Tipos de Diseños Cuantitativos

CURSO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

SEMESTRE 1- DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Proceso de investigación CUANTI

Procesamiento de
Teoría Análisis de datos
datos

Adm. de Resultados y
Hipótesis
Instrumentos conclusiones

Operacionaliz. de Redacción de
variables Selección de muestra
Resultados/concl.

Diseño Definir de Población Publicación

(Bryman, 2008)

¿Qué es un diseño?
 Estrategia a través de la cual el investigador integra los
diferentes componentes una investigación de una forma
coherente y lógica, asegurando un correcto abordaje de la
pregunta de investigación.
 Constituye un marco ordenador para el proceso de
recolección, medición y análisis de los datos.

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Distintas Tipologías de diseños
1. Grado de Cumplimiento de supuestos de la
experimentación
 Pre experimentales o correlaciónales
 Cuasi Experimentales
 Experimentales
2. Según tratamiento de la variable tiempo
 Transversales
 Longitudinales
3. Según Objetivos
 Exploratorios
 Descriptivos
 Explicativos
 Predictivos,
 Evaluativos
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DISEÑOS PRE- EXPERIMENTALES

 No existe por parte del investigador ninguna
manipulación de variables.
 Puede o no haber grupo control o experimental.
 Se limita a la observación del fenómeno que analiza.
 Se efectúa una única medición.
 No hay control de variables confusas o extrañas lo que
resta poder explicativo.
 Modalidades:
 Caso Único
 Diseño pre-post (único grupo)
 Comparación grupo control/experimental (sin medición
previa)
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DISEÑO CUASI- EXPERIEMENTAL

 Puede (o no haber manipulación experimental)
 Los grupos de control y experimental son grupos de
carácter natural
 La distribución de miembros no es aleatoria por tanto no
se puede garantizar la representatividad

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 DISEÑO EXPERIMENTAL (Gold Standard)
 Se caracterizan por la manipulación a priori (antes de la
recogida de los datos) de las variables que se tratan de
medir.
 Se forman grupos de control (equivalentes al grupo de
experimentación)- todas las variables se controlan para
minimizar riesgo.
 Los participantes son asignados aleatoriamente a los
grupos de control y experimental.
 Ventaja: favorece el análisis de relaciones causales, se cumple
validez interna.
 Desventaja: carece de validez externa (efecto ‘laboratorio’).

Resumen de diseños
Manipulación
Diseño / Grupo Control & Distribución
Variable
Experimental Experimental Aleatoria
Independiente

Pre
Experimental
(básico)

Cuasi
Experimental
(más factible)

Experimental
(ideal)

Resumen de diseños
Manipulación
Diseño / Grupo Control & Distribución
Variable
Experimental Experimental Aleatoria
Independiente

SI - NO NO NO
Pre (Si en el diseño (Puede tener (Se usa muestreo no
Experimental comparación grupo control variable probabilístico)
(básico) y experimental sin medición independiente)
previa)

Cuasi SI – NO SI – NO NO
Experimental (Si, pero no se manipula la (Si, pero no hay (Los grupos son de
(más factible) variable independiente) grupo de control) carácter natural)

SI SI SI
(Mínimo un grupo de (Ideal 12 semanas (Esencial junto al
Experimental control y uno experimental. para mejorar la muestreo para
(ideal) Pueden haber más y validez interna) controlar variables
distintos grupos extrañas y confusas)
experimentales)

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OTRAS TIPOLOGIAS:
 Diseño Transversal/ Longitudinal
 Transversal: La recogida de información ocurre en un solo
momento.
 Longitudinal: Problema que se analiza a lo largo de un tiempo
determinado, por lo tanto, se realizan múltiples tomas de datos.
(Experimento Marshmallow)
 Diseños según objetivo:
 Exploratorio: Familiarización con el problema, verificar
factibilidad.
 Descriptivo: Caracterizar el fenómeno de estudio.
 Predictivos: Predecir la influencia de una variable en otra.
 Evaluativo: Conclusiones sobre efectividad.

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REFERENCIAS
 Bryman, A. (2008). Social research methods. Oxford: Oxford
University Press.
 Cea D’Ancona, M. A. (1998). Metodología cuantitativa: Estrategias
y Técnicas de Investigación Social (1st ed.). Madrid: Editorial
Síntesis.
 McMillan, J. H. (2012). Educational research: Fundamentals for
the consumer. Boston: Pearson.

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