UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE EDUCACION, MENCION LENGUAS ESPAÑOLAS.

NOMBRE:

Franklin

APELLIDO:

Jiménez de los Santos

MATRÍCULA:

16-4989

ACTIVIDAD:

Tarea de la unidad III

ASIGNATURA:

Psicolingüística

FACILITADOR:

Amalio Alcéquie
 Introducción

La tarea que presento a continuación trata de un reporte de lectura de un

importante tema como lo es el desarrollo comunicativo-lingüístico y sus teorías.

La lengua es un conjunto de signos orales y escritos, código, idioma;

únicamente humana. Compartido por una comunidad lingüística.

Existen diversas teoría sobre la adquisición y enseñanza del lenguaje como lo

son: la teoría conductista, la innatatista, la teoría cognitiva y la interaccionista,
la cuales presento más adelante.
Reporte de lectura

Desarrollo comunicativo-lingüístico.

La lengua es todo sistema de signos que se utiliza para comunicarse. Mientras

que la comunicación es la actividad por medio de la cual se intercambia
información entre dos o más personas. El hemisferio izquierdo es el encargado
de la producción del lenguaje, la gramática así como también el lenguaje
gestual, mientras que el derecho actúa como analizador espacial.

Sin embargo a pesar de todas las investigaciones realizadas, no se sabe a

ciencia cierta como nació el lenguaje, esa facultad que tiene el ser humano
para comunicarse con sus semejantes valiéndose de un sistema formado por
el conjunto de signos lingüísticos y sus relaciones, ya que cada teórico tiene un
pensar o aporte diferente sobre la adquisición y desarrollo del mismo.

No obstante, a través de los tiempos han surgido dos grandes corrientes

filosóficas que se contraponen entre sí, la nativista que sostiene que el lenguaje
es un don biológico con el cual nacen los humanos, y la empirista que defiende
que el entorno social es el único factor determinante en el desarrollo idiomático.

Teoría conductista.

El psicólogo Skinner propuso esta teoría fundamentándola en un modelo de

condicionamiento operante o proceso de aprendizaje mediante el cual se logra
que una respuesta llegue a ser más probable o frecuente. Según Skinner todos
los niños y niñas adquieren el lenguaje por un proceso de adaptación.

• Los niños imitan el lenguaje de los adultos y en estas imitaciones

aprenden el lenguaje.

• Los adultos corrigen a los niños y así los niños aprenden de los errores
que le han corregido.

Como podemos notar la teoría de Skinner el aprendizaje del lenguaje se realiza

con lo que el adulto de proporciona al niño mediante el empleo de diferentes
estímulos
Teoría innatatista.

Esta teoría es propuesta por Noam Chomsky plantea que las personas poseen
un dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL) que programa el cerebro para
analizar el lenguaje escuchado y descifrar sus reglas.

Según Chomsky todo niño y niña nace tiene una predisposición innata del para
llevar a cabo el aprendizaje del lenguaje.

En otras palabras la teoría innatatista quiere decir que el ser humano nace con
el lenguaje, que es algo biológico.

Esta teoría se contradice con la de Skinner porque según Chomsky el

aprendizaje del lenguaje es especifico del ser humano, la imitaciones no juegan
ningún papel o tienen ningún efecto en aprender el lenguaje de otros, también
esta teoría los intentos de los adultos en corregir los errores de los niños y las
niñas, no ayudan al desarrollo del lenguaje y que las pronunciaciones de los
niños y las niñas son creaciones personales y no respuestas aprendidas por
otras personas.

Teoría cognitiva.

Esta teoría, impulsada por el psicólogo suizo Jean Piaget, presupone que el
lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia, es decir, se
necesita inteligencia para apropiarse del lenguaje.

La teoría cognitiva sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por

separados ya que para Piaget el desarrollo de la inteligencia empieza desde el
nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño aprende a hablar a
medida que su desarrollo cognitivo alcanza el nivel concreto deseado.

Una de las perspectivas de Piaget es que el aprendizaje empieza con las

primeras experiencias sensoriomotoras, las cuales son fundación del desarrollo
cognitivo y el lenguaje, donde el aprendizaje continúa por la construcción de
estructuras mentales, basadas éstas en la integración de los procesos
cognitivos propios donde la persona construye el conocimiento mediante la
interacción continua con el entorno.
Piaget también propuso dos tipos de lenguajes en dos etapas la prelingüística y
la lingüística. En la prelinguistica a partir de los seis meses se produce el
balbuceo que se caracteriza por diversos sonidos y la etapa lingüística es a
partir de los diez meses ya en esta el niño va usando sonidos fonológicos y
más adelante empieza a combinar palabras.

Teoría interaccionista.

Propuesta por el psicólogo norteamericano Jerome S. Bruner quien sostiene la

hipótesis de que el lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo, en
donde el lenguaje es lo cognitivo. Bruner concilia la postura Piagetana con las
hipótesis de Vigotsky sobre el desarrollo del lenguaje.

Para Bruner el niño está en constante transformación. Su desarrollo está

determinado por diferentes estímulos y agentes culturales como sus padres,
maestros, amigos y demás personas que son parte de su comunidad y del
mundo que lo rodea; es decir que el niño está en contacto con una serie de
experiencias que le permiten poseer conocimientos previos.

En otras palabras según Bruner el niño adquiere el lenguaje en el medio social

en que se encuentre, este plantea lo siguiente:

Las palabras sirven de estímulo al niño al descubrir sus significados.

El dialogo entre adultos y niños es importante porque a través de este el niño

recibe estímulos, orientaciones y conocimientos.

La escuela como centro generador de nuevas necesidades lingüísticas, en esta

en el niño aprende a expresarse correctamente y enriquece su lenguaje.

Para Bruner el contexto cultural donde se desarrolla el niño es fundamental.

Enfoque psicolingüístico.

La psicolingüística como disciplina que entrelaza la psicología y la lingüística al

estudio de temas como el proceso por el que un niño adquiere su lengua, la
emplea y presenta o no determinados trastornos o alteraciones.

Los psicolingüistas han abordado tres aspectos importantes del lenguaje:

Compresión: es el proceso por el cual las personas comprenden tanto el
lenguaje oral como el escrito.

Producción del habla: es la manera de como los seres humanos producen el

habla.

Adquisición: se entiende por adquisición a la forma de como de cómo se

aprende una lengua, como adquieren los niños la lengua materna desde el
punto de vista de la psicología evolutiva.
 Conclusión

Esta tarea ha sido de gran valor para mí ya que en ella he aprendido sobre las
diferentes teorías acerca de la adquisición del lenguaje, de igual modo pude
notar que cada teórico propone una teoría distinta sobre la adquisición del
lenguaje y que también todas son importante.

Estoy de acuerdo con Skiner con la teoría conductista, pero también me llama
mucho a la atención la de Piaget que es la cognitiva.

Es un material muy importante espero continuar leyéndolo y sacándole

provecho, también pude notar que cada teoría se contrapone una de la otra,
porque cada teórico tiene un aporte diferente. Espero seguir alimentando mis
conocimientos en esta materia.