ACTIVIDAD EVALUATIVA- EJE 4

CATEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO

INTEGRANTES:
DINA FUENTES DE AVILA

DOCENTE
Estefhany López Olaya

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

PROGRAMA DERECHO
VALLEDUPAR-CESAR
2019
 Taller -Eje 4

Nombre del taller: El papel de las humanidades en el futuro.

Objetivo de aprendizaje: Realizar de forma grupal un análisis proyectivo acerca del papel de las
humanidades en nuestro contexto.
Descripción del taller

Tras analizar y reflexionar sobre el papel de las humanidades en la Educación, especialmente en la

educación superior y teniendo en cuenta los elementos desarrollados en los ejes anteriores, los invito
a hacer “futurología” (análisis de variables presentes o ausentes en nuestra realidad para poder
predecir algunos elementos de futuros posibles).

Requisitos del taller

Conformar grupos de 4 personas según indicación del docente. b. Haber realizado la lectura del
referente de pensamiento con todas sus lecturas y observando los vídeos.

Instrucciones

El grupo de estudiantes elaborará un ejercicio de “proyección a futuro”, éste se hará pensando en el

supuesto que en un período de tiempo de 10 años (futuros), se den o no las condiciones en el marco
de los escenarios propuestos. Para esto deben tener en cuenta:
1). Se van a usar dos ejes de análisis: El primer eje es la incorporación o fortalecimiento de las
humanidades en los procesos educativos de la educación superior. El segundo eje es la consciencia
que ustedes como estudiantes tienen sobre la importancia social y cultural de la formación
humanística.
2) Se usarán los ejes para analizar los siguientes escenarios creados para la realización particular de
este taller:

Escenario 1
No se trabajan las humanidades en los procesos de educación superior y No hay consciencia personal
de las implicaciones de esta formación.

Escenario 2
Sí trabajan y fortalecen las humanidades en los procesos de educación superior pero NO hay
conciencia personal de las implicaciones de esta formación.

Escenario 3
No se trabajan las humanidades en los procesos de educación superior pero sí hay consciencia
personal de las implicaciones de esta formación, Consciencia que ustedes como estudiantes tienen
sobre la importancia social y cultural de la formación humanística.

Escenario 4
Sí se trabajan y fortalecen las humanidades en los procesos de educación superior y sí hay conciencia
personal de las implicaciones de esa formación.
3) Los estudiantes seleccionarán cuatro de las siguientes variables:
•Participación ciudadana.
•Solidaridad.
•Responsabilidad social.
•Economía.
•Convivencia.
•Problemáticas sociales.
•Experiencia personal.
•Felicidad.

4) Elaborarán una tabla por cada una de las variables seleccionadas y harán el análisis desde los
cuatro escenarios propuestos.

Escenario Variable: Convivencia

1 Si en 10 años no se dan las Humanidades en Educación Superior, sería muy grave,
ya que no existiría en las aulas asignaturas que promuevan el cuidado, el bienestar
y el diálogo de los seres humanos y por ende la sociedad se vería directamente
afectada. Si no se fortalece la convivencia dentro de las aulas de clases en la
educación primaria, secundaria y superior, será imposible disminuir y prevenir la
violencia escolar, lo cual genera debilidades en los derechos humanos, sexuales y
reproductivo del sistema educativo. Por otra parte, si no se tiene conciencia de que
para vivir dentro de un estado de paz es necesario manejar una sana convivencia,
esto solo generar situaciones de guerra en el país, porque nadie tendrá ni respeto,
ni tolerancia hacia los demás. En conclusión, existe poca conciencia del humanismo
en los seres humanos.
2 Si esta generación no es consiente de la importancia que tiene el humanismo en el
día a día, aunque se implemente y se fortalezcan las humanidades en la educación,
los seres humanos no serán educados ni respetuosos con sus semejantes, dado
que la convivencia será un artefacto de decoración más, dentro de la casa del
humanismo; Con la anterior analogía damos a entender que dentro de la sociedad
seguirán existiendo los derechos humanos y leyes que los protejan creadas por el
gobierno, pero para el ser humano le son indiferentes y terminan haciendo lo que
se le da la gana, alterando la convivencia dentro de la sociedad.
3 Sin embargo, el tener conciencia de la importancia que tiene el humanismo a nivel
social y cultural, aunque no se incorpore las humanidades en la educación. Implica
que el ser humano sabe la importancia que hay en convivir en paz, pero como no
se fortalece dentro de las aulas de clase, el individuo va perdiendo esa necesidad
de mantener los derechos humanos afectando la convivencia en el largo plazo,
porque el significado de convivir varia de uno a otro, por tanto, se verán afectados
los limites personales en cuanto a derechos. Es allí donde la convivencia empieza
a decaer ya que no hay un manual universal por el nulo fortalecimiento del
humanismo.
Por otra parte, el tener conciencia personal de las implicaciones de la formación en
humanismo puede hacer que el ser humano exija un fortalecimiento de este dentro
de la educación lo cual nos llevaría al cuarto escenario
4 El Escenario perfecto donde se trabaja el fortalecimiento del humanismo en el
proceso educativo, es decir que dentro de las en las aulas se dictan asignaturas que
promuevan el cuidado, el bienestar y el diálogo de los seres humanos y a la vez se
tiene conciencia de que se debe ser una persona integral. Por lo tanto, No será
 necesario un comité de convivencia en las instituciones educativas a nivel primario,
secundario y superior, dado que lo derechos no serán vulnerados y las personas no
serán agredidas de forma física, ni verbal. Ya no va a ser necesario el uso de los
manuales de convivencia porque las situaciones de violencia o vulneración de
derechos ya no se darán dentro de la sociedad. Se estará en un estado de paz y
buen vivir a nivel institucional y social.

Escenario Variable: Solidaridad

1 Si de aquí en diez años es decir en 2028, no se lleva a cabo un proceso que implique
en la educación superior las humanidades como una materia pilar en la construcción
de sociedad, estaremos viendo como los lazos humanos se apagaran, cada vez habrá
mas desentendimiento entre unos y otros, y el papel de ponerse en el zapato del otro
será nulo, y lo peor es que somos indiferentes frente a esta situación, que cada vez
toma mayor fuerza por el sistema primer mundista que se ha venido estableciendo, en
donde las materias que construyen sociedad no parecen encajar.
2 Ahora bien, actualmente aún se imparte en las aulas de clase la materia de
humanidades, sin embargo, los estudiantes no son conscientes de la importancia de
esta asignatura, refiriéndose a ella como una materia de relleno, y como la menos
atendida o la última a tener en cuenta, sin entender que se trata de una materia vital
en estos tiempos en donde las divisiones, los conflictos, la falta de solidaridad están
por encima de la unión, el entendimiento, etc. De esta manera, se puede decir que
aunque en los próximos años se siga enseñando las humanidades y su importancia,
sino se le atiende y da su lugar será en vano.
3 El hecho de que no se trabajen las humanidades en clases sería un caos para 2028,
el entorno mundial sería muy tenso y devastador, y no existiera el interés colectivo
pero si el individual, la humanidad sería esclava del enfriamiento emocional, y
compartir con los más cercanos y hacer gestos que llenan el alma habrá quedado
atrás, sin embargo, si aún hay consciencia en las personas de la relevancia de las
humanidades se exige, se lucha y se pelea en contra de este nuevo sistema que quiere
erradicar todo lo que no aporte a la nueva era tecnológica, queriendo convertir nuestro
entorno en el más gris y poco humano.
4 Si se trabajan la humanidades en los procesos de educación, y además hay conciencia
personal en los estudiantes de las implicaciones de esa formación, de seguro en 2028
habrá un notorio cambio, me imagino un desarrollo integro, es decir un
desenvolvimiento en todas las áreas, lo que se debe pensar desde ahora y tener en
cuenta.
Es más fácil trabajar en conjunto y por un bien común, además es satisfactorio, que
trabajar por un bien individual tras un vacío.
Escenario Variable: Problemáticas Sociales
1 Si en 10 años no se solucionan las problemáticas sociales en las entidades de
educación superior tendremos una falta de recursos no solo monetarios si no en la
parte de obras e infraestructuras, El principal problema que tenemos en nuestros
plateles es la corrupción directiva. Esta corrupción nos ha llevado al caos
estudiantil, ya que para el año 2029 no abra estudiantes de estratos bajos es decir
estrato de (1-2) no se van encontrar en las aulas de clases, no es un misterio que
nuestra sociedad este delito esta en todos los niveles ya sean públicos y privados.
 Por otra parte hay que seguir y persistir en la el dialogo humanístico, celebrar
congresos de sensibilización humanística y llamar a más jóvenes en recordar
nuestro principal servicio.
2. Pero lo más grave aún que en nuestro problemática social es que nuestro
estudiantes presentan un desinterés en la formación humanística en la con lleva a
no tomar decisiones objetivas a nuestras problemáticas, se vuelven desinteresados
al tema humanístico social actual, pueden confundir la realidad con lo imaginario.
Lo más triste aun que los problemas más grandes en nuestra generación les daría
igual, sintiéndose un poco conformista por lo que está sucediendo.
3. Nosotros los estudiantes debemos de no cometer errores en nuestra sociedad y
tener en cuenta que las culturas humanísticas no son dediles en nuestro campo
social, con mayor razón debemos fortalecerlas y respetar los procesos de
educación superior en base a los campos humanísticos que nos presentan.
Tener conciencia que dentro de 10 años esas generaciones deberán brillar y
demostrar muchas fortalezas por los problemas sociales que le repara la vida. Ser
conscientes que la vida no es fácil y deberán afrontar el riesgo y el problemáticas
sociales que vienen a mediados del año 2029.
4. En conclusión los estudiantes desde ahora deberán trabajar en la integridad
humana, el respeto humano, y en un sistema ordenado en relación a lo humanístico
para solucionar las problemáticas sociales que se encuentran en el presente para
que estas no repercutan en el futuro.
Asimilar que debemos ser mejores seres humanos y dejar a un lado nuestros
temores y no frustrarnos en tomar nuestras decisiones en base en la solución
social; solución es la herramienta que nos da nuestro sistema social para ser
voceros de ayuda ante las personas que los necesita. Los derechos humanos son
unas de las tantas herramientas de solución que tenemos en la sociedad para salir
de los problemas sociales que rodean a nuestra sociedad. Otra herramienta es
nuestra educación construir paso a paso un pilar humanístico en conjunto no solo
en las universidades sino también a nuestros colegios de primaria y secundaria
para que ellos sean la raíz primordial en las humanidades sociales.

Escenario Variable: responsabilidad social

1 Si en 10 años No se trabajan las humanidades en los procesos de educación superior
y No hay consciencia personal de las implicaciones de esta formación no se lograría
llevar a cabo con las responsabilidades en la sociedad, como educación para los
jóvenes para que estos en futuro logren ser líderes humanistas.
La sociedad en la actualidad no acepta que hay diferencias, todos somos diferentes.
2 Sí trabajan y fortalecen las humanidades en los procesos de educación superior pero
no hay conciencia personal de las implicaciones de esta formación en el futuro no
tendríamos personas que ayuden a los demás con las necesidades, y nuestros
líderes serian siempre los mismos por que no se marca la diferencia.
3 Si no se trabajan las humanidades en los procesos de educación superior pero sí
hay consciencia personal de las implicaciones de esta formación podríamos en futuro
lograr conseguir una educación más acorde con la problemática porque se trabajaría
en busca de satisfacer esa necesidad en la sociedad creando individuos
comprometidos con la sociedad.
4 Si dentro de 10 años se trabajan y fortalecen las humanidades en los procesos de
educación superior y sí hay conciencia personal de las implicaciones de esas
formaciones es posible notar que son los jóvenes quienes están más presentes en
los movimientos alternativos de renovación social. En la actualidad son muchos los
jóvenes activistas que participan en movimientos u organizaciones de diferente
índole: ecologistas, ambientalistas, voluntarios, nuevas formas de participación
política son algunos ejemplos de las múltiples formas en las que los jóvenes le
apuestan a una realidad diferente. Es por esto que las universidades deben formar
en las humanidades a los jóvenes pensando en las consecuencias que llevan a
futuro.