UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS,

CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL

DE ECONOMÍA

METODOLOGÍA DEL TRABAJO

UNIVERSITARIO

LA EDUCACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA MÁS REAL

ALUMNO:

Pizan Rosado Wilmer

1er ciclo – B

DOCENTE:
Mirian Rosa Chico Alvitres
Cajamarca – 26 de junio del 2019
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A LA VISTA LA EDUCACIÓN, COMO PARTE DE UNA NACIÓN PERDIDA

La educación es la principal arma para salir de la pobreza, para logra un desarrollo

tesis

económico y social en las naciones, y esto me ha obligado a hablar de la educación en el

Perú y sus diferentes implicancias y puntos de vista evidenciados con pruebas y resultados

los cuales veremos si estamos yendo por el camino adecuado o no.

En los últimos exámenes donde nos ponen a competir a nivel mundial para determinar

qué país tiene mejor educación, nuestro país siempre ha estado en los últimos lugares, y a

partir de ello se ha hecho muchas críticas las cuales no demuestra o no favorecen a un

Introducción
crecimiento o desarrollo académico profesional y esto se debe a los factores económicos

que son vitales para la inversión en estudiantes e infraestructura para lograr al máximo un

mejor rendimiento académico en los estudiantes. Y ahí también surge muchas cuestiones:

Si nuestros maestros están siendo bien remunerado o es que acaso a eso debe la educación

pésima que se muestra en nuestro país, un cuestionario para muchos ya escuchado es ¿en

qué aspectos nuestras autoridades han promovido la educación o se han preocupado por

mejorarla? Estas serán algunas de las cuestiones que partiré hablando para desarrollar un

tema que no es de unos, sino es de todos los peruanos.

Nuestro país es uno de los peores por no decir el peor en educación a nivel mundial,
postura

recordemos. Hace 6 años, en diciembre del 2013, se conocieron los resultados de la prueba

del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA en inglés), realizada

argumento

en el 2012. La evaluación colocó al Perú en el último lugar –de 65 países– en ciencias,

matemáticas y comprensión lectora (Orbegoso, 2016).

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En ese entonces el ministro de educación Jaime Saavedra decía declarar en emergencia la

educación en el Perú, pero de ello no se ha sabido poco o nada, muchas personas salían a

criticar, especialistas, profesionales que sin ver la realidad, en la cual estamos

comprometidos todo desde las casas hasta el último rincón del palacio de gobierno, ya en el

2016 el Perú mejoró sus resultados educativos en matemática, ciencias y lectura, de

acuerdo a los resultados de la última prueba PISA 2015 (Programa Internacional para la

Evaluación de Estudiantes) publicados por la Organización para la Cooperación y

Desarrollo Económico (OCDE). ¿Cuáles fueron los resultados para

Perú? En ciencias alcanzó 397 puntos, 24 más que el 2012, ocupando así el puesto 63 de 69

naciones, mientras que en comprensión lectora subió 14 puntos de los 384 obtenido en el

2012 a 398, llegando a la ubicación 62 de la lista destacándose como el quinto país que más

creció en el área. En tanto, en matemática subió 19 puntos (de 368 a 387), trepando al

puesto 61 y superando así a Brasil que ocupa el puesto 64. En este rubro, nuestro país es el

sector de la lista con la mejora más notable. (Miranda, 2016)

Si bien es cierto él Perú ha experimentado un desarrollo, pero especialistas afirman que la

estas pruebas no están siendo determinantes ya que el Perú no presenta mejoras en los

niveles educativos, tales como nuevos alumnos líderes que representen a nuestro país a

diferencia de otros países, y es que para ser realistas en nuestro país el sistema educativo no

tiene tanta significancia, ya que nuestros maestros solo se dedican a llenarte de información

a sus alumnos con 10 a 15 materia y cero habilidades prácticas para la vida. Estamos

formando profesionales inmorales, mediocres que no ven más que sus narices, entonces que

solución debemos proponer. Para mí la primera reforma que se debe hacer es cambiar el

sistema de la educación, un sistema ambiguo que en países como España y Chile no ha

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funcionado y nosotros seguimos con esto. las pruebas PISA sean verídicas o no, pero no

nos muestran que en verdad con este sistema estamos progresando y ¿por qué no lo

cambiamos? pues es simple los que dirigen no quieres, ya que un pueblo educado no dejaría

que sigamos en esta miseria, con tanta desigualdad social y extrema pobreza, como por

ejemplo en nuestra región Cajamarca, gran productora de oro pero en desarrollo económico

una desgracia y en educación mucho peor y las estadísticas nos muestra claramente que

Cajamarca está en los últimos lugares en educación siendo el tercero con mayor

analfabetismo a nivel nacional. (Moreno , 2017)

Somos una de las cinco regiones con mayor población y eso debe permitirnos mejorar

económicamente y así contribuir con la educación, sin embargo, el estado a duras penas

trata de solucionarlo por ejemplo, se ha propuesto que este año los docentes de colegios y

universidades públicas tienen que recibir aumentos salariales, el próximo año los

estudiantes serán evaluados en la prueba Pisa. (Olivera, 2019) pero sin ser tan pesimistas

está claro que mientras sigamos con este sistema educativo la educción no tendrá sentido.

Todo esto es un desastre y causa una indignación por parte de todos, pero quienes son los

responsables empezamos desde nuestras casas, ahí es donde se inculca honestidad y trabajo

estamos así porque nosotros lo hemos querido.

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En la realidad desigual y segregada de la sociedad peruana, la educación se ha alineado

en la reproducción de las mismas condiciones. A partir de presidentes corruptos tales como

Fujimori la educación pública dio un vuelco y destrozo esta.

Necesitamos profundizar en nuevas perspectivas educativas, el desarrollo de las

neurociencias y sobre todo analizar los resultados educativos actuales en nuestro país, es

necesario y urgente plantear una educación que busque potenciar los talentos personales a

través de la gestión de oportunidades, de tal forma que las personas sean capaces de

empoderarse en su autoconocimiento y no enfrentarse a limitaciones socioculturales y de

desarrollo, que no les provee la libertad de explorar sus aptitudes determinándolos como en

verdad son, finalmente, nuestro futuro depende de horizontes segregados y estrechos y un

incierto objetivo. Pero eso solo se puede combatir promoviendo al estudiante un hábitat

pedagógico, el cual lo permita desarrollarse, que tome las vivencias y experiencias en

oportunidades de aprendizaje, que fortalezcan la integración cerebral, el autoconocimiento,

la autonomía, las habilidades y valores para convivir en sociedad siendo un aporte para

transformar positivamente nuestro país. En definitiva, la educación debe crear las

condiciones para que el estudiante sea educado en el empoderamiento de su propio ser:

conectado con su identidad, adquiriendo conocimientos con sentido, creativo e íntegro, de

tal modo que pueda decidir su proyecto de vida asociado a su realización personal, en la

sensación clave para su bienestar y su felicidad.

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REFERENCIAS

Miranda, R. (2016, diciembre 6). Evaluación PISA: Perú mejora sus resultados educativos

en matemática, ciencias y lectura. Recuperado 4 de julio de 2019, de Gestion

website: https://gestion.pe/tendencias/management-empleo/evaluacion-pisa-peru-

mejora-resultados-educativos-matematica-ciencias-lectura-122903

Moreno. (2017). INEI: Cajamarca es la tercera región con mayor analfabetismo del Perú.

Recuperado 4 de julio de 2019, de Alma Noticias website:

https://almanoticias.com/2018/11/07/inei-cajamarca-es-la-tercera-region-

con-mayor-analfabetismo-del-peru/

Olivera. (2019). MINEDU: Nombramiento y prueba Pisa para el 2018 -

www.minedu.gob.pe. Recuperado 4 de julio de 2019, de EDUCACIONENRED.PE

website: https://noticia.educacionenred.pe/2017/10/minedu-nombramiento-prueba-

pisa-2018-minedu-gob-pe-134840.html

Orbegozo, F. A. (2016, diciembre 6). Perú sale del último lugar en la prueba PISA 2015.

Recuperado 4 de julio de 2019, de El Comercio website:

https://elcomercio.pe/peru/peru-sale-lugar-prueba-pisa-2015-152124
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INEI: Cajamarca es la tercera región con mayor analfabetismo del Perú

“La tasa de analfabetismo en Cajamarca se ubica en 14,8 %, el cual presenta una reducción de 2,3 puntos

porcentuales respecto al 2007; no obstante, es superior en 9,0 puntos porcentuales frente al promedio nacional

actual (5,8 %), siendo el tercer departamento con mayor analfabetismo, después de Huancavelica 17,7 % y

Apurímac 16,8 %.”

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA (2017)

Resultados Definitivos de los Censos Nacionales 2017: XII de Población, VII de Vivienda y III de

Comunidades Indígenas.

Ilustración I

Ficha textual bases para el ensayo