CRONOGRAMA

CRONOGRAMADE
DEDISTRIBUCION
DISTRIBUCIONDEL
DELJUEGO
PLAN DE
PROPUESTO
EXPERIENCIAS
POR ELDE
ADULTO
APRENDIZAJE
(PEA)
SALA MIXTA
CCD/HCD/CIAI:………………………………………………………………MADRE CUIDADORA:……………………………………………………………………….

SALA:……………………………………………………………….………..COMITÉ DE GESTION: …………………………………………………………………………

MES: ENERO 2018.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FERIADO 1 FERIADO 2 CAPACITACIÓN 3 CAPACITACIÓN

4 CAPACITACIÓN
5
CONTINUA CONTINUA CONTINUA
2
COMO TE LLAMAS
8 9 10 11 12
REUNION DE LIMPIEZA CAMINO POR LA RAMPA JUGANDO FRENTE
INTERAPRENDIZAJE PROFUNDA SALTANDO SOBRE MI SITIO AL ESPEJO
(SOCIALIZACION PEA) JUGANDO A IMITARNOS
(13-18MESES) (19-24 MESES) (10-12 MESES)

CONSTRUIMOS Y BACEANDO DE UN CONSTRCOCONSTRUYAMOS ME CALMO SOY OBEDIENTE

15 16 17 18 21
19
GUARDAMOS ENVASE A OTRO RAPIDO
YO PUEDO HACERLO ALCANZANDO 0 PINTANDO CON PELOTAS66
SOLITA LA FIESTA EL JUGUETE (25-36 MESES)
(19-24 MESES) (25-36 MESES) (25-36 MESES)
6
(6-9 MESES)
ALCANZANDO LOS HACIENDO UNA NO ME ATRAPES
SINTIENDO MI CUERPO
22 GATEANDO
23 PAPELES
24 TORRE
25 26
2 ENSARTO OBJETOS
(6-9 MESES) 20 (10-12 MESES) (13-18 MESES) (13-18 MESES)
(19-24 MESES)
PASEO MI CAMINO PARA ADELANTE ARRUGO Y RASGO
29 30 31
MUÑECA PARA DETRÁS PARELES
JUGUEMOS JUNTO A LA DIBUJANDO CON 2
COCINITA (25-36 MESES) ARENA
(19-24 MESES) (25-36 MESES)
 CRONOGRAMA DE DISTRIBUCION
CCD/HCD/CIAI:………………………………………………………………MADRE DEL JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO
CUIDADORA:………………………………………………………………………. (PEA)
BEBES Y GATEADORES.
SALA:……………………………………………………………….………..COMITÉ DE GESTION: …………………………………………………………………………
MES: ENERO 2018

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FERIADO
1 FERIADO 2 CAPACITACION 3 CAPACITACION 4 CAPACITACION 5
CONTINUA CONTINUA CONTINUA

REUNION DE 8 LIMPIEZA 9 SINTIENDO MI CUERPO 10 JUGANDO FRENTE 11 ALCANZANDO 12

INTERAPRENDIZAJE PROFUNDA (6-9 MESES) AL ESPEJO EL JUGUETE
(SOCIALIZACION PEA) (6-9 MESES)
(10-12 MESES)

GATEANDO 15 JUGANDO A 16 JUGANDO A 17 CAMINANDO POR 18 CAMINANDO POR

19
IMITARNOS IMITARNOS LA RAMPA LA RAMPA 66
0
(10-12 MESES) (13 -18 MESES) (13 -18 MESES) (13 -18 MESES) (13 -18 MESES)
6
ALCANZANDO LOS 22 ALCANZANDO 23 HACIENDO UNA 24 HACIENDO UNA 25 26
PAPELES LOS PAPELES TORRE TORRE 2
(13-18 MESES) (13-18 MESES) (13-18 MESES) (13-18 MESES)
20
29 30 31
2
 CRONOGRAMA DE DISTRIBUCION
CCD/HCD/CIAI:………………………………………………………………MADRE DEL JUEGO PROPUESTO POR EL ADULTO
CUIDADORA:………………………………………………………………………. (PEA)
CAMINANTES Y EXPLORADORES
SALA:……………………………………………………………….………..COMITÉ DE GESTION: …………………………………………………………………………
MES: ENERO 2017

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3 4 5
FERIADO FERIADO CAPACITACION CAPACITACION CAPACITACION
CONTINUA CONTINUA CONTINUA

8 JUGUEMOS 10 BACEANDO 11 YO PUEDO 12

9
REUNION DE LIMPIEZA JUNTO A LA DE UN HACERLO
INTERAPRENDIZAJE PROFUNDA COCINITA ENVASE A OTRO SOLITA
(SOCIALIZACION PEA) (19-24 MESES) (25-36 MESES) (19-24 MESES)

15 16 17 18 19
LA FIESTA CONSTRUIMOS ME CALMO COMO TE PINTANDO
Y GUARDAMOS RAPIDO 0 LLAMAS CON PELOTAS
(25-36 MESES) (19-24 MESES) (25-36 MESES) (19-24 MESES) (25-36 MESES)

23 CAMINO PARA 26
22 24 25
NO ME SOY SALTANDO ADELANTE ENSARTO
ATRAPES OBEDIENTE SOBRE MI SITIO PARA DETRÁS OBJETOS
(19-24 MESES) 20 (25-36 MESES) (19-24 MESES) (25-36 MESES) (19-24 MESES)

29 30 31
ARRUGO Y PASEO MI DIBUJANDO
RASGO PAPELES MUÑECA CON ARENA 2
(25-36 MESES) (19-24 MESES) (25-36 MESES)

MATRIZ DE SELECCIÓN DE CAPACIDADES E

INDICADORES EN EL TIEMPO.
 DIMENSION/ MES 1 (ENERO) MES 2 (FEBRERO)
SUB DIMENSION
EDAD CAPACIDADES INDICADORES
Del: 08- 01-2017 Del: 01-02-2017

Al: 31-01-2017 Al: 28-02-2017

SOCIO EMOCIONAL/ 1.1 1.1.5

Identidad e Inicia el proceso de diferenciación entre él/ Descubre diferente partes de su
interacción social. ella y los demás para la construcción de su
cuerpo, tocándolas o por X
identidad personal y social.
contacto con su entorno.
2.2 2.2.2
MOTRICIDAD/ Incrementa el control del eje postural, Se desplaza arrastrando con ayuda
6–9 Motricidad gruesa. logrando un mayor equilibrio para de sus brazos y piernas.
MESES X
desplazarse y realizar movimientos más y
coordinados para la exploración del entorno
cercano.
2.6 2.6.1
MOTRICDAD/ Gradúa de manera intencional el movimiento Pasa un objeto de una mano a otra X
Motricidad fina. de sus manos con la finalidad de obtener
objetos y resultados interesantes con ellos. 2.6.2
Coge objetos con toda la mano X
(como rastrillos).

1.1.3.
SOCIO EMOCIONAL/
1.1 Observa detenidamente su imagen
Identidad e X
Inicia el proceso de diferenciación entre él y en el espejo aunque aún no se
interacción social
los demás para la construcción de su reconozca.
identidad personal y social.
 2.2 2.2.3
10-12 DESARROLLO Incrementa el control del eje postural, Se desplaza gateando
X
MOTOR/ Motricidad logrando un mayor equilibrio para
MESES desplazarse y realizar movimientos más y
gruesa.
coordinados para la exploración del entorno
cercano.

2.6 2.6.6
DESARROLLO Gradúa de manera intencional el Aplica objetos uno encima de otro X
MOTOR movimiento de sus manos con la finalidad (por ejemplo 2 a 3 cubos).
Motricidad FINA de obtener objetos y resultados
interesantes con ellos.

4.2.
DESARROLLO Demuestra interés y disfrute por escuchar, 4.2.7.
COMUNICATIVO responder y reproducir nuevos sonidos, Escucha diversos sonidos e intenta
X
Comunicación no gestos y movimientos iniciando la asociación imitarlos vocalizando con claridad
verbal de las palabras con los objetos, las acciones y dos silabas (“dada”, (papa”, etc.)
otros estímulos familiares.

SOCIO 1.1.7.
EMOCIONAL/ 1.7
Muestra interés e iniciativa en la
Demuestra confianza en sus habilidades al
Confianza y relación con los adultos (se acerca, X
intentar realizar diferentes acciones (hábitos)
Autonomía juega con ellos, etc.).
por sí mismo, sin ayuda del adulto.
Básica.
2.3 2.3.1. Se desplaza caminando y
MOTRICIDAD/ Incrementa su dominio corporal que le manteniendo el equilibrio, sobre X
permite perfeccionar sus habilidades diferentes superficies: césped,
Motricidad
motoras, desarrollando las mismas que lo arena, etc.
Gruesa. llevan a experimentar nuevas posibilidades 2.3.2. Se impulsa sobre su sitio X
en relación al espacio y los objetos. hacia arriba intentando saltar.
13-18 2.7
2.7.7. Ensarta objetos con orificios X
MESES Demuestra con entusiasmo mayor destreza y
MOTRICIDAD/ grandes en una base fija.
precisión en el movimiento de sus manos,
Motricidad Fina. logrando la independización de movimientos
2.7.8. Apila objetos -uno encima de X
hombro-codo- mano.
otro- con más de tres elementos.
3.3
DESARROLLO Demuestra mayor capacidad para resolver 3.3.5. Se ubica dentro fuera cuando X
COGNITIVO/ problemas en función de sus experiencias se le pide.
Resolución de previas, la adquisición de nuevas nociones y
Problemas. el desarrollo de estrategias cada vez más
3.3.8. Ubica objetos arriba-abajo X
complejas.
cuando se le pide

4.3 Incrementa los niveles de comprensión 4.3.1. Utiliza palabras o fragmentos

que le permite ejecutar órdenes simples,
COMUNICACIÓN/
identificando cada vez con mayor claridad su
Comunicación
estado de ánimo, asociar acciones/situaciones
Verbal y Grafica.
y disfruta narraciones sencillas de entender.
de palabra para designar personas
u objetos conocidos: “Tata”, para
X
indicar abuelo; “pan” cuando quiere
pan.

SOCIO EMOCIONAL/ 1.2 1.2.2. Juega cerca a otros niños

Identidad e Internaliza progresivamente la imagen y realizando acciones similares o X
Interacción Social. valoración de sí mismo a partir del contacto utilizando materiales.
que establece con los demás.
SOCIO 1.2. Internaliza progresivamente la imagen y 1.2.7. Se refiere a sí mismo por su
EMOCIONAL/Identi valoración de sí mismo a partir del contacto nombre.
dad e Interacción que establece con los demás
X
Social.

1.7 1.7.1. Intenta hacer cosas por sí

Demuestra confianza en sus habilidades al mismo (por ejemplo: Intenta
SOCIO EMOCIONAL/ intentar realizar diferentes acciones (hábitos) guardar los juguetes, abrocharse el
X
Confianza y
19-24 por sí mismo, sin ayuda del adulto. abrigo aunque no lo logre, quitarse
Autonomía Básica. la ropa, abrir el lavamanos, manejar
MESES la cuchara, beber de una taza, etc.).
 1.7.3. Colabora en tareas sencillas X
imitando espontáneamente a los
demás.
2.3 2.3.5 Corre con poca estabilidad X
DESARROLLO Incrementa su dominio corporal que le
MOTOR/ Motricidad permite perfeccionar sus habilidades
Gruesa. motoras, desarrollando las mismas que lo 2.3.6 Salta sobre su sitio elevando
llevan a experimentar nuevas posibilidades del suelo primero un pie y luego X
en relación al espacio y los objetos. otro.
DESARROLLO 2.7 Demuestra con entusiasmo mayor 2.7.11. Ensarta objetos con orificios
MOTOR/ Motricidad destreza y precisión en el movimiento de sus grandes. X
Fina manos, logrando la independización de
movimientos hombro-codo- mano.
2.7.16 Jala objetos de un lugar a X
otro.

3.3 X
Demuestra mayor capacidad para resolver 3.3.5 Se ubica dentro - afuera
DESARROLLO problemas en función de sus experiencias cuando se le pide.
COGNITIVO/ previas, la adquisición de nuevas nociones y
Resolución de el desarrollo de estrategias cada vez más
Problemas. complejas. 3.3.11 Diferencia características
notorias entre los objetos: grande- X X
pequeño, duro-blando, frío-caliente
3.3.13 Agrupa objetos por
igualdad. X

3.5 3.5.1 Imita acciones rutinarias

Enriquece su juego simbólico a partir de la que realiza el adulto (planchar, X
DESARROLLO representación de situaciones cotidianas.
barrer, lavar, cocinar)
 COGNITIVO/ 3.5.2 Juega representando
Juego Simbólico.
actividades de la vida cotidiana
(da de comer a la muñeca, X
maneja el carro, carga la wawa
en la lliclla, etc)
4.4 4.4.1
Incrementa de manera significativa su Escucha con interés cuentos cortos, X
capacidad de comunicación y representación mantenido la atención.
COMUNICACIÓN mental que le permite entablar 4.4.4 Nombra los objetos de su
Comunicación conversaciones cada vez más fluidas, entorno cuando se los señala X
verbal y grafica establecer juego de roles y representar ideas,
vivencias y emociones a través de diferentes
4.4.8 Demuestra sentido rítmico
medios de expresión.
moviéndose espontáneamente ante X
la música.
SOCIO EMOCIONAL/ 1.3 1.2.6
Identidad e Afianza el concepto de sí mismo, demostrando Se muestra contento participando X
Interacción social. mayor capacidad dere conocimiento, en los juegos sociales como rondas,
valoración y diferenciación entre él y los gusanitos, paseos, celebraciones.
25 -36 MESEs

demás, al mismo tiempo que se siente parte 1.3.2

de un grupo. Participa con interés y disfruta en X
juegos y actividades sociales
como cumpleaños, visitas, paseos,
etc.
1.5 1.5.1
SOCIO EMOCIONAL/ Cuenta con mayores recursos para manejar Frente a una situación de conflicto X
Autorregulación. sus emociones y actúa por propia iniciativa se puede calmar con facilidad
manteniendo las reglas básicas de (p.e: se calma con la conversación
convivencia. del adulto, con un abrazo, cesa el
llanto, etc.).
1.5.2
Sigue reglas básicas: Guardar
25-36 MESES

X
juguetes, pasar de un espacio a otro
cuando se le indique, no pegar al
otro, etc.
 2.4 2.4.1
MOTRICIDAD/ Demuestra mayor coordinación en sus Camina retando su equilibrio (por X
Motricidad Gruesa. movimientos y control del equilibrio ej. sobre una línea recta, hacia
dinámico que le permite realizar con atrás, en puntas del pie, etc.).
seguridad acciones más complejas.
2.8 2.8.1
Muestra interés creciente y favorable hacia Traspasa el contenido de un X
MOTRICIDAD/ acciones cada vez más complejas con el uso envase a otro.
Motricidad Fina de sus brazos y sus manos que le permite- 2.8.2
ten mayores posibilidades de relación con y Arruga y rasga papeles con sus X
entre los objetos. dedos.
2.8.9 X
Realiza trazos horizontales, curvos
y circulares de manera espontánea.
DESARROLLO 3.4 3.4.3
COGNITIVO/ Establece de manera autónoma relaciones Construye diversas formas: con X
Resolución de más complejas que le permiten clasificar, bloques, piezas de construcción.
Problemas. cuantificar- clasificar y establecer 3.4.5
correspondencia entre los objetos. Relaciona las actividades que realiza X
en el día y en la noche.
3.6 3.6.2
Complejiza sus juegos de representación Transforma los objetos con X
DESARROLLO creando sus propios argumentos y creatividad durante el juego:
COGNITIVO/ Juego transformando objetos para enriquecerlos. Utiliza una manta como capa, etc.
Simbólico.
3.6.3
Juega a esconder y a descubrir X
juguetes y personas logrando
encontrarlas.
4.4 4.4.10
Incrementa de manera significativa su Narra su cuento preferido con sus X
capacidad de comunicación y representación palabras imitando las entonaciones.
COMUNICACIÓN/ mental que le permite entablar 4.4.7 Disfruta a realizar grafico-
verbal y Grafica. conversaciones cada vez más fluidas, plástico utilizando diversos X
establecer juego de roles y representar ideas, materiales.
vivencias y emociones a través de diferentes
4.4.12
medios de expresión.
Nombra objetos familiares que X
observa en ilustraciones
4.4.15 Repite juegos de palabras,
rimas, canciones sencillas. X
 Plan de Experiencias de Aprendizaje Mensual
PERIODO DEL: 01 DE FEBRERO AL 28 DE FEBRERO 2018.
GRUPO ETARIO N° total de
Módulo/Sala......................................................................................
6 - 9 meses nnnnños
Madre Cuidadora:………………………………………………
10 – 12 meses
Comité de Gestión: CRUZ PATA mesesmeses
13 - 18 meses
Unidad territorial: APURÍMAC-OCT ANDAHUAYLAS. 19 - 24 meses
25 - 36 meses
 LOGROS
Medios y
Edad/ Códig Indicador
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales o de progreso

-2vasos 2.6.1 Pasa un

DE MANO EN MANO para objeto de
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: apilar. una mano a
6a9
En la cuna o sobre el piso de microporoso. otra
MESES
EXPERIENCIA: .
……….
Estando el bebé en la cuna o sobre el piso de
microporoso, en una posición cómoda para él, cántale
una canción sencilla haciendo contacto visual.

Mis manitos se están moviendo (3 veces) La, la, la, la,

la, la

Luego, alcánzale el vaso y espera que él lo reciba.

Déjalo que explore libremente y observa con
detenimiento su manipulación, fíjate si pasa el juguete
de una mano a otra por iniciativa propia.

Mientras explora alcánzale otro vasito y observa si el

bebé pasa el vasito de una mano a otra para recibir el
nuevo.

Cuando termine su exploración, coméntale que te

gusta observarlo jugar y avísale el momento que sigue.
 LOGROS

Medios y
Edad/ Códig Indicador
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales o de progreso

A QUE LOS ALCANZO - 3 2.6.2 Coge

juguetes objetos
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: pequeño con toda la
6a9 mano
s,
En el espacio de juego, sobre el piso de microporoso. (como
MESES diversos, rastrillos)
EXPERIENCIA: que sean
………. de fácil
Estando el bebé en una posición cómoda (echado boca arriba o manipula
boca abajo) según su comodidad, coloca tres juguetes
ción para
alrededor de él, de tal forma que los pueda alcanzar con sus el bebé:
manos (a una distancia no mayor de 20 cm aproximadamente).
sonaja,
Déjalo explorar libremente. Sacude el juguete un momento y pañuelo,
déjalo en su lugar para que el bebé lo observe y se interese por
animal
alcanzarlo.
de
Observa si el bebé estira su mano y coge un juguete arrastrando peluche.
los dedos de la mano. Permítele jugar libremente con el juguete.

Luego, puedes proponerle que trate de agarrar otros juguetes

cercanos como un pañuelo o un animal de peluche.

OTRAS POSIBILIDADES: Puedes atar una cuerda a cada

juguete para que el bebe pueda tirar de ella y así alcanzarlo.
Recuerda colocar esta cuerda a cierta distancia de las manos
del bebe.
 LOGROS

Medios y
Edad/ Códig Indicador
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales o de progreso

10 a 12 ARMANDO TORRES - Bloques 2.6.6 Aplica

MESES de objetos uno
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: madera
………... encima de
cuadra
Sobre el piso de microporoso, arma diferentes estructuras dos de otro (por
con los bloques de madera: torres, puentes, casas, etc. 8 cm. x ejemplo 2 a
3.5 cm. 3 cubos).
EXPERIENCIA: Muéstrale al bebé el espacio de juego con las
construcciones armadas y déjalo explorar libremente por
un momento. Es muy probable que el bebé las destruya y
se ponga a jugar con los bloques. Menciónale que son
bloques de madera y que pesan un poco así que deben
tener cuidado para evitar golpearse.
Después, apila los bloques con él haciendo torres con 2 y 3
piezas. Coloca una pieza sobre el piso y dile que es su
turno, luego tú coloca un bloque más y así sucesivamente.
Cuando se derrumben las torres festeja con él y vuelvan a
empezar. Permítele hacerlo solo y observa si coloca un
bloque encima de otro. Apóyalo si es necesario para que
experimente la experiencia.
Verbaliza sus logros y persistencia y celebra con él.
Avísale cuando el tiempo de jugar se haya acabado y
dile que fue muy divertido jugar con él.
 LOGROS
Medios y
Edad/ Códig Indicador
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales o de progreso

10 a 12 REPRODUCIENDO SONIDOS 4.2.7 Escucha

- - Un
MESES diversos
títere.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: Canción sonidos e
………...
“Los intenta
Ubícate en un espacio donde tú y el bebé se encuentren pollitos imitarlos
cómodos. dicen”. vocalizando
con
EXPERIENCIA: Anticipa al bebé que ha venido un títere a cantarle claridad
una canción. Ayúdale a ubicarse cómodamente y muéstrale el dos silabas
títere que le dice: “Hola …, yo me llamo …, te voy a cantar una (“dada”,
canción”. Inicia la canción: (papa”

LOS POLLITOS DICEN

Los pollitos dicen pio, pio, pio,

cuando tienen hambre, cuando tienen frío. La gallina busca el maíz
y el trigo,y les da comida, y les presta abrigo.

Luego, repite la canción cambiando las palabras por otros sonidos

como: ta, ta, pa, pa, pa, etc.

Motiva al bebé para que reproduzca los sonidos. El títere

puede decirle: ”Vamos , repite conmigo papapa” También le
dice: “¡Lo estás haciendo muy bien! ¡Me gusta mucho cantar
contigo!”Observa si el bebé intenta imitar los sonidos que
realizas Al final, el títere se despide con un besito en su mejilla.
 LOGROS

Medios y
Edad/ Códig Indicador
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales o de progreso

13 a 18 APILANDO VASOS -20 Vasos 2.7.8 Apila

meses de objetos -
plástico. uno
………... ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: - 1 encima de
En el espacio de juego arma dos torres usando vasos de plástico. envase. otro- con
Deja otros vasos dentro de un envase. más de
tres
EXPERIENCIA: Muéstrales a las niñas y los niños las torres que has elementos.
hecho con los vasos y permíteles que jueguen con este material
libremente. Mientras lo hacen, observa su juego y resalta sus
propuestas. Por ejemplo: “Veo que estás separando los vasos”, “Has
hecho una nueva torre”, etc.

Luego, anímalos a apilar los vasos –uno encima de otro- hasta

construir torres altas.

Observa si apilan un vaso encima de otro formando una torre de 4

vasos, como mínimo. Si no lo pueden realizar, no los fuerces a
hacerlo.

Al final, felicítalos por su construcción y proponles pasar a otra

actividad.
 LOGROS
Medios y
Edad/ Códig Indicador
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales o de progreso

13 a 18
DENTRO Y FUERA DE LA CASITA -Telas 3.3.5 Se ubica
meses grandes dentro
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: -Sillas fuera
………...
- cuando se
Acondiciona el espacio libre de objetos y arma una casita utilizando
Almohad le pide.
telas y sillas como si fueran las paredes. Dentro de la casita coloca
as
pañuelos, almohadas, pelotas y títeres.
-
EXPERIENCIA:
Pañuelos
Invita a la niña o niño al espacio de juego, preséntale la casita y
-Pelotas,
proponle entrar y explorarla.
-Títeres
Estando en la casita pregúntale: “¿Qué podemos hacer con estas
-cinta
telas y almohadas?”. Permítele jugar un momento. Luego, proponles
adhesiva
convertirse en perritos y salir a pasear un rato. Dile que cuando tú
(masking
des la indicación “la perrita o el perrito sale de su casita”, debe correr
tape),
por todos lados. Pero si la indicación es “la perrita o el perrito entra a
otros.
la casita”, debe retornar a descansar.
-Canción
Durante el juego acompáñale entonando una canción:
“Ya se
YA SE VAN
van”.
Ya se van a sus casitas,
las perritas (los perritos) corren, corren, ya se van a sus casitas.
Observa si se desplaza dentro – fuera cuando se le pide.
Al final, siéntense dentro de la casita y pásale una plumita por
todo el cuerpo mientras descansa. Dile que te ha gustado jugar
con él o ella dentro y fuera de la casita.

.
 LOGROS

Medios y
Edad/ Códig Indicador
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales o de progreso

13 a 18 RECONOCIEND0 ARRIBA Y ABAJO -4 Pelotas 3.3.8. Ubica

de trapo objetos
MESES
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES : En el espacio de -1 tela arriba-abajo
………... juego libre de juguetes. grande. cuando se le
-Canción pide
Experiencia: Invita a la niña o niño al espacio de juego y “Arriba y
preséntale los materiales. Permítele explorarlos un momento. abajo”.)
Luego, proponle que sujete con sus manos un extremo de la
tela, mientras tú agarras el otro extremo. Coloca las pelotas
encima de la tela y anímale a mover la tela de arriba hacia abajo,
haciendo saltar las pelotas. Dile: “Vamos a levantar la tela hacia
arriba, y ahora hacia abajo. ¡Mira cómo saltan las pelotas!”
Durante el juego atiende sus propuestas. Luego, proponle:
“¿Qué tal si movemos la tela rápido de arriba hacia abajo sin
que se caigan las pelotas?, ahora la movemos lento, ahora
llevamos la tela lo más arriba posible (empinándose), ahora
llevamos la tela lo más abajo posible, hasta llegar al piso
(agachándose)”.Puedes acompañar el juego cantando una
canción: ARRIBA Y ABAJO Arriba, arriba, arriba, abajo, abajo, abajo,
arriba, arriba, arriba, uno, dos y tres, cantemos otra vez.Observa si ubica
la tela arriba-abajo cuando se le pide. Al finalizar, verbaliza lo que le
observaste realizar: “Te vi levantando muy alto la tela”, etc.
 LOGROS

Medios y
Edad/ Códig Indicador
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales o de progreso

13 a 18 ¿QUIÉN ESTA EN LA FOTO? Fotos de 4.3.1 Utiliza

familiares palabras o
MESES ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES:
del niño fragmento
En el espacio de juego sobre el piso de microporoso libre de
………... -1 sobre. s de
juguetes. palabra
- Canción
para
EXPERIENCIA: Motiva a la niña o niño con una canción, utiliza “Mi designar
los dedos al cantar. familia”.)
personas
para
u objetos
MI FAMILIA ensartar. conocidos
Esta es mi mamá que cuida de mí, este es mi papá que trabaja, : “Tata”,
esta es la hermanita que grande que está, para
¿y este quién será? indicar
Es el pequeñín que se va al nido. abuelo;
“pan”
Preséntale el sobre y dile: “¡Mira! Llegó un sobre para nosotros, cuando
¿quieres que lo habrá?” Luego, saca las fotos pregúntale: quiere
“¿Quién es?, ¿cómo se llama?”. Dale tiempo para que te pan.
responda en la medida de sus posibilidades.

Observa si utiliza una palabra o sonido para designar a su

familiar.

Al final pídele que coloque la foto en un lugar visible.

 LOGROS

Medios y
Edad/ Códig Indicador
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales o de progreso

19 a 14 JUGANDO CON CAJAS Y CAJONES -Sillas de 3.3.5 Se ubica

MESES ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: niños. dentro -
………... Organiza con las sillas un cuadrado como si fuera una casita, - afuera
deja un espacio abierto para que ingresen las niñas y niños. Pandereta. cuando se le
-Cintas pide.
EXPERIENCIA: Invita a las niñas y niños a observar el espacio satinadas
de juego, coméntales que hay una “casita” y si desean pueden de 1m de
ingresar. Adentro van a encontrar unas cintas con las que largo.
pueden adornar la casa. Dales la oportunidad de explorar
libremente.

Luego, plantéales jugar a seguir el sonido de la pandereta;

cuando suena todos deben salir de la casa a pasear y cuando
deja de sonar todos deben ubicarse dentro de la casa.
Acompaña el sonido de la pandereta diciendo “todos afuera de
la casa” y cuando deja de sonar la pandereta di “todos adentro
de la casa para descansar”.

Mientras juegan observa si la niña o niño se ubica “adentro o

afuera” según la indicación que se da.

Sigue sus propuestas de juego aunque sean diferentes a las

tuyas.
Para cerrar acércate a cada niña o niño y pregúntale señalando:
“¿Te gusto jugar adentro o afuera de la casa?”, ayúdalo a
verbalizar sus ideas.
 LOGROS
Medios y
Edad/ Códig Indicador
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales o de progreso

19 A 24 ¿QUÉ ROPA LE QUEDARA A LA MUÑECA? Espejo de 3.3.11 Diferencia

MESES pared característi
- Telas cas
………... ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES:
En el espacio de juego, sobre el piso de microporoso grandes notorias
- Cajones entre los
coloca un muñeco sentado. de salto. objetos:
EXPERIENCIA: grande-
Muéstrale la muñeca a la niña o niño, ponle un nombre y pequeño,
deja que lo explore libremente. Dile: “¡Mira quién está duro-
aquí!, ¿quieres cargarla?”. blando,
Luego, alcánzale las dos prendas (la grande y la pequeña) frío-caliente
y proponle vestir a la muñeca: “Vamos a vestir a esta
muñeca, ¿qué ropa le pertenece a la muñeca?”. Dale la
oportunidad de comparar.
Observa si reconoce la ropa que le pertenece a la muñeca.
Luego ayúdalo a colocarle la ropa que él o ella elija. Si
escogió la prenda más pequeña, hazle notar que no calza
en el cuerpo del muñeco y proponle probar con la otra.
Dile que la prenda grande es la que le pertenece al
muñeco y que la otra pequeña es de otro muñeco.
Luego de vestir al muñeco, déjalo jugar.

Finaliza colocando juntos al muñeco en un lugar para que

descanse.
 LOGROS

Medios y
Edad/ Indicador de
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales Código
progreso

19 a 24 MI ORQUESTA Instrumentos 3.3.13 Agrupa

musicales: objetos por
MESES ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES:
tambores y igualdad.
En el espacio de juego simbólico, coloca dos tipos de
………... maracas.
instrumentos musicales al alcance de las niñas y los niños.
EXPERIENCIA:
Invita a las niñas y los niños a explorar los instrumentos
musicales. Observa sus iniciativas e intereses y dales tiempo de
disfrutar y jugar con ellos.
Mientras juegan, invítalos a organizarse en grupos por tipo de
material para formar una orquesta musical: “Los que tienen
tambor vengan por acá”, “los que tienen maracas colóquense por
este lado”.
Canta una canción que invite a los tambores a sonar primero, y
luego a las maracas: “Ahora maracas, ahora tambores”. Repite
este juego variando las velocidades (rápido y lento).

Observa si se agrupa con los que tienen el mismo instrumento

musical, según se solicita.

Al final, terminen cantando juntos una canción.

OTRAS POSIBILIDADES: Utilizar otros instrumentos musicales, de

preferencia de dos tipos
 LOGROS
Medios y
Edad/ Indicador de
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales Código
progreso

19 a 24 PASEO MI MUÑECO - Una tela para 2.7.16 Jala objetos

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: cada niño. de un lugar a
Meses
En el espacio sensorio motriz coloca algunas telas estiradas - Un muñeco o otro
………... peluche
sobre el piso y dentro de cada una, un muñeco.
Para cada niño.
EXPERIENCIA:
Reúnete con las niñas y niños en el espacio de juego y
Muéstrales los muñecos dentro de cada tela. Diles que los
muñecos desean ir a pasear, y jala la tela para llevarlos a dar
una vuelta por la sala, tratando que los niños te vean.
Luego invítalos a colocar un muñeco adentro y jalar la tela.

Observa si la niña o niño jala la tela de un lugar a otro.

Sigue el juego que propone cada uno. Por ejemplo si el niño

está cargando al muñeco con la manta para colocarlo en su
espalda puedes ayudarlo y decirle “ah!! Estás cargando al
Muñeco, ¿tendrá sueño?”.
Al final, pídeles que envuelvan a cada muñeco en su tela y lo
lleven a guardar en un lugar seguro para que descansen.
 LOGROS
Medios y
Edad/ Indicador de
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales Código
progreso

19 a 24 VISTIENDO A LA MUÑECA -2 envases. 3.5.2 Juega

-Ropa de representando
Meses
muñecos. actividades de
………... ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO: En el espacio de juego -Telas. la vida cotidiana
simbólico coloca algunos muñecos; al costado, ubica -2 muñecos. (da de comer a
los envases con sus ropas. la muñeca,
maneja el carro,
carga la wawa
EXPERIENCIA: Invita a las niñas y los niños al espacio en la lliclla, etc)
de juego y diles: “Aquí hay unos bebés sin ropa, tienen
mucho frío, ¿qué podemos hacer?”. Déjalos explorar.

Observa si visten a las muñecas o crean juegos

representando situaciones cotidianas.

Mientras juegan, crea situaciones conocidas que les

permita a las niñas y los niños aportar ideas. Por
ejemplo:” La muñeca está con sueño, ¿qué podemos
hacer?”.

Avísales que el juego está terminando y luego,

guarden juntos los materiales.
 Experiencia de aprendizaje LOGROS

Medios y
Edad/ Indicador de
Materiales Código
Fecha progreso

19 A 24
CUENTO: EL PEZ Y LA MARIPOSA -Mural de cartulina. 4.4.1 Escucha con
Meses -Personajes del interés cuentos
cuento de cartulina. cortos,
………… ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: -Cojines. mantenido la
En el espacio de juego simbólico, coloca un -Maskin tape. atención.
EXPERIENCIA: -Títeres de paleta
con los personajes
Permite que los niños y niñas exploren el material, observa
del cuento.
sus intereses y pregúntales: “¿Cómo se pueden usar estas
Prendas de vestir?”. Déjalos jugar libremente. Durante el juego,
proponles que utilicen la ropa e imaginen que son algún
personaje. También puedes iniciar diálogos para propiciar que
los niños y niñas compartan el juego con algún compañero o
compañera.
El pez que quería volar
Había una vez un pez que vivía en el río y quería volar. Un día se
encontró con una mariposa que volaba cerca al río y ella le dijo:
- Qué lindo debe ser nadar, pero mis alas no me lo permiten
El pez le respondió: - Yo quisiera volar y no puedo pues no tengo
alas. Entonces si yo no puedo volar y tú no puedes nadar ¡¡qué tal si
hacemos un paseo juntos!!.Entonces el pez invitó a la mariposa a
pasear por el río y luego la mariposa lo llevó volando hasta llegar a
las estrellas. Ambos amigos cumplieron su sueño y colorín colorado
el cuento se ha acabado
Observa si escuchan con interés y atención la historia que
cuentas.
Al finalizar el cuento alcánzales títeres con los personajes del cuento
para que jueguen libremente. Después agradéceles por su
participación y solicita su apoyo.
 LOGROS
Medios y
Edad/ Indicador de
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales Código
progreso

19 a 24 ¿QUE ES? -Títere de 4.4.4. Nombra los

Meses animal objetos de su
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: Organiza el -cojines entorno
…………
espacio de biblioteca con cojines en media luna. -bolsa de cuando se los
tela señala .
EXPERIENCIA: Invita a las niñas y niños a sentarse sobre los cojines -Objetos
y presenta al títere como un personaje muy olvidadizo que no se conocidos
acuerda su nombre. Haz que salude a cada niña y niño, y juega a uno por
que se olvida los nombres y los cambia por otros. niño:
pelota,
Luego, el títere los invita a jugar a las adivinanzas y saca de su bolsa bebé, polo,
un objeto conocido, les pregunta qué es mientras lo señala y espera teléfono,
su respuesta. Luego lo guarda y saca otro objeto. etc.

Observa si nombra el objeto conocido que se le muestra cuando el

títere lo señala.

Luego repárteles a todos los niños uno de los objetos de la bolsa

para que lo exploren libremente.

Cuando pierdan el interés en los objetos, el títere les solicita su

apoyo para guardar los materiales en la bolsa y se despide
 LOGROS

Edad/ Medios y Materiales Indicador de

Fecha Experiencia de aprendizaje Código
progreso

19 a 24 BAILANDO AL RITMO DE LA CANCION 4.4.8 Demuestra

-Equipo de sonido. sentido
Meses ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS -Música bailable rítmico
MATERIALES: que sea típica de la
………...
En el espacio de juego simbólico arrima a un lado zona. moviéndose
el mobiliario y los materiales dejando espacio espontánea
para bailar. mente ante
EXPERIENCIA: Invita a las niñas y los niños a
la música.
sentarse sobre el piso en media luna. Coloca
música típica bailable e invítales a bailar. Baila con
ellos.
Observa si bailan de forma voluntaria tratando de
llevar el ritmo.
Mientras bailan, resalta en voz alta los
movimientos que ellos realizan para que los
demás los observen.
Al final, haz una ronda de cierre con las niñas y
los niños que deseen participar y pregúntales si
les gustó bailar. Luego avísales que pasarán a
realizar otra actividad.

OTRAS POSIBILIDADES: Puedes cantar una canción

acompañándote con un instrumento musical.
 LOGROS
Medios y
Edad/ Indicador de
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales Código
progreso

25 a 36 -Bloques de 3.4.3 Construye

Meses
CONSTRUYENDO CAMINOS construcción de diversas
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: madera. formas: con
………… En el espacio de construcción, arma un camino usando -Carritos.
bloques,
los bloques de madera y coloca un carrito en él. En el
piezas de
estante organiza los demás bloques de madera y los
construcción.
carritos, según su forma.

EXPERIENCIA: Invita a las niñas y niños a ubicarse en el espacio y

muéstrales el camino que construiste. Pregúntales: “¿Cómo
podríamos hacer para construir otros caminos por donde pasen
los carros?”.
Mientras exploran, pregúntales: “¿Dónde deseas colocar esta
madera?, ¿qué estás construyendo?”. Escucha sus respuestas y
ayúdales si es necesario.
Proponles jugar con los carritos y la construcción que han
realizado.
Observa si construyen utilizando los bloques.
Al final, pídeles que miren el espacio con las construcciones y
pregúntales qué fue lo que construyó cada uno.
 LOGROS

Medios y
Edad/ Indicador de
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales Código
progreso

25 a 36 Mural de 3.4.5 Relaciona las

Meses
PINTANDO CON PELOTAS cartulina actividades
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: blanca. que realiza en
………... Organiza el espacio gráfico plástico colocando un mural de cartulina - Cinta
adhesiva el día y en la
sobre el piso, alrededor platos con témpera y envases con pelotas noche.
(maskin
pequeñas Tape).
EXPERIENCIA : - Témpera.
Solicita a las niñas y niños que se coloquen el mandil. Invítalos a - Platos de
sentarse alrededor del mural, preséntales los materiales y anímalos plástico.
a pintar diciendo “¿De qué manera podemos usar las pelotas para - Pelotas
pintar?”. Resalta sus propuestas. pequeñas
Luego pídeles que hagan rodar las pelotas con pintura sobre el con
Peso (de
mural, cuidando que no se hagan daño. Primero tú has la
jebe o de
demostración y luego déjalos que ellos continúen con esa propuesta tenis).
u otra.
Mientras pintan acércate a cada uno y pídele que te cuente lo que
ha pintado.
Observa si muestra interés y le gusta estar cerca a sus
Compañeros o conversarles.

Al final invítalos a mirar su pintura grupal y cuélgala en un colgador.

 LOGROS

Medios y
Edad/ Indicador de
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales Código
progreso

25 A 36 TRANSFORMANDO LOS -Envases, telas 3.6.2 Transforma

MESES grandes, cintas los objetos
MATERIALES
………...
satinadas. con
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: Prepara el
-Kit de cubos de creatividad
espacio sensorio motriz colocando las cajas de cartón grandes
esponja. durante el
en dos filas y tápalas con una tela como si fuera un túnel.
-Cajas de cartón juego: Utiliza
Alrededor coloca otras cajas, un envase con telas, otro con
medianas. una manta
cintas y otro con cubos de esponja. Prevé la música.
-Radiograbadora. como capa,
EXPERIENCIA: Muéstrales el espacio y pregúntales: “¿De qué
-Música con etc.
manera pueden utilizar estos materiales?”.
Invítalos a jugar con los materiales. Mientras lo hacen, diferentes ritmos.
pregúntales a qué están jugando y observa si necesitan más
elementos para que se los proporciones. Ayúdalos a organizar
sus ideas de juego haciéndoles preguntas: “¿Dónde deseas
colocar esta caja?, ¿en qué has transformado esta tela?”, etc.
Dales la oportunidad de explorar todas las posibilidades cada
vez que colocas nuevos ritmos.
Observa si transforman las cajas telas, cintas y esponjas
dándoles nuevos usos.
Al final, reúnete con ellos y pregúntales sobre lo que jugó cada
uno.
AL final p comenten a qué jugaron, después solicita su
ayuda para ordenar los materiales.
 LOGROS
Medios y
Edad/ Indicador de
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales Código
progreso

25 A 36 CONTANDO MI CUENTO FAVORITO Cuento conocido e 4.4.10 Narra su

interesante para cuento
MESES
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: la mayoría de preferido con
………... niñas y niños, sus palabras
Organiza el espacio de la biblioteca colocando los cojines en cojines. imitando las
media luna. entonaciones.

EXPERIENCIA: Invita a las niñas y niños a sentarse sobre los

cojines. Cuéntales un cuento conocido utilizando la misma
entonación durante toda la narración.

Luego, invita a una niña o niño a sentarse junto a ti para contar

el cuento a los demás. Mientras lo hace, escúchalo con
atención. Ayúdalo a conectar sus ideas con preguntas sencillas
y permítele expresarse.

Después, felicítalo por lo que hizo. Plantea pequeños diálogos

con los demás niños para que comenten sobre el cuento.

Observa si la niña o niño narra la historia con sus palabras

imitando la entonación.

Al final, avísales que pasarán a realizar otra actividad.

 LOGROS
Medios y
Edad/ Indicador de
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales Código
progreso

25 A 36
COLOREANDO LA MASA -Masa 4.4.7 Disfruta a
MESES preparada con realizar
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES:
………… En el espacio sensoriomotriz, sobre la mesa coloca un trozo harina. grafico-
-Tintes de plástico
grande de masa, palitos y tapas.
colores. utilizando
-Palitos de diversos
EXPERIENCIA:
helado. materiales.
Solicítales que se coloquen su mandil. Invítalos a sentarse
-Tapas de
alrededor de la mesa, muéstrales la masa, los palitos de helado, plástico.
las tapas y anímalos a coger un trozo para modelar. -Mandil.

Mientras modelan resalta sus propuestas: “veo que estás

chancando la masa”, “te gusta hacerle huequitos con tus dedos”,
etc.
Proponles colorear sus masas con los tintes y permite que
escojan el color. Coloca unas cuantas gotas de tinte en la masa y
ayúdales a mezclarlo para que se coloree, luego deja que la niña
y niño continúe con su exploración.
Observa si disfruta de amasar.
Al final avísales que terminó el momento y solicita que guarden
sus masitas en una bolsita para que se lo lleven a su casa.
 LOGROS

Edad/ Medios y Materiales Indicador de

Experiencia de aprendizaje Código
Fecha progreso

¿QUE OBJETO ES? -Láminas de útiles de 4.4.12 Nombra objetos

higiene. familiares que
25 A 36 ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES:
-Cesta.
En el espacio de juego, ubica los cojines en forma de círculo. En el observa en
MESES -Cojines..
centro, ubica las láminas de útiles de higiene. ilustraciones
29/11/16
EXPERIENCIA: Pide a las niñas y niños que se ubiquen
cómodamente en los cojines. Luego, invítalos a escoger una
lámina y permíteles que la observen.
Acércate a cada niña y niño y pregúntale qué observa en la
lámina. Espera su respuesta.
Pregúntales quién tiene cada material y felicita al niño que lo
tiene. Por ejemplo: “¿Quién tiene el cepillo de dientes? ¿Cómo se
usa el cepillo de dientes?”
Proponles dramatizar la escena que corresponde a la imagen.
Verifica si la niña o el niño nombra el objeto que observa en la
lámina.
Al final, solicita las láminas y guárdalas. Avísales que pasarán a
realizar otra actividad.
 LOGROS
Medios y
Edad/ Indicador de
Fecha Experiencia de aprendizaje Materiales Código
progreso

ARRUGO Y RASGO PAPELES Papel kraf, 2.8.2 Arruga y rasga

paleógrafo papeles con
25 A 36
MESES ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES: blanco. sus dedos.
- Cinta adhesiva
………… Arruga 3 papeles grandes y estíralos sobre el piso como una (masking
alfombra, coloca una batea con pelotas de papel, de la pared Tape).
cuelga pliegos grandes de papel hasta el piso, sobre el piso coloca - Envases.
- Bolas de papel.
un envase con papeles rasgados.
- Trozo de papel
EXPERIENCIA: Anima a los niños a pasar al espacio, presenta los
rasgado
materiales y proponles explorar: “Miren qué encontramos acá:
papeles, bolas, papel rasgado, ¿qué podemos hacer con ellos?”.
Permite que exploren el material y verbaliza las acciones que
realizan.
Mientras juegan invítalos a rasgar papel o arrugarlo para hacer
pelotas. Puedes proponerles lanzar los papeles rasgados hacia
arriba como si fuera una lluvia de papeles o sino lanzar las bolas
de papel.
Observa si arruga y rasga papeles utilizando sus dedos.

Cuando pierdan el interés avísales que terminó el juego y pide.