UNIDAD 1: Paso 2 - Diseño

Entregado por:
ANDRÉS FELIPE JARAMILLO ACOSTA
Código: 92081465381

Grupo:
358028_86

Presentado al tutor:
ZULMA LORENA DURAN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

INGENIERA AGROFORESTAL
EDUCACION AMBIETAL
SEPTIEMBRE DE 2018
IBAGUÉ – TOLIMA
 UNIDAD 1: Paso 2 - Diseño
1. Resumen.

Fuentes de información para estudiantes de desarrollo sostenible y sus

percepciones de problemas ambientales.

El consumo de medios de comunicación se ha ampliado; la televisión, los periódicos, la radio y

nuevos medios de comunicación, como internet; abordando temas sobre cuestiones ambientales
como el calentamiento global, el agua y la contaminación del aire y otros problemas ambientales,
en Finlandia es el internet la más importante fuente de noticias para los jóvenes. Los medios de
comunicación utilizan una variedad de formas relacionadas con la ESD. Los estudiantes
universitarios de diferentes disciplinas obtienen información sobre la educación para los temas de
desarrollo sostenible y los problemas ambientales en Internet.

La idea de la educación para el desarrollo sostenible (EDS) se ha utilizado desde finales del siglo
XX debido a la creciente preocupación acerca de la educación ambiental; que permite a los
estudiantes adquirir las habilidades, capacidades, valores y conocimientos necesarios para
asegurar el desarrollo sostenible. La ESD fomenta ciudadanos responsables y promueve la
democracia al permitir que los individuos y las comunidades, para que así puedan disfrutar de sus
derechos y cumplir con sus responsabilidades.

La educación ambiental consiste en cuatro dimensiones: la sensibilidad, el conocimiento, la acción

y la participación; en la sociedad y a nivel mundial. De acuerdo con Reid y Petocz (2006), muchos
profesores muestran una conciencia de sostenibilidad. La sostenibilidad y la enseñanza eran
entidades separadas; el idioma asociado con la sostenibilidad, por ejemplo EE, SD, EDS, no
pertenecía al vocabulario de la mayoría de los académicos (Reid y Petocz, 2006).

Los tipos de contaminación identificadas como menos frecuentes estan relacionados con la
actividad de residuos animales y de los pueblos, mientras que en la caracterización de la
contaminación ambiental, los efectos de los cambios climáticos y aumento de la temperatura
también los problemas relacionados con el uso de los recursos naturales y los desastres, la
deforestación: disminuye las fuentes de agua potable, la contaminación del agua, la contaminación
del suelo, la contaminación del aire. La lluvia ácida y la disminución de la biodiversidad y la
contaminación acústica se consideran menos importantes.

Los servicios de comunicación y la internet es la fuente más importante de noticias, sigue la

televisión y la radio; aun siendo la forma más importante para todos los grupos de edad. Las
principales fuentes de información ambiental estaban televisión y radio; el siguiente en prioridad
el internet y después las películas, amigos, la organización de conservación, GREENPEACE O
WWW, los municipios y las organizaciones de consumidores, las fuentes gubernamentales fueron
los menos utilizados.

La película más conocida de entre las cuestiones ambientales es “una verdad incómoda” y
varios países incluso han propuesto utilizar la película como una herramienta educativa en las
aulas (Nolan, 2010), ver esta película aumenta el conocimiento sobre las causas del
calentamiento global, la preocupación por el medio ambiente y la voluntad de reducir los gases
de efecto invernadero.

Es necesario fomentar el pensamiento crítico a través de la ESD, teniendo que los medios de
comunicación contribuyen a la creación y la difusión del desarrollo sostenible y los problemas
ambientales. La calidad de las fuentes de información hace una contribución activa para hacer
frente a la complejidad de los problemas ambientales, teniendo en cuenta el aspecto ecológico,
social, económico y cultural del desarrollo sostenible. La conciencia ambiental y la discusión de
los problemas ambientales globales y locales, las necesidades que hay suficiente para la
búsqueda de las causas y sus posibles soluciones.

Existe una clara necesidad de desarrollar enfoques pedagógicos para el uso de internet en la
educación de EDS. Se necesita estrategias en el aprendizaje de las complejas cuestiones
ambientales, por ejemplo, el uso de internet; las prácticas también deben ser examinadas para
obtener información fiable sobre la utilidad y la importancia de la utilización de internet para el
aprendizaje y sus formas propias de andamios en la educación.

Referencias Bibliográficas
 Kukkonen, J., Kärkkäinen, S., & Keinonen, T. (2012). UNIVERSITY
STUDENTS'INFORMATION SOURCES OF EDUCATION FOR SUSTAINABLE
DEVELOPMENT ISSUES AND THEIR PERCEPTIONS OF ENVIRONMENTAL
PROBLEMS. Problems of Education in the 21st Century, 39.
 2. Participacion en el NODO VIRTUAL

Problemática Ambinetal

Participación.
 3. Información general del problema.

Problemática ambiental: Proliferación de basuras en las riveras de las fuentes

hídricas en Venadillo - Tolima.
En Venadillo municipio donde he vivido toda la vida hay muchas problemáticas
ambientales; una de ellas y la que más se vivencia es el mal hábito de arrojar basuras
de manera indiscriminada, continua y desagradable.
Esto sucede en sectores de los barrios Turumana, Pueblo nuevo, El Chircal y Lorenzo
Urueña. Esta actividad contaminante tiene como protagonistas los mismos habitantes de
los barrios afectados que continuamente sufren daños por inundaciones; como por
también otros venadilllunos.
Esta actividad contamina el agua de las quebradas Galapo, Monos y La Lechura y el
rio Venadillo que es el más importante que pasa por las afueras de la zona urbana; allí
arrojan basuras, escombro de construcciones, mueble viejos, animales muertos y otros
desechos. Se puede observar que esta mala práctica no solo genera contaminación de
agua; sino también del aire, y del suelo. También el deterioro de especies vegetales y
animales, y facilita la presencia de grandes avalanchas durante épocas de verano.
También escases de líquido para el sostén de las familias.

Ubicación geográfica (Google Earth)

Municipio de Venadillo-Tolima (Barrios: Turumana, Chircal, Pueblo Nuevo y

LorenzoUrueña)
 Actores involucrados en el problema.

 La comunidad en general
 Epresa de Servicio Publicos (E.S.P)
 Gobierno local JAC
 Gobierno Municipal
 Policia Nacional

Fotografía del sitio del problema

Barrio Lorenzo Urueña
Barrio Pueblo Nuevo

Barrio Turumana

Barrio Chircal
 Resolución de conflictos ambientales.

Análisis resultados de problema ambiental identificada

Soluciones Obstáculos que se Soluciones a los

pueden presentar. obstáculos.
-Hacer observaciones -Las personas pueden - Llegar a ellas con el ejemplo.
Que se puede respetuosas a las personas que contestar con agresión verbal, -Crear unidades de aseo.
hacer de manera cometen esta falta. física. -Disponer de canales de
individual - Si es un lugar aledaño a mi -Recibir amenazas. comunicación asertiva con la
vivienda o barrio, recoger o -Ser rotulado por persona comunidad.
informar a la ESP de Venadillo. conflictiva.
-Formar brigadas de aseo. -La comunidad no da la -Realizar campañas pedagógicas
Que puede -Las JAC deben actuar de manera importancia necesaria a esta que muestren a la comunidad que
hacer la preventiva. problemática. consecuencias funestas de estas
comunidad prácticas.
-Fomentar prácticas amigables - La negligencia de la
-Incentivar para que la comunidad
con el medio ambiente. comunidad. participe de los correctivos.
 ESP: -Falta de compromiso. -Crear incentivos de rebaja en
-Realizar actividades pedagógicas -Las personas no creen en las servicio de aseo a instituciones o
de concientización. Instituciones. comunidades que aporten
-Recoger los escombros que - Cuando se aplican leyes que significativamente a la amortización
causan la problemática expuesta.
a algunos no les parece la de daños ambientales.
-Cumplir a cabalidad con las
políticas o estándares que exige el comunidad se subleva. -Las autoridades en todos los
Que Ministerio de medio ambiente. -La politiquería no deja que la niveles deben potencializar los
instituciones Admón. Mpal exija el pilares de la EDS: sensibilidad,
participarían en  Admón. Mpal cumplimiento de estándares. conocimiento, acción y
toma de -Exigir a la ESP cumplimiento de -Los programas a incrementar participación; en la sociedad a nivel
medidas. estrategias que contrarresten la requieren de presupuesto con mundial.
problemática.
los que la ESP no puede
-Crear programas enmarcadas en
la función de salud pública. cubrir.

 Policía Nal.
-Hacer cumplir a cabalidad el
Código de Policía.
-Vigilar los focos de la
problemática.
 Proliferación de basuras en las riveras de las fuentes hídricas en Venadillo - Tolima.
En Venadillo municipio donde he vivido toda la vida hay muchas problemáticas ambientales; una de ellas
y la que más se vivencia es el mal hábito de arrojar basuras de manera indiscriminada, continua y
desagradable.
Esto sucede en sectores de los barrios Turumana, Pueblo nuevo, El Chircal y Lorenzo Urueña. Esta
Información actividad contaminante tiene como protagonistas los mismos habitantes de los barrios afectados que
general de la continuamente sufren daños por inundaciones; como por también otros venadilllunos.
problemática: Esta actividad contamina el agua de las quebradas Galapo, Monos y La Lechura y el rio Venadillo que
es el más importante que pasa por las afueras de la zona urbana; allí arrojan basuras, escombro de
construcciones, mueble viejos, animales muertos y otros desechos.
Se puede observar que esta mala práctica no solo genera contaminación de agua; sino también del aire,
y del suelo. También el deterioro de especies vegetales y animales, y facilita la presencia de grandes
avalanchas durante épocas de verano. También escases de líquido para el sostén de las familias.
Actores La comunidad en general como actores de los hechos y dignificados por las causas de esta
involucrados. contaminación. Empresa de Servicio Publicos,Gobierno local JAC, Gobierno Municipal, Policia Nal.
Ubicación. Venadillo, Tolima.

Fotografías.
 4. Cartografía social
Problemática identificada para Proliferación de basuras en las riveras de las fuentes hídricas en Venadillo - Tolima
realizar el taller
ASPECTOS GENERALES
Departamento Tolima
Municipio Venadillo
Barrio Turumana, Chircal, Pueblo Nuevo y Lorenzo Urueña
Preguntas que queremos resolver frente a la problemática
La elaboración colectiva de los mapas requiere un trabajo organizado y la preparación cuidadosa y clara de las preguntas
que orientarán el trabajo grupal. Teniendo en cuenta que una buena respuesta y reflexión es producto de una buena
pregunta, el número y el contenido de las preguntas debe ajustarse a los datos mínimos que deberá contener cada mapa.
Estos son unas preguntas como ejemplo:
¿Cómo es el aire en la vereda, es limpio o sucio?
Sobre el agua: ¿Siempre han tomado la misma cantidad de agua?,
¿Siempre la han tomado de la misma parte, es limpia o sucia?
¿Tienen tanques para almacenarla?
¿Tienen acueducto, como fue el proceso para conseguirlo, en qué condiciones está?
cuáles son los factores que afectan al agua
¿Cuáles son las problemáticas ambientales del lugar?
Problemáticas y necesidades del territorio

En este apartado se debe priorizar los tres (3) temas con mayores necesidades que puedan ser atendidas. Las necesidades
deben ser identificadas con un tipo de color específico para diferenciarlas de las alternativas de solución.

Potenciales alternativas de solución

Además de identificar las alternativas de solución en el mapa deben de describirlas en este espacio.
 Elaboramos el mapa
Entre todos a partir de los conocimientos que tenemos buscando responder las preguntas que nos hemos planteado
previamente.
Reconocer gráficamente condiciones sociales y
ambientales del territorio a través del mapa.
Señale los principales lugares que reconoce del
territorio, en el mapa proporcionado a cada
grupo como muestra el ejemplo:
Si bien el mapa debe reflejar el consenso que
se logra en el ejercicio, las discusiones y
reflexiones que se generan en torno a la
construcción del mapa también nos muestran
los desacuerdos, 4 acuerdos, conflictos… etc.,
presentes en el territorio, de ahí la importancia
de registrar estos diálogos.
Recuerden que los participantes deben dibujar
la sobre la problemática seleccionada en la
localidad y todo lo que hay en ella en términos
ambientales.
Identificación de lugares de gran
importancia para conservar.

Señala con una X en el mapa lugares que el

grupo considera importantes para
conservación, debido a que los identifican por
su importancia ecosistémica, social, económica
o cultural en su territorio.

Identificación de lugares de gran

importancia para implementar medidas
ambientales.

Encierra en un círculo las zonas que conoce y

considera que es importante implementar
medidas de prevención, corrección, mitigación
o compensación de impactos ambientales con
respecto a la problemática identificada.

Conclusiones generales del ejercicio

 Evidencias fotográficas de la elaboración del taller
El estudiante debe evidenciar el desarrollo del taller por medio de fotografías en las cuales él debe aparecer.
5. Análisis de Resultados. (Espina de pescado)

Proliferación de
basuras en las
riveras de las
fuentes hídricas
en Venadillo -
Tolima
6. Bibliografía