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Notas de Autor
Contacto: www.uniasturias.edu.co
Bogotá 09/09/2019
Procesos y Teorías Administrativas. 2
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Procesos y Teorías Administrativas. 3
Un niño no sentía nada en particular por los ratones, pero luego le surgieron varias situaciones.
La primera es que su mamá le contó que un primo de ella (que vivía en el campo), cuando era bebe, fue
atacado por ratones y le comieron la nariz. La segunda es que leyó un libro donde los ratones se comían vivo a
una persona. Finalmente vio una película dónde los ratones salían de todas partes y atacaban a la
gente. Después de todo esto, este niño sentía pavor frente a los ratones, incluso frente a una foto de estos.
Lo interesante de este caso es que él nunca sufrió directamente daño por un ratón.
Solución:
también se puede establecer sobre la base del impacto producido en el sujeto al observar o conocer
experiencias de otros. Así, lo observado en TV, lo leído, lo escuchado, etc. Pueden generar
asociaciones que modelan nuestra conducta. Obviamente, mientras menor sea nuestra capacidad de
discernimiento o análisis (como es el caso de los niños), mayor será el impacto de la información sobre
nosotros.
los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los
En el ejemplo se puede ver que la asociación (base del aprendizaje según esta teoría) puede
fijarse en el sujeto con una sola experiencia (negativa o positiva) si ésta es muy intensa. No obstante, si
las experiencias no son tan intensas (como en la mayoría de los casos), entonces también se pueden
fijar si es que se repite varias veces. En este caso la baja intensidad de la experiencia está compensada
los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los
Procesos y Teorías Administrativas. 4
Que se descubre que el aprendizaje no siempre se produce por experiencias directas, sino que
también se puede establecer sobre la base del impacto producido en el sujeto al observar o conocer
experiencias de otros. Así lo observado en TV, lo leído, lo escuchado, etc. Pueden generar asociaciones
que modelan nuestra conducta. Obviamente, mientras menor sea nuestra capacidad de discernimiento o
(como es el caso de los niños), mayor será el impacto de la información sobre nosotros.
Bibliografías:
https://www.centro-
virtual.com/recursos/biblioteca/pdf/procesos_th_administrativas/unidad2_pdf2.pdf
https://www.google.com/search?newwindow=1&safe=active&rlz=1C1SQJL_esCO839CO839
&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNRI2Nyp2Xdnsfhb9sueo9PjjOzvMw%3A1568034409653&sa=1&ei=aU5
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