COLEGIO MANUEL MONTT

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA

PROFESOR(A): PAMELA MARTÍNEZ ARAYA
EDUCANDO PARA EL EMPRENDIMIENTO

EVALUACIÒN Nº 4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE: CURSO: FECHA: viernes

4° Básico 28 de junio 2019
TIEMPO DE PUNTAJE PUNTAJE DE PUNTAJE NOTA:
APLICACIÓN: 1,30 TOTAL: 65 CORTE AL 60%: 39 OBTENIDO:
minutos pts. nota 4.0

UNIDAD: Nº 2
OBJETIVOS: OA4 - OA21
INDICADORES:
 Contestan por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita del texto.
 Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas en los textos que
escriben.
 Clasifican palabras en Sustantivos: individuales, colectivos, concreto y abstracto.
EJES O CONTENIDOS EVALUADOS:
 Lectura
 Escritura
INSTRUCCIONES:
 Apague o silencie cualquier aparato electrónico que posea, incluido el teléfono.
 Ahora, lea cada pregunta mínimo 2 veces y luego responda con tranquilidad.
 Trabaje en silencio y ordenado, sin pararte de tu puesto.
 Si tiene alguna duda, sólo alce el brazo, en silencio.
 Antes de entregar la Evaluación, vuelva a revisarla.

ITEM I.- COMPRENSIÓN LECTORA: Lee en silencio los siguientes textos y luego
realiza las actividades propuestas. (Habilidad: Localizar información explícita e
implícita)

Texto Nº 1 Los eclipses

Un eclipse es un fenómeno que se produce cuando el Sol, la Tierra y la Luna se

alinean. En los eclipses solares la Luna pasa por delante del Sol ocultándolo de nuestra vista.
En los eclipses totales el diámetro aparente de la Luna es igual o mayor que el Sol; esto
ocurre cuando la Luna está más próxima a la Tierra. Si el diámetro es menor, el Sol no es
tapado por sus bordes y se produce un eclipse anular.
Los eclipses lunares se producen cuando la sombra de la Tierra cae directamente
sobre la Luna, en su fase de Luna llena, ocultándola de nuestra vista. Cuando la alineación
entre estos tres cuerpos no es perfecta, se producen eclipses parciales.

Enciclopedia didáctica de Ciencias Naturales.

Santiago de Chile: Océano, 2004 (adaptación).

Texto Nº 2

Eclipse total de Luna de hoy será visible en Chile sólo en su etapa final
Los habitantes del extremo sur del país podrán observar el evento astronómico por
más tiempo.
Miércoles, 15 de Junio de 2012

SANTIAGO.- Un eclipse total de Luna, el primero de 2012 y el más largo desde hace once
años, se producirá en ciertas regiones de Europa, África, Medio Oriente y Asia Central.
En la zona central de Chile el evento astronómico será visible solo en su fase final, por
lo que hoy, al atardecer, la Luna se asomará por la Cordillera de los Andes eclipsada de
manera parcial.

Tomado de www.emol.cl.
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1. ¿Cuál es la idea principal de cada texto? Explícalo con tus palabras. (4 Pts. Total.
2 Pts. c/u)

Texto 1: _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Texto 2: _________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Menciona una semejanza (igualdad) que compartan ambos textos. (2 Pts.)

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Según el Texto 1, ¿cuándo se produce un eclipse solar? (1 Pto.)

A. Cuando la Luna tiene el diámetro de la Tierra.

B. Cuando la Luna pasa por delante del Sol y lo oculta.
C. Cuando se alinean el Sol y la Tierra y la Luna llena.
D. Cuando la sombra de la Tierra cae sobre la Luna.

4. Según el Texto 2, ¿en qué lugares se podrá observar el eclipse total de Luna? (2
Pts.)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Texto Nº 3.

SISMO GRADO 4 A 5 EN LA TERCERA REGIÒN.

Viernes 19 de agosto de 2005.

Copiapó. Ayer por la tarde, en esta ciudad, se registró un temblor de mediana intensidad
aproximadamente a las 19:35 horas. Se percibió en toda la tercera región, según reportó
radio Bio- Bio. El sismo pudo ser de cuatro a cinco grados en la escala de Mercalli y se
sintió también en Vallenar. No se reportaron ni daños ni víctimas, pero sí se señalo que
provocó alarma en la población.
El sábado 20 se sintió una leve replica en la zona.
El epicentro estuvo ubicado a 74 kilómetros de Copiapó y el hipocentro (punto de la
corteza terrestre donde tiene origen un terremoto), a 380 kilómetros de profundidad.

A).- Encierra en un círculo la alternativa correcta y escribe al lado de cada pregunta

si es explícita o implícita. (16 Pts. Total 2 Pto. c/u)

1).- Este texto es: ………………………………….. 2).- ¿Cuál es la idea principal del texto?
……………………………..
A.- un aviso
B.- un afiche A.- Un accidente.
C.- una noticia B.- Un temblor.
D.- una carta C.- Una explosión.
D.- Un maremoto.

3).- El hecho que se presenta en el texto ocurrió. 4).- ¿Dónde ocurrió el hecho mencionado en el
…………………………………………… texto? …………………………………

A.- El viernes 19 de agosto del 2005. A.- En la región del Bio – Bio.
B.- El jueves 18 de agosto del 2005. B.- En toda la tercera región.
C.- Recién, hace muy pocos meses. C.- Solo en la ciudad de Vallenar.
D.- El día sábado 20 de agosto de 2005. D.- En la ciudad de Copiapó.
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5).- ¿Qué efectos causó el hecho mencionado? 6).- Un movimiento telúrico mediana intensidad
……………………………………. significa que su movimiento fue:
……………………………………………
A.- La destrucción del pueblo.
B.- Algunos accidentes menores. A.- Con mucha fuerza.
C.- Muy pocas víctimas fatales. B.- Con una fuerza regular.
D.- Solo alarma entre las personas. C.- Completamente imperceptible.
D.- Percibido de manera importante.
7).- Decir que el hecho ocurrido provocó alarma 8).- ¿A qué hora se registro el temblor?
en la población significa que: ……………………………………
……………………………………….
A.- 18:00 horas.
A.- Asusto a las personas. B.- 17:30 horas.
B.- Desconcertó a la gente. C.- 19:00 horas.
C.- Dejo indiferente a todos. D.- 19:35 horas.
D.- Tranquilizo a la población.

ITEM II.- ACENTUACIÒN: Lee atentamente cada enunciado y realiza las actividades
propuestas. (Habilidad: Reconocimiento de funciones gramaticales)

A).- Pon tilde a las siguientes palabras agudas, graves, esdrújulas, sobresdrújulas
que lo necesitan. (12 Pts. Total. 0,5 c/u)

Acabar Faraon Labor Tucan

Eslabon Dira Vere Saber

Antes Facil Hijo Marmol

Trebol Elegante Lapiz Comida

Chile Futbol Juguete Record

Mecanico Ceramica Codigo Telefono

silaba rectangulo matematica circulo

Timidamente Vendemelo Traemelo Tragicamente

Romanticamente Rusticamente Llevatelo Entregaselo

B).- Clasifica las palabras anteriores en el siguiente cuadro. Solo 3 palabras por
categoría. (6 Pts. Total. 0,5 c/u)

AGUDAS GRAVES ESDRUJULAS SOBRESDRUJULAS

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C).- Escribe una característica para cada clasificación. (4 Pts. Total. 1 Pto. c/u)

AGUDAS GRAVES ESDRUJULAS SOBRESDRUJULAS

ITEM III.- TERMINOS PAREADOS: Escribe el número de la Columna A en la Columna

B según corresponda. (Habilidad: Recordar) (7 Pts. total. 1 Pto. c/u)

Columna A Columna B
1. Jauría ______ persona

2. Coro ______ isla

3. Archipiélago ______ peces

4. Abecedario ______ perros

5. Enjambre ______ cantante

6. Tumulto ______ letras

7. Cardumen ______ abejas

ITEM V.- CLASIFICAR: Marca con una X si el sustantivo es concreto o abstracto.

Según corresponda. (Habilidad: Recordar) (3 Pts. Total. 0,5 c/u)

Sustantivo Concreto Abstracto

Música

Estuche

Jueves

Respeto

Espejo

cuaderno
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ITEM VI.- REDACTAR: Elige 4 palabras de los sustantivos individual/colectivo –

abstracto/concreto de los ejercicios anteriores y redacta una oración con cada una
de ellas. Se descontará puntaje por faltas de ortografía, coherencia y cohesión.
(Habilidad: Uso de la lengua- gramática) (8 Pts. Total. 2 Pts. c/u)

1.- _______________________________________________________________

_________________________________________________________________

2.- _______________________________________________________________

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3.- _______________________________________________________________

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4.- _______________________________________________________________

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Desafío: Escribe brevemente que te parecen las clases de

lenguaje, ¿Logras aprender? ¿Tienes algo que sugerir o aportar?

Escribe con letra clara y legible, tu opinión es importante y será

resguardada.

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¡ÉXITO EN LA RELIZACIÒN DE TU
PRUEBA!