COMO LA LOGICA FORMAL INFLUYE EN EL

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HUMANO

CATEDRÁTICO: LUZ MEDINA PELAYSA

INTEGRANTES:

CICLO: I

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SECCIÓN: 307

“COMO LA LÓGICA
FORMAL INFLUYE
EN EL
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
HUMANO”

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 Dedicatoria:

Dedicamos este trabajo a nuestros padres a quienes les

debemos la vida , familiares que nos brindan su apoyo y
su fortaleza para todos los momentos en la universidad
buena o malas .

De igual manera agradecemos a nuestros compañeros ,

amigos y maestros que nos impulsan a ser mejores
cada día, les agradecemos por todo su cariño y
comprensión incondicional

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 ÍNDICE

Introducción

INTRODUCCION …………………………………………………………………..8

Capítulo I la lógica ………………………………………..………………….……….9 1.1.-

HISTORIA DE LA LOGICA ...…………………………………………………9

1.2. CONCEPTO…..…………………………………………………..………………9

1.3.- ¿Qué es la Lógica formal? …..………………………………………………10

1.4.- IMAGEN DE LA LOGICA FORMAL: …….…………………………………..11

1.5.-TIPOS DE LÓGICA FORMAL …………………………………………..11

1.5.1.-LÓGICA DE ENUNCIADOS …………………………………………..11

1.5.2.-LÓGICA DE PREDICADOS …………………………………………..11

1.5.3.-LÓGICA DE CLASES …………………………………………………..12

1.5.4.-LÓGICA DE RELACIONES …………………………………………..12

1.5.5.-LOGICA PROPOSICIONAL …………………………………………..12

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1.6.- OTROS TIPOS DE LOGICA …………………………………………..13

1.7.-LOGICA PROPOSICIONAL EL LENGUAJE ESPECÍFICO

DE LA LÓGICA: …………………………………………………………………......13

1.8 .-EJEMPLOS……………………………………………………………………..13

INTRODUCCION

Uno de los aspectos importantes de la actividad realizada es en que consciente en

pensar y cómo influye la lógica formal en el desarrollo del pensamiento Humano, en
ante todo saber en qué consiste el proceso del pensamiento, cuáles son las formas y
las leyes del pensamiento, por medio de qué procedimientos se ha de pensar y
estructurar el conocimiento, para explicar con fundamento científico nuestra realidad
que nos rodea. Sin embargo, este trabajo no es tan fácil, pues es necesario
reconocer que la Lógica es el resultado y generalización del desarrollo del conocer. Uno
de los problemas científicos, cuyo objeto de estudio es pensamiento, lo desarrolla y lo
explica diversas ciencias, tales como: la psicología, la Lógica formal. Sin embargo, el
pensamiento formal hace desde su punto de vista. En este caso, particularmente la
Lógica formal lo hace desde su forma lógica. Lo estudia desde su forma, desde su
estructura. Trabaja de premisas ya demostradas. Es decir, su estudio lo hace desde la
perspectiva filosófica. Pero, reconoce a la Lógica formal, como cualquier ciencia.
Es muy interesante todo cuanto se refiere a la investigación del pensamiento. Yo
ejercito mi búsqueda en el terreno de las ideas donde un conjunto de ideas que se
cocatean, se corresponden y emergen como un total de lo que uno recoge, acerca de
un problema u objeto, como información ese es el pensamiento. Mientras más perfecto

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salga será el pensamiento lógico, por supuesto. Todo esto liberado de los encasillados
de psicológico, metafísica o religiosa, etc.
Pero, para que surgiera la Lógica como ciencia del pensamiento, fue de imperiosa
necesidad que éste debería haber alcanzado un pensamiento lógico formal Aristóteles
determinado nivel, asimismo se requería una experiencia importante en el conocimiento
de la naturaleza del pensamiento humano.
Desarrollo de pensamiento pertenece al conjunto de cursos del núcleo básico común del
campo de formación investigativo. Cuenta con dos créditos académicos equivalentes a
32 horas presenciales y 64 de trabajo individual. Se caracteriza por ser teórico
metodológico porque implica el abordaje conceptual de las funciones básicas del
pensamiento, ejercita dichas funciones y se centra en los procesos y ritmos de cada
estudiante. La ruta metodológica del curso privilegia los procesos de pensamiento,
estimula la creatividad y genera las bases para el recorrido investigativo formativo del
estudiante del nivel de pregrado. Su evaluación, es ágil y propicia la consolidación del
portafolio de desempeño personal, en el cual los procesos de aprendizaje se hacen
evidentes en cada una de las actividades propuestas, cuyos desarrollos deben ser
sistematizados, socializados en el pequeño y el gran grupo y consignados en el
portafolio. La autoevaluación, la evaluación y la heteroevaluación se presentan en todo
momento del proceso, lo que implica una reflexión constante en el desarrollo del
aprendizaje y del proceso de enseñanza, además, de una acertada toma de
decisiones.

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 Capítulo I LOGICA FORMAL

1.1.-HISTORIA DE LA LOGICA:

Fue Aristóteles en el siglo iv quien puso las bases de la ciencia lógica. Sus
estudios fueron durante mucho tiempo orientación fundamental en el desarrollo
de la disciplina lógica: nos ha legado magníficos estudios sobre falacias
informales, y lógica formal a través de la teoría de los silogismos los filósofos
megáricos y estoicos continuaron estos estudios: inician la lógica de
enunciados o proposiciones. desde entonces, y salvo excepciones no hubo
más aportaciones originales hasta el siglo xix, y la lógica se limitó a desarrollar
las teorías griegas: esta es la llamada lógica tradicional aunque descartes y
leibniz quisieron generar un lenguaje automático para el razonamiento, la lógica
no avanza hasta la contribución de matemáticos como boole , frege cantor (
conjuntos ) y ( clases ) que inician la llamada lógica simbólica (que se
diferencia por su simbolismo) introduce la lógica simbólica: se sustituyen
términos y enunciados , así como los elementos que señalan relaciones entre
distintos símbolos. Es una lógica formalizada, puesto que utiliza un lenguaje en
el que aparecen símbolos perfectamente definidos que nos permite formular los
resultados.

1.2.-CONCEPTO

La lógica es la disciplina que estudia el razonamiento. El antiguo filósofo

Aristóteles fue quien primero trató con ella. La palabra lógica proviene del
vocablo griego 'logos', que significa 'razón' o 'pensamiento'. Aristóteles definió
al ser humano como un animal racional. Si nos guiamos por esta definición,
llegamos a la conclusión de que la lógica es imprescindible para que el ser
humano pueda vivir de acuerdo a su naturaleza.

Los componentes principales de todo proceso lógico son tres: las premisas, el
razonamiento, también conocido como argumento lógico, y la conclusión. La
lógica nos garantiza que, si utilizamos premisas verdaderas, mediante un
razonamiento válido podemos llegar a conclusiones verdaderas, es una ciencia
muy importante para el aprendizaje ya que nos ayuda con el orden en nuestro
razonamiento, y esto nos ayuda a la vez a la resolución de nuestros problemas.

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Es la parte de la lógica que, a diferencia de la lógica informal, se dedica
al estudio de la inferencia mediante la construcción de lenguajes formales,
sistemas deductivos y semánticas formales. La idea es que estas
construcciones capturen las características esenciales de las

inferencias válidas en los lenguajes naturales, pero que al ser estructuras

formales y susceptibles de análisis matemático, permiten realizar
demostraciones rigurosas sobre ellas.

El contenido formal es objetivo refleja tan solo leyes objetivas las relaciones
más generales y simple, pero no guarda ninguna relación directa con las
propiedades concretas de un objeto determinado, que se refleja en uno u otro
juicio concreto.

Una de las tareas primordiales de la lógica formal es el estudio del contenido

de nuestra mente a fin de utilizarlo para perfeccionar las formas deductivas
anteriores y establecer otras nuevas.

1.3.- ¿Qué es la Lógica formal?

También llamada lógica pura, que es la lógica propiamente dicha, es la rama

del conocimiento filosófico dirigida a determinar cuáles son las formas correctas
y válidas de los raciocinios; considerándolos en sí mismos con prescindencia
de sus contenidos concretos, de tal manera que las leyes a aplicar tengan
validez para cualquier contenido concreto. Véase Lógica, concepto.

La lógica formal es la parte de la lógica que, a diferencia de la lógica informal,

se dedica al estudio de la inferencia mediante la construcción de lenguajes
formales, sistemas deductivos y semánticas formales.

La idea es que estas construcciones capturen las características esenciales de

las inferencias válidas en los lenguajes naturales, pero que al ser estructuras
formales y susceptibles de análisis matemático, permiten realizar
demostraciones rigurosas sobre ellas.

La lógica formal no debe ser confundida con la lógica matemática, antes

llamada lógica simbólica, que es una su disciplina de la lógica formal.

Se acostumbra a definir la lógica formal como aquella ciencia que estudia los
razonamientos desde el punto del análisis formal, es decir, desde el punto de
vista de su validez o no validez. Esto significa que se desentiende del
contenido empírico de los razonamientos para sólo considerar la "forma"
(estructura sin materia). Dado el siguiente silogismo: Los insectos son
artrópodos; los dípteros son insectos; por tanto, los dípteros son artrópodos; al

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lógico sólo le interesa su validez o corrección (que es formal) expresada en la
estructura vacía de contenido Todo A es B; todo C es A; por tanto, todo C es B.
El que los dípteros sean o no sean artrópodos es una cuestión empírica que
interesará en cualquier caso al zoólogo, pero de ninguna manera al lógico.

El fundador de la lógica formal fue Aristóteles. Esta disciplina se fue

perfeccionando con la introducción, a lo largo del siglo XIX y XX, de todo un
potente formalismo matemático (Jorge Boole, Gottlob Frege, Beltrán Russell,
etc.).

Resulta ya un lugar común equiparar la lógica formal a la lógica matemática,

por lo que actualmente constituyen expresiones prácticamente sinónimas. El
materialismo formalista rectifica este planteamiento sosteniendo la
imposibilidad de una ciencia "no material".

La lógica formal posee referenciales fisicalistas y es tan material como

cualquier otra disciplina científica, ya que toda ciencia es material. Por otra
parte, no resulta aceptable la existencia de formas puras hipostasiadas exentas
de contenidos materiales.

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