CURSO DE PEDAGOGIA HUMANA.

ESTILOS DE APRENDIZAJE.

PRESENTADO POR: JUAN JAIR NATERA

CC 72020263-

CEL: 3046062396

1 RESULTADOS DE EL TEST DE HONEY PARA MEDIR ESTILOS DE

APRENDIZAJE, REALIZADO A TRES PERSONAS DISTINTAS.

RESULTADO ESTUDIANTE 1

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valo
ració
n
Activo 13
Reflexivo 15
Teórico 16
Pragmático 11

18
16
14
12
Activo
10 Reflexivo
8 Teórico
Pragmático
6
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático
 RESULTADO ESTUDIANTE 2

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus

respuestas

Valoración
Activo 13
Reflexivo 12
Teórico 15
Pragmático 11

16

14

12

10 Activo
Reflexivo
8
Teórico
6 Pragmático

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático
 RESULTADO ESTUDIANTE 3

Perfil de estilo de aprendizaje de

acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 13
Reflexivo 13
Teórico 14
Pragmático 9

16
14
12
10 Activo
Reflexivo
8
Teórico
6 Pragmático
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

10% 40% 10%

Niveles Prefere 20% Prefere 20% Prefere
de ncia prefern ncia prefere ncia
preferen muy cia moder ncia muy
cia baja baja ada alta alta Media
Activo 0-6 0-8 9-12 13-14 15-20 10,7
Reflexiv
o 0-10 11-13 14-17 18-19 20 15,37
Teórico 0-6 7-9 10-13 14-15 16-20 11,3
 Pragmá
tico 0-8 9-10 11-13 14-15 16-20 12,1

2- TABLA DE INDICACION DE ESTILOS DE APRENDIZAJE, ARROJADA

DURANTE EL EJERCICIO.
ACTIVO REFLEXIVO TEORICO PRAGMATICO TIPO DE
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE 1 ALTA MODERADA MUY ALTA MODERADA ACTIVO/TEORICO
ESTUDIANTE 2 ALTA BAJA ALTA MODERADA ACTIVO
/TEORICO
ESTUDIANTE 2 ALTA BAJA ALTA BAJA ACTIVO

3 SUGERENCIA PARA MEJORAR, E IDENTIFICAR Y FORTALECER EL

ENTORNO DE APRENDIZAJE.

La mayor parte de los alumnos tienen años de experiencia en clases

en las que se les ha obligado a estar sentados, callados,
escuchando. Para ellos el profesor era la fuente del conocimiento,
de manera que el aprendizaje era algo que se inyectaba
mágicamente en algún momento sin la participación de su
conciencia, el paso del tiempo ha demostrado que las formas de
aprender y de enseñar han cambiado, colocando al profesor como
un moderador del aprendizaje y el alumnos como el actor principal
donde libremente puede expresarse.

La realidad hoy nos indica que lo importante no es la enseñanza,

sino lo que los alumnos aprenden en la etapa escolar. La calidad del
aprendizaje está relacionada directamente, aunque no de manera
exclusiva, con la calidad de la enseñanza. Una de las mejores
maneras de mejorar el aprendizaje es mejorar la enseñanza Y
fortalecer las posibles falencias con estrategias que ayuden al
estudiante a mejorar su rendimiento, basados en un entorno
idóneo para este logro, tomando como análisis los resultados
arrojados en este ejercicio.

4- COMPETENCIAS QUE DEBE ALCANZAR LA PERSONA EVALUADA.

El aprendizaje es una necesidad y hace parte de la búsqueda.

Tenemos que mejorar nuestras aptitudes y competencias a lo largo
de la vida para realizarnos en lo personal, participar en la sociedad
y tener éxito en el mundo laboral y en el marco social de la vida.

Los conocimientos, capacidades y aptitudes son fundamentales

para la innovación, la productividad y la competitividad. La
internacionalización, el cambio y el desarrollo de las nuevas
tecnologías implican que las personas actualicen aptitudes
laborales específicas y dispongan de competencias genéricas para
adaptarse a los cambios propuestos por la propia necesidad de
aprender. En este clima de rápida evolución, la cohesión social
suscita cada vez más inquietud; existe el riesgo de que muchos se
sientan marginados por la globalización y la revolución digital. Por
eso, los conocimientos, capacidades y aptitudes de todas las
personas deben evolucionar, teniendo en cuenta es importante la
implementación para mejoras basándonos en el ejercicio las
siguientes competencias de forma general para los estudiantes
evaluados:

- La comunicación.
- Competencias tecnológicas.
- Competencia digital y utilización de las TICS.
- Competencia social y de relaciones interpersonales.
- De coherencia y expresión.