SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E. Nª 11524 “GRF”

TEMA EL ACENTO Y SUS CLASES
AREA COMUNICACIÓN
FECHA 28 DE MAYO 2013
DOCENTE NORMA ARENAS BURGOS

1. ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

ORGANIZADOR

TÉCNICAS E
CONOCIMIEPN INDICADORES DE
COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUD
ÁREA

INSTRUMENTOS DE
TOS LOGRO EVALUACIÓN

- Extrae -
Produce con Reflexiona - Gramática Se interesa
información Observación
seguridad, textos sobre el y por producir
relevante de un directa
informativos, proceso de ortografía, diversos
video el acento
poéticos y producción acentuació tipos de
y sus clases. - Auto y
dramáticos a realizado para n general textos, Coevaluación
- Reconoce el
través de los escribir un de las teniendo en
Producción de textos

acento
cuales expresa texto. palabras cuenta la - Lista de
prosódico y el
Comunicación

sus ideas, función cotejo

ortográfico.
intereses, social..
- Propone
sentimientos,
palabras para
necesidades y
ser
emocione,
reconocidas
haciendo uso
como
reflexivo de los
ortográficas y
elementos
prosódicas.
lingüísticos y no
lingüísticos que
favorecen la
coherencia de los
textos
 2.- DESARROLLO DEL PROCESO APRENDIZAJE-ENZEÑANZA
INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

TIE
MEN

MP
TOS
MO

O
EVALUACIÓN

Observación
 Observan la siguiente ilustración.  Lámina 10’
directa

 Comentan la ilustración respondiendo las

preguntas:  Puntero
- ¿Cómo identificas la sílaba que suena más fuerte en
INICIO

las palabras de la primera expresión?

- Sucede lo mismo con la segunda expresión?
- Entonces, ¿cómo identificas la mayor fuerza de voz
en la segunda expresión?

 Anotan sus respuestas en la pizarra:

- Por la presencia de la tilde.
- No, porque no hay tildes.
- Por medio de la pronunciación.
 Formulan hipótesis en base a la pregunta:  Listón
¿Qué tema iremos a aprender hoy? con
 Se declara el tema colocándolo en la pizarra: Título
“El acento y sus clases”
  La docente plantea la siguiente invitación:  Internet  Lista de 55’
¿Les gustaría aprender cuales son las clases de acento? cotejo
 Observan con atención el siguiente video, el cual lo
encontramos en un tutorial de mi blog de Perú Educa.
 La explicación del acento y sus clases.

 Portal
Perú
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

Educa

 Mediante la lluvia de ideas participan expresando

palabras con acento prosódico y ortográfico.
 Trabajan en parejas respondiendo preguntas sobre el
tema explicado:
 Video
- ¿Qué es el acento?
- ¿Cuáles son las clases de acento?
- ¿Qué palabras llevan acento y cuáles no?
 Responden las preguntas anteriores utilizando el
 Computa
programa editor de textos de la computadora.
dora
 Comparte sus respuestas con todos sus compañeros
quienes realizan las correcciones necesarias.
 Program
 Sistematizan la información con apoyo de la docente.
a editor
de textos
  Aplican lo aprendido desarrollando la siguiente  Internet  Autoevalua 25’
ción
ficha.
1.- ENCIERRA EL ACENTO PROSODICO EN LAS
SIGUIENTES PALABRAS.
Colegio Libro
Pupitre Hurtadillas
Silencio Carpeta
2.- SURRAYA LA SILABA CON ACENTO ORTOGRAFICO.  Portal
Dejó Tenía Perú
Patrón sonó Educa
Después Déjalo
3.-SEPARA LAS SIGUIENTES PALABRAS CON ACENTO
TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE

PROSODICO Y CON ACENTO ORTOGRAFICO.

Yunque, puerta, tenía, profesor, volvió, demás, mamá,
había, después, sentía, asordado, Susana, escribir, enérgica,
desenfadado, tomándolo.
ACENTO PROSODICO ACENTO ORTORAFICO

 Juego
reconocie
ndo las
 Reflexionan sobre sus aprendizajes mediante la palabras.
autoevaluación respondiendo las siguientes
preguntas:
 ¿Trabajé siguiendo las indicaciones dadas?
 ¿Pedí ayuda cuando fue necesario?
 ¿Colaboré con mi compañero en el trabajo?
 ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la
actividad? La docente evalúa el logro de los
indicadores mediante observación.
 la observación directa y lista de cotejo.