencia con post grado en
educación o pedagogía.
• Trabajadores de campo (mínimo 5): Bachiller en
Psicología Social, Educación, Sociología o
Antropología.
Acreditación:
• Se acreditará con copia simple de títulos,
constancias de estudios o certificados.
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ANEXO 1: CONSIDERACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE DISEÑO
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ANEXO 2: CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA PROPUESTA DE LA
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
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ANEXO 3: CONTENIDOS MÍNIMOS DEL INFORME FINAL DE
RESULTADOS
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ANEXO 4: RELACION DE PROFESORES NOVELES POR REGION Y
AGRUPADOS POR MACROREGIONES REFERENCIALES.
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ANEXO 5: CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE INDUCCIÓN
DOCENTE
1. Objetivo:
2. Contexto:
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3. Componentes del Programa de Inducción
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c) IIEE Unidocente: En esta modalidad, la ejecución del ciclo de mentoría
se desarrollará a través de un profesor designado por la UGEL para
desarrollar la función de mentor, quien contará con el apoyo de un Asesor
Pedagógico y reportará el avance de su Plan de Mentoría tanto al Director
de Gestión Pedagógica de la UGEL o quien haga sus veces, así como, al
Coordinador Macro Regional.
En cuanto a los actores principales del Programa de Inducción corresponde
destacar a los siguientes:
a) Profesor novel: Es el profesor nombrado en el marco de un Concurso
Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial, sin experiencia previa
o con experiencia menor de dos (02) años en la docencia pública. Es el
beneficiario directo de las acciones previstas por el Programa de Inducción
Docente
b) Mentor: Profesor que asume la inducción del profesor novel. El
Programa de Inducción Docente, tendrá tres (03) tipos de mentores, según
el tipo de IE.
c) Entidad formadora a cargo del Programa de Inducción: Persona jurídica
que se encargará de implementar las estrategias previstas en el Programa
de Inducción en las Instituciones Educativas polidocentes y/o multigrado
que no cuentan con estrategia de intervención EIB o JEC. Para este
efecto, la entidad formadora contará con un equipo técnico responsable de
la gestión y operación del Programa.
6. Duración del Programa
7. Ciclo de la Mentoria
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Competencia 9: Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los
derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su función social.
FASE
FASE DE EJECUCIÓN FASE DE CIERRE
COMPONENTES DIAGNÓSTICO
Salud ocupacional
Conocimiento del Revalorización de la carrera docente
IDENTIDAD Y
entorno Rol profesional e identidad docente
VALORES
Ética y sistema valorativo del docente
Desarrollo profesional docente (plan)
Juicio pedagógico:
Diagnóstico e - Currículo pertinente y
introspección de diversificado
la práctica con - Métodos e instrumentos de Presentación del Plan de
PEDAGÓGICO evaluación desarrollo profesional
enfoque crítico
reflexivo - Procesos pedagógicos
Reflexión sobre la práctica
Educación inclusiva.
Diversidad e interculturalidad.
Generación de Liderazgo motivacional
CULTURA
vínculos Habilidades sociales
ESCOLAR
Clima Institucional y del aula
a) Fase de Diagnóstico
Corresponde a la primera visita efectuada por el docente mentor al profesor
novel, al finalizar esta fase, se contará con el informe de diagnóstico del
profesor novel y el Plan de Mentoría reajustado, en base a la realidad del
contexto y las necesidades específicas identificadas respecto de cada
profesor novel.
b) Fase de ejecución
Corresponde a las visitas del mentor posterior al diagnóstico, en la cual se
iniciará el desarrollo de las acciones establecidas en el plan de mentoría,
producto de la primera visita. La revisión de los materiales del Programa de
Inducción, las visitas al aula y/u otros espacios educativos de la IE así como
las sesiones de reflexión y retroalimentación se constituyen en las
principales formas de intervención en la práctica del profesor novel y tiene
como objetivo fortalecer tanto: (i) su desempeño pedagógico, ii) las
relaciones que establece con otros miembros de la comunidad educativa y
iii) su identidad como profesor de la Carrera Pública Magisterial.
Para asegurar que la labor del mentor se sostenga sobre criterios objetivos,
técnicos y de progresividad en las mejoras, éste contará con una Rúbrica
de observación como instrumento de apoyo con la que podrá identificar el
nivel de desempeño en aula del profesor novel, así como con una Ficha de
relacionamiento con otros actores de la IE.
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Asimismo, durante esta etapa se desarrollaran actividades
complementarias de apoyo pedagógico como son los Grupos de
Interaprendizaje y el modelado (previa coordinación con el docente novel).
c) Fase de Cierre
Corresponde a la última visita del profesor Mentor, en la cual presentará un
informe final al profesor Novel y al Director de la IIEE, detallando los logros
y/o dificultades superadas por el participante durante la mentoría.
Asimismo, el docente novel, presentará el Plan de Desarrollo Profesional
como producto de su participación en el programa e inicio de una
proyección de superación profesional futura.
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