RESPONDE LAS PREGUNTAS TOMANDO COMO REFERENCIA LA INFOGRAFÍA

1. ¿Cuál es el tema del texto?

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2. Hace veinte años, ¿cuál fue el mayor logro de Gary Kaspárov?

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3. ¿Quién es Deep Blue? ¿Por qué Gary Kaspárov acepta enfrentársele?

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4. ¿Qué efecto causó la victoria de Gary Kaspárov?

a. La IBM no volvió a retar al campeón Gary Kaspárov.
b. La IBM cambió a la Deep Blue.
c. La IBM mejoró la versión de la Deep Blue.
d. La IBM reconoció que el hombre es superior a la máquina.

5. ¿Cuál fue la causa que produjo la derrota del campeón?

___________________________________________________________________________

6. ¿Cuál es el propósito del texto?

a. Contar los hechos ocurridos hace dos décadas.
b. Narrar la historia del duelo entre Gary Kasparov y la Deep Blue.
c. Informar sobre los detalles del duelo entre Gary Kasparov y la Deep Blue.
d. Convencer al lector de que el hombre es superior a la máquina.

7. Explica ¿Por qué es un texto expositivo de causa – efecto?

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8. ¿Por qué crees que se dan enfrentamientos entre máquinas y seres humanos? Justifica tu
respuesta.
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RESPONDE LAS PREGUNTAS TOMANDO COMO REFERENCIA LA INFOGRAFÍA
1. ¿Cuál es el tema del texto?
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2. Hace veinte años, ¿cuál fue el mayor logro de Gary Kaspárov?

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3. ¿Quién es Deep Blue? ¿Por qué Gary Kaspárov acepta enfrentársele?

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4. ¿Qué efecto causó la victoria de Gary Kaspárov?

a. La IBM no volvió a retar al campeón Gary Kaspárov.
b. La IBM cambió a la Deep Blue.
c. La IBM mejoró la versión de la Deep Blue.
d. La IBM reconoció que el hombre es superior a la máquina.

5. ¿Cuál fue la causa que produjo la derrota del campeón?

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6. ¿Cuál es el propósito del texto?

a. Contar los hechos ocurridos hace dos décadas.

b. Narrar la historia del duelo entre Gary Kasparov y la Deep Blue.
c. Informar sobre los detalles del duelo entre Gary Kasparov y la Deep Blue.
d. Convencer al lector de que el hombre es superior a la máquina.

7. Explica ¿Por qué es un texto expositivo de causa – efecto?

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8. ¿Por qué crees que se dan enfrentamientos entre máquinas y seres humanos? Justifica tu
respuesta.
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COMPETENCIA : Comprende textos escritos

2. CAPACIDAD : Reorganiza información de diversos textos escritos
3. INDICADOR : Construye organizadores gráficos y resumen el contenido de un texto
INICIO
A. MOTIVACIÓN . Los estudiantes observan un vídeo relacionado al "Síndrome del corazón roto".
Y luego responden a las interrogantes : ¿De qué enfermedad habló el cardiológo? ¿Qué opinas
acerca de la información del doctor?
B. RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS . ¿De qué trata la lectura "Síndrome del corazón
roto" ¿infarto o tristeza?
C. CONFLICTO COGNITIVO. ¿Puede una persona sufrir un infarto únicamente debido a proble
más sentimentales? ¿Cuáles son las causas para ésta enfermedad?

DESARROLLO

A. RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN. Leen en forma silenciosa y comprensivamente el texto

"Síndrome del corazón roto",información que se encuentra en el Cuaderno de Trabajo de Comu
nicación (Minedu).
B. OBSERVACIÓN SELECTIVA. Aplican el subrayado al momento de leer el texto con la finalidad
de obtener las ideas resaltantes de la lectura.
C. DIVISIÓN DEL TODO EN PARTES . Los estudiantes analizan el texto respondiendo a las pre -
guntas propuestas en el cuaderno de trabajo (Minedu).
D. INTERRELACIÓN DE LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR.
-Los estudiantes construyen un organizador con el resumen del texto.
- Resuelven las preguntas de la práctica calificada
CIERRE

A. METACOGNICIÓN . ¿Qué aprendí con la lectura del texto?

¿Resolví todas las actividades sin dificultad? .Justifica tu respuesta.

B. EXTENSIÓN . Resumen del texto en un organizador en el cuaderno

A continuación se presenta la práctica calificada para su conocimiento y estudio respectivo.
Y como siempre recuerda ¡RUMBO A LA EXCELENCIA ACADÉMICA¡