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AA1 CompetenciasC PDF
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Política pública
2014
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Contenidos
Introducción ...................................................................................................................3
4. Normatividad ambiental............................................................................................17
5. Problemáticas urbanas.............................................................................................20
Referencias ...................................................................................................................25
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Introducción
A partir de los estándares que establece la educación básica y media, y frente a las
condiciones actuales de países como Colombia, se considera necesario evaluar los
dominios y competencias adquiridas por los ciudadanos que se mueven en los distintos
escenarios sociales, y que demandan de manera permanente toma de decisiones para
la resolución de conflictos y situaciones inherentes a la vida social de los individuos
desde sus lugares de trabajo, estudio, convivencia familiar, medio ambiente,
comunidad; en este caso se trata de reconocer los principios fundamentales que
legitima a Colombia como un Estado Social de Derecho, según la Constitución Política
Nacional y el sistema político que la regula.
Las Pruebas Saber Pro consideran pertinente y necesario, reconocer en los individuos
dominios y competencias que implican el desarrollo del pensamiento social y la
reflexión crítica de la realidad, para no sólo comprender los conceptos básicos que
implica el estudio de las ciencias sociales, sino apropiar a la convivencia cotidiana
posiciones y conductas que permitan vivir y aportar a la construcción social.
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1. Principios y valores éticos universales
Por su parte, el autor considera que “los principios son reglas o normas de conducta
que orientan la acción de un ser humano” (Ruiz, 2014).
Según el autor, es importante reconocer los siguientes principios, toda vez que son
fundamentales y universales. (Ruiz, 2014)
Justicia cósmica, retribución divina, ley natural (Ley del Karma). Principios que
orientan la regulación del comportamiento. Algunos de ellos corresponden a
considerar que: “Quien mal hace, mal recibe”; “Lo que se da, se recibe”; “Según
sean las acciones de los hombres, así será la recompensa”; “Lo que uno siembra,
eso cosechará”.
Principios como la regla de oro que consiste en “Tratar a los demás como quiera
que a uno lo traten”; o la regla de plata la cual aconseja que “No hagas al otro lo que
no quieras para ti”.
Principio del valor absoluto o supremo del amor incondicional: “Amémonos unos a
otros”; “Si no tengo amor, no soy nada”; “Invierte la ira con perdón”; “Ama a tus
enemigos”; “Conquista el odio con el amor”; entre otros.
4) Principio del desarrollo moral humano a través de tres etapas. Todos los seres
humanos pueden alcanzar una madurez o perfección moral a través de cultivar
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su capacidad de dar o amar de una manera incondicional y desinteresada,
pasando por tres etapas:
Según el mismo autor existen 2 niveles más de moralidad que serán descritos a
continuación:
En este principio, el amor propio se identifica más allá de buscar el interés propio,
perseguir mayores beneficios, enriquecerse, cultivarse o perfeccionarse a sí mismo.
Poniendo de manifiesto que los individuos han de utilizar los propios talentos y
cualidades en beneficio de los demás, para contribuir con su trabajo al bienestar o
felicidad de los otros, con el fin de impulsar y garantizar la paz, bienestar y felicidad
general de la humanidad y la naturaleza.
Además sobresalen los principios que consideran que los individuos tienen una
elevación progresiva del valor como seres humanos; además de su capacidad de
progreso y desarrollo a través de la cooperación centrada en un propósito común a
todos.
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2. Constitución Política de Colombia
Ello convoca al ejercicio de ciudadanía, que implica ser sujeto activo en la construcción
de una sociedad más pacífica y, justa para todos. Lo cual implica defender y promover
los Derechos Humanos, actuando
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Las grandes metas de la formación en competencias ciudadanas están ligadas a
estos derechos y deberes; igualmente buscan aportar a construir la paz, a
fomentar la participación democrática y a valorar la pluralidad, puesto que la
nuestra es una democracia participativa. (Vargas, 2011)
La Constitución de 1991 acoge los Derechos Humanos de todos los niños y niñas
que están reunidos en la Convención sobre los Derechos del Niño aprobada
unánimemente en 1989 por la Asamblea General de las Naciones Unidas. Esta
Convención promueve una nueva concepción de la niñez en la que los menores
de edad no se entienden como sujetos pasivos bajo el poder de decisión de sus
padres, sino como agentes activos, sujetos de sus propios derechos, partícipes
de las decisiones sociales. (Ministerio de Educación, 2006).
En este sentido, “el papel de la educación, tanto en la familia como en las instituciones
y organizaciones educativas, es de gran importancia para desarrollar en la niñez y la
juventud las competencias necesarias para desempeñarse de manera responsable en
la vida pública y privada.” (Ministerio de Educación, 2006). De tal forma que se logre un
aprendizaje progresivo en la cual, acorde a la edad y al nivel de conocimiento y
experiencia, los individuos logren avanzar en los escenarios políticos y en la toma de
decisiones apropiadas, haciendo uso de los mecanismos que contempla la Constitución
Nacional y los organismos reguladores de la convivencia, la ciudadanía, la equidad y la
justicia social.
Por ello, la Constitución Política contempla que: “el Estado y la sociedad garantizarán la
participación activa de los jóvenes en los organismos públicos y privados que tengan a
cargo la protección, educación y progreso de la juventud” (Artículo 45). (Ministerio de
Educación, 2006).
Para hacer realidad esta consigna, se genera la Ley de la Juventud (Ley 375 de julio de
1997), que reconoce a los hombres y mujeres como sujetos de deberes y derechos
(…), garantizando el ejercicio pleno de sus derechos y promoviendo el cumplimiento de
los deberes de la juventud consagrados en la Constitución. Entendiendo como persona
joven a la mayor de 14 años y menor de 26, y reconociendo derechos fundamentales
como la salud, educación, promoción y participación ciudadana, entre otros.
Ejercicios Prácticos:
Los siguientes son ejemplos de preguntas tipo Saber Pro (ICFES, 2013), que relacionan
las temáticas hasta el momento abordadas.
1. Las facultades que tiene el Estado para orientar la vida de los colombianos están
distribuidas en las tres ramas del poder público: Ejecutiva, Legislativa y Judicial.
En la administración municipal las funciones del poder Ejecutivo las ejerce.
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a) El Presidente.
b) El Gobernador.
c) El Alcalde.
d) El Vicepresidente
a) El derecho a jugar.
b) El derecho a la libre expresión.
c) El derecho a la libre personalidad.
d) El derecho a la educación.
RESPUESTAS:
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3. Normas de convivencia
Contrario a lo que siempre se piensa, los valores pueden ir cambiando, mientras que
los principios se mantienen en el tiempo, como el respeto, la amabilidad, la justicia, la
honestidad y el servicio, son fundamentales para la construcción de convivencia social,
toda vez que ponen de manifiesto la importancia de tener en cuenta que las acciones
de los individuos deben siempre proveer por el bien común. Para ello, se hace
necesario reconocer valores y principios que permitan la convivencia social.
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gran importancia en la vida social, como son la seguridad, justicia, igualdad,
libertad y el bien común.” (Perú. Ministerio de Educación, 2013)
“Las normas protegen aquello que un grupo considera valioso; reflejan sus
anhelos y preferencias colectivos. Por eso, se suele decir que detrás de las
normas hay valores y aspiraciones de un grupo social o de la sociedad en
general, según sea el caso.” (Perú. Ministerio de Educación, 2013)
Al hablar de principios que regulen la convivencia social entre los individuos, las normas
ofrecer elementos que permiten prevenir problemas o conflictos en la interrelación
humana.
“Pero también tienen la función de establecer lo que debe hacerse en los casos
en los que no se respetan las reglas de convivencia. Es decir, las normas
también están hechas para reprender o corregir a quienes, teniendo el deber, no
respetan las normas y, por ende, causan un daño a la convivencia.” (Perú.
Ministerio de Educación, 2013)
Conocemos normas básicas de comunicación, como por ejemplo el saludo, que para
algunos no es más que una simple norma de urbanidad o de cortesía, pero para otros
es una manera de reconocer y aceptar al otro, y por tanto es una regla básica para
lograr la convivencia social. (Toro & Rodríguez, 2001)
El propósito de las normas de cortesía y urbanidad va más allá de hacer más agradable
la convivencia y mostrar consideración o aprecio por los demás, es un principio ético y
universal para la vida y la convivencia humana.
Las normas pueden ser religiosas, morales, de trato social, y jurídicas. Estas últimas
son conocidas como leyes. Es importante comprender qué son y cuáles son sus 14
características principales, ya que guardan estrecha relación con las competencias
ciudadanas.
Las normas jurídicas o leyes son mandatos escritos elaborados por los
representantes del pueblo, quienes conforman los órganos legislativos. Debido a
que quienes elaboran las leyes lo hacen en representación del pueblo están
obligados a crearlas para beneficio de éste. Con el fin de asegurar que sea así,
los ciudadanos deben participar activamente mediante los canales previstos por
las leyes para supervisar la labor de los legisladores.
Las leyes se dan a conocer a todos los habitantes para que cumplan con lo que
ordenan. Su cumplimiento es obligatorio, porque si cada persona pudiera elegir
entre cumplirlas o no, sin ninguna consecuencia, no servirían de nada.
(CONEVyT, 2007)
Para finalizar este tema, es necesario reconocer que las leyes regulan o prohíben
ciertas conductas de los individuos, pero también contribuyen a asegurar el ejercicio de
derechos, y por tanto de los deberes, ciudadanos. El no acatamiento de las leyes,
debilita el sistema social y atentan contra la integridad de las personas, afectando
notablemente el sistema de regulación de conductas de un grupo social determinado.
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Cuadro 1. Principales características de las leyes
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4. Normatividad ambiental
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Bajo la perspectiva nacional y el compromiso sectorial, es relevante evaluar las
implicaciones que determinarán acoger estrategias de Producción y Consumo
Sostenibles, que permitan entre otros: “alcanzar la eficiencia en el licenciamiento, la
producción más limpia, el uso eficiente de la energía, el seguimiento y evaluación de la
gestión ambiental, la reducción de emisiones, los mercados verdes y la oferta de
servicios.” (CIER, 2011)
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5. Problemáticas Urbanas
En una columna del periódico El Tiempo, publicada por Jorge Ramírez Ocampo, el 6 de
agosto de 1990, el autor determina varios aspectos que influyen significativamente en el
tema de las problemáticas urbanas actuales de países como Colombia.
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El aire: El problema de la contaminación del aire y de nuestra contribución al
efecto invernadero es igualmente serio y requiere la iniciación pronta de acciones
decisivas.
e) Agenda para el siglo XXI: Esta visión rápida de algunas de las grandes
tendencias que afectarán la vida urbana colombiana exige que nuestras
autoridades, empresarios y comunidades asuman una actitud de responsabilidad
constructiva, para contribuir a que la vida colombiana en el siglo XXI sea más
amable y que nuestras ciudades no se conviertan en un infierno para nuestros
nietos. (Ramírez, 1990)
Ejercicios Prácticos:
Los siguientes son ejemplos de preguntas tipo Saber Pro (ICFES, 2013), que relacionan
las temáticas hasta el momento abordadas.
1. Las clases sociales en la actualidad están definidas básicamente por los niveles de
riqueza, es así como se habla de clases altas, medias y bajas. Sin embargo una
clase social está condicionada también, por el mayor o menor dominio que ejerza
sobre la economía y la política de un Estado. Esto explica que:
1. B. En una sociedad, las clases o estratos sociales están enlazados con el factor
económico y productivo.
2. D. La educación bilingüe reconoce el dominio de la lengua materna (Páez) y el
conocimiento de otra lengua (español o castellano).
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Referencias
25
CONEVyT. (s.f.). Antología. Consultado el 09 de julio de 2014, en:
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/enfrentamos_delito/antologia/antologia3.ht
ml
Congreso de la Republica. Ley 375 julio de 1997. Por la cual se crea la ley de la
juventud y se dictan otras disposiciones. Consultado el 09 de julio de 2014 , en:
http://wsp.presidencia.gov.co/ColombiaJoven/Documents/Ley-375-04jul1997.pdf
Congreso de la Republica. Ley 1450 de 2011. Por la cual se expide el plan nacional
de desarrollo, 2010-2014. Consultado el 09 de julio de 2014, en:
https://www.dnp.gov.co/LinkClick.aspx?fileticket=tYD8BLf-2-g%3D&tabid=1238
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Real Academia Española. (2001). Normas. Consultado el 09 de julio de 2014, en:
http://lema.rae.es/drae/?val=normas
Vargas, D. (2011). Rol que cumplen los personeros estudiantiles dentro de los
planteles educativos de Pereir. Universidad Tecnológica de Pereira. Consultado el
20 de junio de 2014, en: http://repositorio.utp.edu.co/dspace/handle/11059/2128
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Control del documento
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