PSICOLOGÍA

ARRAIGO: Arraigo es el acto y la consecuencia de arraigar: afincarse de modo

permanente, afianzarse, ganar firmeza o echar raíces.

HÁBITO: Se denomina hábito a toda conducta que se repite en el tiempo de

modo sistemático. Debe quedar claro que un hábito no es una mera conducta
asidua, sino que debe ser de un grado de regularidad que se confunda con la
vida del individuo que lo ostenta.

FACTORES CULTURALES: El conjunto de modos de vida y costumbres,

conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una
época de un grupo social. Conjunto de conocimientos que permite a alguien
desarrollar su juicio crítico

 IDENTIDAD: La identidad es el conjunto de los rasgos propios de un

individuo o de una comunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a la
colectividad frente a los demás.
 COSTUMBRE: Una costumbre es un modo habitual de obrar que se
establece por la repetición de los mismos actos o por tradición. Se trata,
por lo tanto, de un hábito.
 TRADICIÓN: Una tradición es el conjunto de bienes culturales que se
transmite de generación en generación dentro de una comunidad. Se
trata de aquellas costumbres y manifestaciones que cada sociedad
considera valiosas y las mantiene para que sean aprendidas por las
nuevas generaciones, como parte indispensable del legado cultural.

FACTORES DE INFLUENCIA: (“FACTORES BÁSICOS EN EL DESARROLLO

HUMANO: EL MODELO BIOPSICOSOCIAL”)

 SOCIAL (SOCIOCULTURAL): Para comprender el desarrollo humano es

necesario saber cómo interactúan y se relacionan las personas y su
entorno. Es decir, es necesario pensar en el desarrollo individual como
un sistema más amplio en el que ninguna parte individual puede actuar
sin que influya en todos los demás aspectos del sistema. Este sistema
más amplio incluye a los padres, los hijos y los hermanos, así como otros
individuos externos a la familia, como amigos, maestros y compañeros
de trabajo. El sistema también engloba a las instituciones que influyen
en el desarrollo, como las escuelas, la televisión y el lugar de trabajo. En
el nivel más general, la sociedad en el que una persona crece
desempeña un papel clave.
 PSICOLÓGICO: Quizá estos factores sean familiares, pues mediante
ellos solemos describir las características de una persona. La mayoría
decimos tener una personalidad agradable, ser inteligentes, honestos
seguros o algo parecido. Conceptos como éstos reflejan los factores
 psicológicos. En general son todos los factores cognitivos, emocionales,
de personalidad, perceptuales y otros relacionados que influyen en la
conducta.
 BIOLÓGICO: Incluyen los factores genéticos y relacionados con la salud
que afectan el desarrollo. Posibles ejemplos de los factores biológicos
son el desarrollo prenatal, pubertad, la menopausia, las arrugas faciales
y los cambios del sistema cardiovascular; en realidad, los principales
aspectos de estas trasformaciones están determinados por el código
genético de cada persona. Los factores biológicos también comprenden
los efectos de los factores relativos al estilo de vida como la dieta y el
ejercicio. El conjunto se puede decir que los factores biológicos aportan
la materia prima necesaria y determinan los límites (en el caso de la
genética) del desarrollo.
 CICLO VITAL: Ningún aspecto del desarrollo humano puede
comprenderse con tan sólo examinar uno o dos factores; es inevitable
considerar la interacción de los tres anteriores. No obstante es necesario
considerar un aspecto más de este modelo: la gran importancia que
tiene el momento en el cual opera una combinación específica de los
factores biológicos, psicológicos y sociales. La influencia de los factores
del ciclo vital refleja las repercusiones de los factores biológicos,
psicológicos y sociales en diferentes momentos del ciclo vital. Un
acontecimiento puede ser recurrente a lo largo de la vida, pero como lo
maneje una persona dependerá de su experiencia acumulada

MÉTODOS DE TIPO QUIRÚRGICOS:

 CESÁREA:
 VASECTOMÍA:

MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA:

 ESTUDIO DEL CASO: Método de investigación cualitativa que se ha

utilizado ampliamente para comprender en profundidad la realidad social
y educativa,
 ESTADÍSTICO: Proceso de obtención, representación, simplificación,
análisis, interpretación y proyección de las características, variables o
valores numéricos de un estudio o de un proyecto de investigación para
una mejor comprensión de la realidad y una optimización en la toma de
decisiones. El Método Estadístico en las Ciencias sociales se convierte en
una herramienta poderosa de precisión científica en la medida en la que
se combine con los métodos cualitativos y se emplee de acuerdo a las
necesidades y al sano criterio.
 CLÍNICO: Con el método clínico se realizan exámenes de casos
individuales, y se pueden llegar a conclusiones diagnósticas: dentro de
 esta forma de la psicología se pueden reconocer técnicas “históricas”, de
observación y por último, psicoanálisis.
 DE OBSERVACIÓN NATURAL: Los psicólogos se valen de la
observación natural para estudiar la conducta humana o animal en su
contexto natural. Un psicólogo con esta orientación hacia la vida real
puede observar la conducta en una escuela o una fábrica; otro quizá se
una de hecho a una familia para estudiar la conducta de sus miembros;
otro observará a los monos en su hábitat natural en lugar de hacerlo en
jaulas. La ventaja principal de la observación natural es que es probable
que la conducta observada en la vida cotidiana sea más natural,
espontánea y variada que la que se observa en un laboratorio.

RAMAS DE LA PSICOLOGÍA:

 SOCIAL: La psicología social examina la determinación mutua entre un

individuo y su entorno social. Así, esta ciencia investiga los rasgos
sociales del comportamiento y el funcionamiento mental.
 GENERAL: Se encarga del estudio del comportamiento de los
organismos individuales, procesos afectivos e intelectuales y el sistema
psíquico.
 EXPERIMENTAL: Aplicación de técnicas de laboratorio, semejantes
a las de las ciencias naturales para el estudio del comportamiento y los
fenómenos psíquicos, entre los que se incluyen elementos de estudio
tradicionales de la psicología, como la percepción, la memoria, el
pensamiento, el aprendizaje y la resolución de problemas.
 DE PERSONALIDAD: Se encarga de estudiar lo que nos caracteriza
como individuos (nuestra personalidad). Busca entender cómo ésta se
comporta, que influencias recibe durante su desarrollo, como puede
medirse o modificarse.
 EVOLUTIVA: Psicología evolutiva o del desarrollo humano. Los
psicólogos denominan desarrollo al cambio psicológico que se da a lo
largo de la vida.
 CLÍNICA: La psicología clínica es la que se encarga del estudio,
diagnóstico o tratamiento de problemas o trastornos psicológicos o
conducta anormal. Se dedica al bienestar humano y se enfatiza en la
búsqueda del conocimiento. Las funciones del psicólogo clínico consisten
en la prevención, diagnóstico y tratamiento de todo tipo de trastornos de
la conducta que pueda presentar una persona. El campo de acción es
muy grande se puede encargar desde pequeños desajustes en la
relación del individuo con su medio (neurosis, fobias, timidez, etc.),
hasta patologías
que puedan destruir casi por completo la personalidad del sujeto como
por ejemplo la esquizofrenia. Los problemas clínicos se formulan en
términos de hipótesis para ser comprobadas a través de los encuentros
con los
 pacientes que dan cuenta de su estado mental. La práctica clínica
supone
necesariamente la investigación.
 EDUCATIVA: La psicología clínica es la que se encarga del estudio,
diagnóstico o tratamiento de problemas o trastornos psicológicos o
conducta anormal. Se dedica al bienestar humano y se enfatiza en la
búsqueda del conocimiento. Las funciones del psicólogo clínico consisten
en la prevención, diagnóstico y tratamiento de todo tipo de trastornos de
la conducta que pueda presentar una persona. El campo de acción es
muy grande se puede encargar desde pequeños desajustes en la
relación del individuo con su medio (neurosis, fobias, timidez, etc.),
hasta patologías
que puedan destruir casi por completo la personalidad del sujeto como
por ejemplo la esquizofrenia. Los problemas clínicos se formulan en
términos
de hipótesis para ser comprobadas a través de los encuentros con los
pacientes que dan cuenta de su estado mental. La práctica clínica
supone
necesariamente la investigación.
 ORGANIZACIONAL: la psicología organizacional. Se trata de la
disciplina o la rama de la psicología orientada al estudio del
comportamiento de las personas en el seno de una organización.
 Esto quiere decir que la psicología organizacional analiza cómo se
comporta un individuo en una organización, que puede ser una empresa,
un club u otro tipo de entidad. Gracias a esta clase de estudios, se
pueden detectar problemas que afectan a nivel personal y/o grupal,
mejorando el rendimiento de la organización en cuestión.

PROCESO DE PERCEPCIÓN VISUAL:

1. El objeto físico emite o refleja radiaciones luminosas de distinta

frecuencia e intensidad (estímulos).
2. Las radiaciones luminosas penetran en el globo ocular a través de la
pupila, que se dilata o contrae en función de las condiciones luminosas
por la acción del iris. Hasta llegar a la retina, que es la parte fotosensible
del ojo, tiene que atravesar la córnea, el cristalino y la cámara interior
acuosa.
3. La retina está formada por tres tipos de células: las ganglionares,
bipolares u horizontales y los fotorreceptores (conos y bastones).
4. Los conos actúan como receptores del color y operan en condiciones de
moderada o alta iluminación ambiental. Los bastoncillos son receptores
acromáticos que operan en condiciones de escasa iluminación
ambiental. En el ojo humano hay unos 120 millones de bastoncillos y
 entre 6 y 7 millones de conos. En total, pues, hay más de 126 millones
de células fotorreceptoras.
5. Los estímulos luminosos producen en la retina del observador una
proyección óptica invertida del objeto. El tamaño de la proyección óptica
varía según sea la distancia entre el objeto y el observador.
6. La forma de la proyección óptica varía con el cambio de la inclinación del
objeto respecto al observador. La energía electromagnética que incide
sobre los conos y bastoncillos es transformada en impulsos nerviosos
que llegan hasta las células ganglionares cuyos axones se unen para
formar el nervio óptico en el disco óptico, llamado punto ciego porque
carece de células fotorreceptoras y no es sensible a la luz.
7. Los haces nerviosos de cada ojo se encuentran en el quiasma óptico
donde parte de ellos se cruzan para ir a parar al hemisferio cerebral
opuesto, de manera que las fibras que salen del lado izquierdo de ambas
retinas, se proyectan hacia el hemisferio izquierdo y las que salen del
lado derecho de ambas retinas, se proyectan hacia el hemisferio
derecho.
8. Los impulsos nerviosos llegan a través del cuerpo geniculado lateral del
tálamo hasta la corteza visual del cerebro, situada en el lóbulo occipital,
modifican su estado fisiológico y se produce la experiencia perceptiva.

NORMA: Una norma es una regla que debe ser respetada y que permite
ajustar ciertas conductas o actividades. En el ámbito del derecho,
una norma es un precepto jurídico.

ANOMÍA: La anomia es un estado que surge cuando las reglas sociales se han
degradado o directamente se han eliminado y ya no son respetadas por los
integrantes de una comunidad. El concepto, por lo tanto, también puede hacer
referencia a la carencia de leyes.

ROL: Función o papel que cumple alguien o algo.

SISTEMAS: Un sistema es un conjunto de órganos y estructuras que trabajan

en conjunto para cumplir algunas función fisiológica en un ser vivo.

 NERVIOSO AUTÓNOMO: Es el sistema de conexiones nerviosas que

permite transmitir y tener información del medio que nos rodea.
 ENDOCRINO: (Sistema hormonal) Es el sistema que produce hormonas
que son liberadas a la sangre y que regulan algunas de las funciones del
cuerpo incluyendo el estado de ánimo, el crecimiento y el metabolismo.
 INMUNOLÓGICO: (Sistema inmunitario) Es el sistema que permite
proteger contra enfermedades identificando y matando células
patógenas y cancerosas.
  CIRCULATORIO: Es el sistema de conexiones venosas y arteriales que
transportan la sangre a los órganos del cuerpo. Está formado por el
corazón, los vasos sanguíneos (venas, arterias y capilares) y la sangre.
 DIGESTIVO: Es el sistema encargado del proceso de la digestión que es
la transformación y la absorción de los alimentos por las células del
organismo. La función que realiza es el transporte de los alimentos, la
secreción de jugos digestivos, la absorción de los nutrientes y la
excreción.
 LINFÁTICO: Es el sistema de conductos cilíndricos parecidos a los vasos
sanguíneos que transporte un líquido transparente llamado linfa. Unas
funciones del sistema linfáctico incluyen formar y activar el sistema
inmunitario y recolectar el quilo (un fluido producto de la digestión de las
grasas de los alimentos ingeridos). El sistema linfáctico está compuesto
por los vasos linfácticos, los ganglios, el bazo, el timo, la linfa y los
tejidos linfáticos (como la amígdala y la médula ósea).
 MUSCULAR: Es el sistema que permite que el esqueleto se mueva, se
mantenga estable y dé forma al cuerpo. El sistema muscular sirve como
protección para el buen funcionamiento del sistema digestivo y otros
órganos vitales.
 ÓSEO: Es el sistema de apoyo estructural y protección a los órganos
internos mediante huesos.
 REPRODUCTOR: Es el sistema que está relacionado con la reproducción
sexual.
 RESPIRATORIO: Es el sistema encargado de captar oxígeno y eliminar
el dióxido de carbono procedente del anabolismo celular. Las fosas
nasales son usadas para cargar aire en los pulmones donde ocurre el
intercambio gaseoso.
 URINARIO: (sistema excretor) Es el sistema que tiene la función de
expulsar los desechos que ha dejado el proceso digestivo.

ETAPAS DE LA PSICOLOGÍA:

 EMPÍRICA: El conocimiento racional de ésta, según que se puede

adquirir mediante la observación de sus actos y fenómenos, constituye
lo que suele apellidarse Psicología empírica o experimental: el
conocimiento racional o científico del alma humana que se adquiere por
medio del raciocinio, suele apellidarse Psicología racional, y también
trascendental.
 PRECIENTÍFICA: La psicología, desde sus orígenes, se confunde con la
filosofía ya que era es considerada como la madre de todas las ciencias
y durante muchos siglos concentró todo el saber humano. A partir de la
filosofía fueron surgiendo las demás ciencias, y algunas de ellas de
desprendieron más rapidamente que otras del tronco madre. Hasta el
sigo XIX, la psicología era considerada como uan rama de la filosofía que
 se ocupaba del estudio del alma. Toda la psicología vigente hasta el año
1879 fue llamada precientífica.
 CIENTÍFICA: La psicología científica como tal no se inicia sino hasta
elsiglo XVII con los trabajos del filósofo racionalista francésRené
Descartes y de los empiristas Thomas Hobbes y JohnLocke. La corriente
más influyente se desarrolló siguiendola idea de Locke. Sin embargo,
ciertos psicólogos europeosque han estudiado la percepción sostendrían,
siglosdespués la idea cartesiana de que parte de la organizaciónmental
es innata. Esta concepción aún juega un papelimportante en las
recientes teorías de la percepción y lacognición (pensamiento y
razonamiento).
 INTEGRADORA: Tras la creación del laboratorio de Lepzig, la psicología
no tardó en dividirse en varias ramas (clínica, social, conductual...). En la
segunda mitad del s. XX se inició dentro de la psicología lo que se
denomino una "moda conductual" en la que la psicología se centraba
sólo en aspectos empíricamente contrastables (conducta externa)
olvidándose de todo "acto mental" que no pudiera ser susceptible de
constrastacion empírica . No es que las otras ramas de la psicología se
extinguiesen, pero durante esta época sus descubrimientos tuvieron
menos peso.

ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA:

 EDUCATIVA: La psicología Educativa tiene como objeto sujeto en

aprendizaje y la generación de modelos educativos. Su métodos utilizan
los de los anterios pero se avocan a los procesos de aprendizaje escolar.
 CLÍNICA: Su objeto de estudio va desde el comportamiento (cognitivo-
conductual), la psicopatología (sistémico, humanista, psicoanálisis)
la estructura clínica y el vinculo (psicoanálisis, grupos, vinculares,
constelaciones) está abocada a niños, adolescentes y adultos. Tambien
tiene como apoyo la tanatologia, en ocasiones la terapia del lenguaje. _Y
su objetivo en algunos casos es redaptar, normativizar, aliviar los
padecimientos psíquicos. Sus métodos varían desde el
condicionamiento, las entrevistas, las dinámicas grupales, psicodrama,
pruebas proyectivas y psicométricas, pero por encima de ellas esta "la
escucha" lo que el paciente diga.
 LABORAL: Su objeto de estudio es la máxima productividad y el
máximo desempeño del trabajador. Para obtener el máximo beneficio
con la menor inversión. Su principal metodología son los test de
personalidad para ver cuál es el mejor y más idóneo candidato para el
perfil que solicita la empresa, ellos también a hacen esos perfiles de
acuerdo a los requerimientos, además utilizan dispositivos grupales para
promover la cooperación, el buen desempeño, la tolerancia en el lugar
de trabajo y solucionar conflictos entre departamentos de
comunicación.
 SOCIAL: La Psicología Social tiene como objeto de estudio los procesos
integrativos del comportamiento vistos desde la interacción entre
individuos y los grupos humanos y sociales. La organización y dinámica
de los grupos, los sistemas de roles, de atribución de normas y el
funcionamiento de autoridades constituyen temas centrales de esta
área. También aborda el estudio de la percepción social, las actitudes y
prejuicios y los fenómenos de masa.
 EVOLUTIVA: La Psicología Evolutiva estudia cómo se conforman y
cambian los procesos y funciones psicológicas y el comportamiento a lo
largo de la evolución de los organismos. Se dedica, especialmente, al
desarrollo humano que suele presentarse dividido en períodos vitales: •
Neonato • Infancia • Pubertad y adolescencia • Adultez y tercera edad
Dentro de cada uno de los períodos encara el estudio de los cambios
físicos (sensorio-motrices), intelectuales, sociales y emocionales a lo
largo del ciclo vital. La Psicología Evolutiva es equivalente a una
Psicología General del desarrollo. La Neurofisiología, la Psicología
General, la Psicología Profunda y la Psicología Animal son disciplinas
complementarias y/o auxiliares de la Psicología Evolutiva
 EXPERIMENTAL: Se llama psicología experimental a la psicología que
utiliza la observación y la experimentación para extraer las leyes de los
procesos mentales y de la conducta. En la medida en que el uso del
método experimental garantiza una práctica científica, la parte más
científica de la psicología se identifica precisamente con la psicología
experimental.
 PSICOMETRÍA: La Psicometría se ocupa de la construcción de pruebas
para medir algunos procesos y funciones mentales, tales como
inteligencia, aptitudes, formación de conceptos intereses, características
de la personalidad, etc. Estas pruebas, llamadas Tests, se construyen
con métodos experimentales y técnicas estadísticas. Son pruebas
normalizadas y contrastadas, con valores de confiabilidad y validez que
otorgan legitimidad y objetividad a sus resultados. Una norma general
de la teoría de los test establece que un instrumento psicométrico es
válido en tanto sea utilizado en la población de la cual se tomaron las
muestras para su confección. Por lo tanto, la aplicación de una prueba a
una población diferente de la originaria exige un proceso de adaptación
tan riguroso como el proceso de construcción del test. Los instrumentos
psicométricos no están destinados a ser empleados en ningún área en
particular, sino que se usan dentro del marco teórico de cada una de las
áreas. También son aplicables en todos los ámbitos de práctica
psicológica. Su función consiste en proveer los elementos diagnósticos
necesarios en cada caso. Como método de diagnóstico para el cual está
destinado en cada caso tendrá un destino diferente según sea la práctica
profesional de que se trate. La Psicología General, la Psicología
 Evolutiva, la Psicología Educacional y la Estadística son disciplinas
complementarias y/o auxiliares de la Psicometría.

GLÁNDULAS ENDÓCRINAS:

 HIPÓFISIS O PITUITARIA: Tiene el fin de regular las diferentes

funciones corporales. Produce varias hormonas que tienen que ver con el
crecimiento y con el metabolismo, es decir con todas las
transformaciones que se dan en las células.

 PINEAL: Es la glándula que segrega la hormona melatonina, que es

producida a partir de la serotonina. La epífisis, sensible a la luz, está
relacionada con la regulación de los ciclos de vigilia y sueño.
 TIROIDES: La principal función de la tiroides es la producción de las
hormonas tiroideas, éstas tienen un amplio efecto sobre el desarrollo y el
metabolismo y afectan a la mayor parte de las funciones corporales.

 TIMO: El timo ejerce una clara influencia sobre el desarrollo y

maduración del sistema linfático y en la respuesta inmunitaria defensiva
de nuestro organismo. También puede influir en el desarrollo de las
glándulas sexuales.

 SUPRARRENAL O ADRENALES: Regula la concentración de electrolitos

en la sangre, sobre todo de sodio y potasio, actuando en el túbulo
contorneado distal de la nefrona de los riñones; regula la presión
osmótica del organismo, aumenta la disponibilidad de energía y las
concentraciones de glucosa en la sangre, mediante varios mecanismos.

 OVARIOS: Son hormonas de interrelación del ciclo menstrual.

 TESTÍCULOS: El testículo produce los espermatozoides y también unas
hormonas llamadas andrógenos, entre las que se encuentra la
testosterona.

 CÉLULA DE LEYDIG: Estas células producen la testosterona, que es la

hormona sexual más importante en el hombre.

 ISLOTES: Tienen como función netamente endocrina; secretar

inmunoglobulinas. También ejerce efecto en el metabolismo de proteínas
y grasas
  PARATIROIDES: Las glándulas paratiroides producen la hormona
paratiroidea, que interviene en la regulación de los niveles de calcio en
la sangre.

DIVISIÓNES Y PARTES DEL CEREBRO:

El cuerpo calloso consigue unir ambos hemisferios traspasando la línea media y

pasando información de un lado hacia el otro.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DE LA PSICOLOGÍA:

 DOCUMENTAL: Se examinan datos existentes, como documentos de

censos o registros para determinar diferencias, también es un medio
relativamente económico de someterá prueba una hipótesis.
 DE CAMPO: En psicología se ha recurrido a efectuar experimentos en el
medio natural o en el campo. En tales estudios el experimentador
manipula o controla variables como en el laboratorio, pero los sujetos no
se dan cuenta de que están participando en un experimento; además
son escogidos al azar.
 EXPERIMENTAL: El método experimental generalmente es preferible a
otros, sobre todo porque el experimentador, por sus conocimientos,
tiene mayor control de las variables que intervienen. En la investigación
que emplea este método, el experimentador decide qué es lo que desea
estudiar y crea después una situación en que los efectos de las variables
específicas en que está interesado son aislados de los efectos de otras
variables.
Fue el método empleado por los conductistas. Muy empleada por
WUNDT y sus discípulos. Sus características son: Es un trabajo en
laboratorio con condiciones controladas y se utilizan aparatos de
medida.
Los pasos de este método son: plantear un tema de investigación;
después, plantear una hipótesis como respuesta a las cuestiones a
estudiar, con dos variables: la variable dependiente (por ejemplo, la
atención que se presta en una clase), y la variable independiente (la
temperatura que hay en una clase y condiciona la atención).
 CLINICO: Los métodos clínicos y psicométricos incluyen el uso de
técnicas psicoterápeuticas con la persona y el análisis de datos
obtenidos de pruebas Psicológicas. A menudo, tales datos nos ayudan a
elaborar hipótesis sobre la conducta, que son sometidas después a
estudio experimental. A través de éste método se obtiene información
de una persona, estos datos permiten tener una comprensión de la
dinámica de la personalidad del sujeto y de su adaptación; además de
conocer algunas perturbaciones emocionales.