UNIVERSIDAD ...........................

DISEÑO DEL SILABO

FACULTAD:
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CARRERA:
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ASIGNATURA

PROFESOR (ES)
Tipo de Dedicación
Apellidos y Nombres
Docente

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Modalidad Elija un elemento.

Ciclo (Semestre) Período Académico

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1
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
(La información que se solicita se la puede tomar de la malla curricular aprobada)

Asignatura:
Código:
Unidad de organización Curricular (Art. 22 RRA)
Campo de Formación (Art.29 RRA)

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Total Créditos
(Referencial Art.123 Total
2 80
LOES, 12 RRA y Horas
Disp.Trans. 9° RRA)

N° horas de N° horas AP 20
docencia N° horas AC 12
Actividades de
Aprendizaje N° horas PAE 16
N° horas AA 32
¿Es asignatura Si Descripción
integradora? No
Está vinculada a Si No de horas
la Práctica Pre
No
Profesional?
¿Está vinculada a Nombre del
un Proyecto Si Proyecto
Integrador? Integrador:
No
PROFESOR( A):
PERFIL DEL PROFESOR (A):
Dirección postal:
Teléfonos:
E-mail
Actividades de Aprendizaje (D=Docencia: AP= Asistidas por el Profesor; AC: Aprendizaje Colaborativo/ PAE= Prácticas
de Aplicación y Experimentación; AA= Aprendizaje Autónomo)

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO FORMATIVO EN RELACIÓN AL MODELO

PEDAGÓGICO (Esta sección describe: La importancia y naturaleza de la ciencia relacionada con el proyecto
formativo; la finalidad y propósito; el alcance (donde empieza, donde termina y cuál es el énfasis); métodos de
enseñanza aprendizaje por aplicar; recursos didácticos por utilizar; contribución a la formación profesional, es decir
al cumplimiento de resultados de aprendizaje del perfil de egreso. La redacción debe ser clara y concisa en máximo
20 líneas).

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA (Para que aprender)

Deben ser redactados con verbo en infinitivo y en coherencia con los objetivos de la carrera (Se puede utilizar el
cuadro de coherencia Objetivos/Perfil de egreso/silabo del Anexo 1.

3.1. Objetivo General

3.2. Objetivos específicos:

3.1.1. Conocimiento (saber):

3.1.2. Pertinencia:

3.1.3 Aprendizaje:

2
 3.1.4 Ciudadanía en general

4. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA UNIVERSIDAD QUE SE

DESARROLLARÁN:

N COMPTENCIAS GENÉRICAS UTI SEÑALE

CON UNA
X

1 Trabaja en equipo para alcanzar un determinado objetivo, acorde con un

determinado proyecto o actividad.
2 Aprende a aprender a lo largo de toda la vida, identificando y reconociendo
las oportunidades de aprendizaje, para estar en sintonía con los retos
personales, ambientales, sociales y económicos.
3 Se comunica de forma oral, escrita y asertiva en distintos contextos para
apropiarse de la información, utilizando la tecnología y las diferentes
modalidades de comunicación.
4 Lidera el análisis y resolución de dilemas y problemas contemporáneos
(ambientales, sociales, culturales y económicos) para contribuir al tejido
social y al desarrollo económico con base en la responsabilidad social y
ambiental.
5 Emprende proyectos para identificar, plantear y resolver problemas sociales
y productivos con base en una metodología sistémica y considerando los
retos del contexto.
6 Se comunica en inglés para integrarse en la sociedad del conocimiento, en
el marco del multiculturalismo y los estándares europeos para las lenguas.
7 Realiza proyectos de investigación para conocer y/o resolver problemas del
contexto con ética y siguiendo una metodología científica.

3
 5. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES TEMÁTICAS

U NI D AD TEM ÁTI CA N o ….
Resultados de Aprendizaje: (Qué aprender)
Deben ser de conocimiento, destrezas y valores.
Se recomienda que haya al menos uno por Unidad 1.
Temática. Redactar en tercera persona, utilizando
la Taxonomía de Bloom. (Ver ejemplo en Anexo 2.
2)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: METODOLOGÍA: (Cómo aprender) BIBLIORAFÍA BASICA Y ESCENARIOS//RECURS EVALUACIÓN

(Seleccionar solamente las pertinentes a la asignatura) COMPLEMENTARIA: OS DE APRENDIZAJE DE LOS APRENDIZAJES
CONTENIDOS/TEMAS: Cognitivos, científicos,
Código del libro y (Donde y con qué Técnicas de evaluación
habilidades procedimentales y técnicos. DOCENCIA Páginas recursos aprender) (Cómo verificar el
(Que conocer y hacer) AP AC PAE AA (Con que apoyo aprendizaje)
bibliográfico aprender)
Elija un Elija un Elija un Elija un Elija un elemento. Elija un elemento.
elemento. elemento. elemento. elemento.
Elija un Elija un Elija un Elija un Elija un elemento. Elija un elemento.
elemento. elemento. elemento. elemento.
Elija un Elija un Elija un Elija un Elija un elemento. Elija un elemento.
elemento. elemento. elemento. elemento.
Elija un Elija un Elija un Elija un Elija un elemento. Elija un elemento.
elemento. elemento. elemento. elemento.
Elija un Elija un Elija un Elija un Elija un elemento. Elija un elemento.
elemento. elemento. elemento. elemento.
N° horas por Actividad de 10 6 8 16
Aprendizaje:
Estos valores resultan de dividir los datos
asignados a la asignatura en la malla curricular
para el número de unidades temática que tenga el
silabo.

Nota.- Se aplica el mismo formato para los demás talleres (unidades temáticas) que conforman la asignatura.

4
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Deben estar en concordancia con los objetivos, estar de acuerdo al nivel curricular donde está
ubicado el proyecto formativo (asignatura) y los resultados de aprendizaje de ese nivel. Estos se
derivan de cada unidad didáctica del proyecto formativo (asignatura) y se integran en la totalidad de
la misma.

6.1 Cognitivos:

6.2. Procedimentales:

6.3. Valores:

7. METODOLOGÍA
Explicar las orientaciones metodológicas generales para el desarrollo de la asignatura,
considerando los contenidos y resultados de aprendizaje a abordar. Incluir:

Metodologías a utilizar en: docencia asistida por el profesor, actividades colaborativas,

prácticas de aplicación y experimentación; y, actividades autónomas.

Los medios de enseñanza propuestos (recursos, uso de las TIC); Escenarios de aprendizaje
(real, virtual, áulico)

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Describir las técnicas de evaluación a aplicarse en las diversas actividades de
aprendizaje, las cuales tendrán las siguientes ponderaciones en cada parcial y sobre
10 puntos:

Docencia
Asistida por el Colaborativo Prácticas de aplicación Actividades
profesor (AC) y experimentación Autónomas
(AP) (PAE)

30 % 20 % 40 % 10 %

Seleccionar las técnicas de evaluación en función de las actividades de aprendizaje

previstas en el proyecto formativo (asignatura):

5
 RUBRICA: Criterios de valoración (Art. 8 REE) PUNTAJES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Redactar solamente los criterios para las actividades e indicadores seleccionados, (Ubicar los puntajes de 0 a 10
(Seleccionar al menos 4) ver anexo 2) para las actividades
INDICADOR (Técnicas de EX MB B R D seleccionadas)
evaluación, evidencias) 9-10 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menos IP II P TOTAL
de 6
Conferencias,
Seminarios,
AP Estudio de casos Trabajos o proyectos/Portafolio/Rúbrica
(sincrónica y Foros, Participación en clase (debates,
asincrónica) presentaciones)
Clases en línea en tiempo Registros
3/10 sincrónico,
Docencia en servicio realizada en Informes/Memorias de prácticas
los escenarios laborales,
Prácticas de investigación- Investigaciones/Portafolio
intervención,
AC Proyectos de integración de Investigaciones/Portafolio
saberes,
2/10 Construcción de modelos y Informes/Memorias de
prototipos, prácticas/Portafolio/Rúbrica
Proyectos para resolución de Informes/Memorias de prácticas
problemas o casos.
Metodologías en red, Trabajos y proyectos
Tutorías in situ o en entornos Informe de tutorías
virtuales.
Actividades en escenarios Informes/Memorias de
PAE experimentales o en laboratorios, prácticas/Portafolio/Rúbrica
Prácticas de campo, Guía de observación
Trabajos de observación dirigida, Guía de observación
4/10 Resolución de problemas, Resolución de ejercicios y problemas
Talleres, Informes/Memorias de prácticas
Entornos virtuales o simulación, Informes/Memorias de prácticas
Manejo de base de datos y acervos Registros
bibliográficos.
AA Lecturas

1/10 Análisis de materiales bibliográficos Ensayo/Rúbrica/Mapa mental

y documentales;
Generación de datos y búsqueda de Ensayo/Rúbrica
información;
Elaboración individual de ensayos, Trabajos con exposición/Rúbrica
trabajos y exposiciones.
TOTALES 10 10 10

6
9. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGANTURA AL CUMPLIMIENTO DEL PERFIL DE EGRESO:

Resultados de Contribución al Perfil de Egreso

UNIDADES TEMÁTICAS Aprendizaje de la asignatura (Alta-Media-Baja)
(Tomar del apartado 5: Contenidos) (Tomar del apartado 5) (Tomarlos del Perfil de Egreso de la Carrera)
R. A. 1: R.A. 2:

1: 1. Elija un elemento. Elija un elemento.

2. Elija un elemento. Elija un elemento.
2: 3. Elija un elemento. Elija un elemento.
4. Elija un elemento. Elija un elemento.
3: 5. Elija un elemento. Elija un elemento.
4: 6. Elija un elemento. Elija un elemento.

7
10. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica (Debe ser la que se hace referencia en el apartado 5)

CÓDIGO AÑO
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL
PUBLICACIÓN

Bibliografía Complementaria
CÓDIGO AÑO
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL
PUBLICACIÓN

Biblioteca Virtual
CÓDIGO TÍTULO DEL
AUTOR BIBLIOTECA LINK
LIBRO

-------------------------------------- ----------------------------------------
Firma del Profesor Firma del Profesor

-------------------------------------------------------
APROBADO POR

FECHA: …………………………………….

8
 ANEXO 1: COHERENCIA: OBJETIVOS DE LA CARRERA/PERFIL DE EGRESO/SILABO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PREFIL DE EGRESO CARRERA SILABO DE LA ASIGNATURA:
OBJETIVO CARRERA
GNERAL RESULTADOS DE RESULTADOS DE
OBJETIVO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CARRERA TIPOS REDACCIÓN DESCRIPTIVO APRENDIZAJE APRENDIZAJE
GENERAL
TIPOS REDACCIÓN TIPOS REDACCIÓN

COGNITIV
CONOCIMIENTO COGNITIVOS CONOCIMIENTO
OS

PERTINENCIA PERTINENCIA

PROCEDIME PROCEDIM
NTALES ENTALES

APRENDIZAJES APRENDIZAJES

CIUDADANÍA EN CIUDADANÍA EN
VALORES VALORES
GENERAL GENERAL

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ANEXO 2: EJEMPLO DE RUBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
(Ejemplo para el Proyecto Formativo: “Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos”)

UNIDADES Resultados de Criterios de evaluación con niveles de logro (rúbrica)

TEMÁTICAS Aprendizaje de
la Unidad EX MB B R D
Didáctica 9-10 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menos de 6

UNIDAD 1: 1. Demuestra total Demuestra Demuestra Demuestra poca No comprende el

El Método del Desarrolla las comprensión del considerable comprensión comprensión del tema. No responde.
Marco Lógico técnicas que se tema. Todos los comprensión del parcial del tema. La tema. Muchos de los No intentó hacer la
(MML) en el utilizan en la requerimientos de tema. Todos los mayor cantidad de requerimientos de la tarea.
diseño de elaboración del la tarea están requerimientos de requerimientos de tarea faltan en la
proyectos.- Marco Lógico incluidos en la la tarea están la tarea están respuesta.
para el diseño de respuesta incluidos en la comprendidos en la
proyectos respuesta. respuesta.
sociales y
productivos

2.
UNIDAD 2: 3.
4.
UNIDAD 3: 5.
UNIDAD 4: 6.
Elaboración: Alcides Aranda Aranda, 2017
Fuente: Reglamento de Régimen Académico y Reglamento de Evaluación Estudiantil.-

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