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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. UNIDAD 304 ORIZABA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ESPECIALIZACIÓN EN COMPETENCIAS PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL
MÓDULO 3: EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL
BLOQUE 3:
3er TRIMESTRE:
El diseño de ambientes de aprendizaje y la propuesta de
Del 12 de Mayo al 25 de agosto de 2012
intervención III
GRUPO: A No. DE CLASES EN EL TRIMESTRE: 12
TOTAL DE HORAS A LA SEMANA: 4
PROFESOR: MODALIDAD PRESENCIAL:
Eusebio Castro Arellano Sábados: 13:30-16:00 ( 2.30 HRS)
MODALIDAD EN LÍNEA: 1:30 HRS. Martes 18 a 19:30
EJE PROBLEMATIZADOR.
Identificar la solución viable a un problema de su práctica profesional en el marco del currículo basado en competencias (RIEB)
COMPETENCIA ESPECÍFICA DEL BLOQUE 3:
Elabora diagnósticos de su práctica profesional e identifica las situaciones susceptibles de transformación que le
permitan diseñar una propuesta de intervención para el aprendizaje por competencias.
COMPETENCIA DEL MÓDULO 3
Identifica las transformaciones viables en su práctica profesional a partir de los enfoques de la Reforma Integral de la
Educación Básica (RIEB), considerando ambientes de aprendizajes mediados.

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

Sesión/
Tema Fuentes Estrategias didácticas Aprendizajes esperados Evidencias y productos
Fecha
1. Presentación del Programa
1. Conoce con precisión los
y de la planeación del Bloque
objetivos del Bloque 3
3
2. Conoce la metodología de
- Competencia específica y
a) Presentación del asesor. trabajo del bloque. Sesión presencial:
1 producto final 1. Documento normativo de
Preguntas, respuestas y 3. Identifica las características de 1. Preguntas, respuestas y
- Criterios de evaluación la MEB.
comentarios del grupo. los productos parciales y comentarios al tema.
12 Mayo - Metodología de trabajo 2.Programa y planeación
finales del bloque. 2. Escrito: Objetivos del proyecto
2012 del Bloque 3
b) Presentación del asesor. 4. Conoce las características de de intervención (1ª versión)
2) Los proyectos de
los proyectos de intervención y
Intervención.
sus implicaciones
Características e
institucionales.
implicaciones
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Sesión/
Tema Fuentes Estrategias didácticas Aprendizajes esperados Evidencias y productos
Fecha
Tema 1. Metodología para
el diseño de un proyecto
de intervención. Sesión presencial:
1.1. Planteamiento del Diagnósticos socio- 5). Conoce la importancia de T. En equipos:
problema e educativos del Módulo 2 los indicadores como referentes 2) Presenta por escrito los objetivos de su
indicadores. para el establecimiento de los proyecto de intervención y los analiza
2
UPN. Guía para presentar Trabajo en equipos objetivos del proyecto en equipo haciendo sugerencias y
el proyecto de intervención. Se analizan los objetivos propuestas para mejorarlos.
19 Mayo 1.2. Objetivos. de los proyectos 6) .Conoce los planteamientos
2012
Bibliografía de apoyo. de la RIEB y el estado de la En Línea:
1.3. Justificación del Hdez Sampieri. Cap. 12. cuestión del problema Sesiones de Foro y chat para presentar
problema: Planteamiento del problema planteado. dudas y hacer comentarios a los proyectos
a) Desde a RIEB de intervención asignados para su análisis.
b) Desde el Marco
teórico.
Sesión presencial:
T individual
1) Presenta por escrito los siguientes
apartados de su anteproyecto de
intervención:
1. Planteamiento del problema
2. Objetivos
3. Justificación
Diagnósticos socio-
1.3 Justificación del 7. Recupera los saberes sobre la
educativos del Módulo 2
problema: RIEB y sus conocimientos T en equipos:
3 Trabajo en equipos
sobre el constructivismo y el 1. Se analizan y discute la
Bibliografía consultada en Se analizan los objetivos
modelo de educación basada viabilidad y la pertinencia de los
26 mayo a) Desde la RIEB los Diagnósticos del Mód. 2 y la justificación de los
en competencias para objetivos.
2012 b) Desde el Marco proyectos.
justificar el proyecto de 2. Se analiza la validez
Teórico. Bibliografía de los Bloques
intervención. argumentativa de la
1 y 2 (Del Módulo 1, 2 y 3)
justificación.
3. Se haces sugerencias generales y
específicas.

En Línea:
Sesiones de Foro y chat para presentar
dudas y hacer comentarios a los proyectos
de intervención asignados para su análisis.
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Sesión/
Tema Fuentes Estrategias didácticas Aprendizajes esperados Evidencias y productos
Fecha
Sesión presencial:
T individual
1) Presenta por escrito los siguientes
apartados de su anteproyecto de
Tema 2. (2 o 9 de junio) intervención:
Bibliografía de apoyo
La planeación y el diseño CONFERENCIA: Metodología
de ambientes de “Las metodología y los a) Descripción
Wenger, Etienne. b) Justificación
aprendizaje para el enfoques de la
(1998). Comunidades de 8) Conoce las características de
desarrollo de competencias intervención educativa
práctica. Cap. 10. la metodología basada en
4 en un proyecto de como estrategia de T en equipos:
“Arquitecturas de enfoques cualitativos.
cambio de la practica 1. Se analizan y evalúa la precisión
intervención educativa. aprendizaje”
2 Junio docentes” y claridad de la descripción.
9). Conoce las estrategias de
2012 2. Se analiza la pertinencia de las
2.1 Metodología intervención participativa
Cembranos, F. (2003). Trabajo en equipos estrategias de intervención.
a) Descripción La animación Se presenta una 3. Se haces sugerencias generales y
b) Justificación de las sociocultural: Una descripción sintética del específicas.
estrategias de enfoque metodológico
propuesta metodológica del proyecto.
intervención. En Línea:
Sesiones de Foro y chat para presentar
dudas y hacer comentarios a los proyectos
de intervención asignados para su análisis.

2.1. Metodología
5 Guasch, M.y C. Ponce
b). Justificación de las
9 junio estrategias de intervención.
2012
c). Revisión teórica de las
estrategias de intervención
SEP. Reforma Integral de la
Educación Básica. (2011)
(2002). Cap. 2. La
intervención educativa en
la desadaptación social.
Bibliografía especializada
revisada en el Módulo 2
Sesión presencial:
T individual
1) Presenta por escrito los siguientes
apartados de su anteproyecto de
intervención:
Metodología
a) Descripción
b) Justificación
Trabajo en equipos
Se presentan, se describen Trabajo en equipos:
y justifican cada una de 1. Se analizan y evalúa la precisión y
las estrategias de trabajo claridad de la descripción.
que se aplicarán en el 2. Se analiza la pertinencia de las
proyecto de intervención. estrategias de intervención.
3. Se haces sugerencias generales y
específicas.

En Línea:
Sesiones de Foro y chat para presentar
dudas y hacer comentarios a los proyectos
de intervención asignados para su análisis.
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Sesión/
Tema Fuentes Estrategias didácticas Aprendizajes esperados Evidencias y productos
Fecha
Avances del proyecto con los siguientes
apartados:
6 9). Conoce los proyectos de
1. Planteamiento del problema
AVANCES DEL intervención del grupo, los
FOROS TEMÁTICOS 2. Objetivos
16 Junio PROYECTO analiza y hace sugerencias a los
3. Justificación
2012 ponentes.
4. Metodología

Trabajo en equipos
Perrenoud, P. Construir Se analizan las estrategias 10) Reconoce el trabajo Sesión presencial:
7
competencias desde la de intervención. colaborativo como una Trabajo de retroalimentación en equipos .
2.2. Diseño de la estrategia
escuela. Cap. 3. Se intercambian estrategia de intervención Trabajo en Línea
23 Junio de intervención.
“Consecuencias para el experiencias y se propicia acorde con los lineamientos de Recibe asesorías en foro de discusión y en
2012
trabajo del profesor” la mutua retroalimenta- la RIEB y del constructivismo. chat.
ción de los participantes
11) Conoce el método de
Sesión presencial:
8 Perrenoud Educación Basado en
Trabajo de retroalimentación en equipos.
2.2. Diseño de la estrategia de Cap. 7. De la práctica Competencias (EBC) y lo
Idem Trabajo en Línea
30 Junio intervención reflexiva al trabajo sobre el aplica en estrategias de
Recibe asesorías en foro de discusión y en
2012 hábitus. intervención y diseño de
chat.
ambientes de aprendizaje.
Sesión presencial:
9
Trabajo de retroalimentación en equipos.
2.3. Diseño de la estrategia
Idem. Trabajo en Línea
7 Julio de intervención
Recibe asesorías en foro de discusión y en
2012
chat.
Sesión presencial:
Análisis del plan de evaluación de los
resultados del proyecto.
Tema 3.
Plan de evaluación del Guasch, M.y C. Ponce Trabajo en equipo
10 12. Conoce diversos enfoques y Presenta escrito con avances del
proyecto de intervención. (2002). Cap. 2. La Análisis y discusión de
estrategias de evaluación y las proyecto con los siguientes apartados:
intervención educativa en los criterios y estrategias
14 Julio aplica para diseñar un plan de 1. Estrategias para la intervención
PRESENTACIÓN DE la desadaptación social. de evaluación del
2012 evalaución. 2. Plan de evaluación.
AVANCES DEL pp. 87-93 proyecto.
PROYECTO
Trabajo en Línea
Recibe asesorías en foro de discusión y en
chat.
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Sesión/
Tema Fuentes Estrategias didácticas Aprendizajes esperados Evidencias y productos
Fecha
Trabajo individual
Versión preliminar del proyecto de
11 INTEGRACCIÓN intervención con la estructura general
Trabajo en equipos. establecida para todo el documento.
11 Agosto
DEL TRABAJO Trabajo individual
2012 FINAL Coevaluación del producto final con base
en una lista de cotejo.

Entrega del proyecto de Sesión presencial

intervención Entrega el diseño de un proyecto de
12 Trabajo final intervención
Autoevaluación mediante
18 Agosto Evaluación del curso y
conclusiones por escrito de la
2012 retroalimentación de la Sesión plenaria
experiencia formativa obtenida en
experiencia formativa
la especialización.

ELEMENTO DE EVALUACIÓN
CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO FINAL:

Propuesta de un proyecto de intervención educativa.

 Estructura del proyecto:

a) Planteamiento y delimitación de un problema educativo.
b) Fundamentación normativa, teórica y socioeducativa de la propuesta de intervención.
c) Metodología de la intervención. Diseño del proyecto considerando el modelo de educación basada en competencias (EBC)
d) Planeación del proyecto de intervención.
e) Plan de evaluación basado en el modelo EBC.

Criterios de evaluación del Bloque:

Trabajo presencial 25 %
Productos parciales 15%
Trabajo en Línea 10%
Trabajo Final 50%
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Cembranos, Fernando. (2003). La animación sociocultural: Una propuesta metodológica. Madrid. Edit. Popular. 10ª Edición.
Chaiklin, Seth y Jean Lave (Comps). (1996). Estudiar las prácticas. Perspectivas sobre actividad y contexto. Buenos Aires. Amorrortu.
Guasch, M.y C. Ponce (2002). Cap. 2. La intervención educativa en la desadaptación social. Barcelona. Edit. ICE-HORSORI.
Perrenoud, P. (1997). Construir competencias desde la escuela. Edit. Grao.
Perrenoud, P. Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. Cap. 7 De la práctica reflexiva al trabajo del hábitus.
SEP. (2011). Reforma Integral de la Educación Básica
UPN. (2011) Guía para presentar el proyecto de intervención.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Fischer, G. N. (1992). Campos de intervención en Psicología social. Madrid. Edit. Narcea.
Moreno, Miguel. (1997). Intervención psicoeducativa en las dificultades de desarrollo. Barcelona. Ariel.
Pereira, Marcela. (2005) Intervenciones en primera infancia. Buenos Aires. Novedades educativas.
Wenger, Etienne. (1998). Comunidades de práctica. Barcelona. Paidós.

Asesor del Bloque 3

Eusebio Castro Arellano