DATOS GENERALES DEL SUJETO:

Nombre: LRH
Edad: 19 años
Sexo: femenino

BREVE DESCRIPCIÓN DEL PACIENTE:

LRH es una chica de 19 años, cursa actualmente el cuarto semestre de la licenciatura de
psicología, usualmente llega limpia, su tono de voz varía de acuerdo con su estado de ánimo,
cuando habla suele tensar sus brazos y encogerse, en las sesiones trabajadas se rasca el
cuerpo, pero más las alrededor de los dedos, suele tener los labios secos, tiene poca
capacidad para relajarse durante las técnicas trabajadas durante las sesiones, usualmente
está cansada y llega unos minutos después de la hora acordada

MOTIVO DE CONSULTA: Episodios de ansiedad

JUSTIFICACION:
Muchas veces se suelen presentar diferentes tipos de desafíos en la vida, en edades
tempranas se suele presentar ansiedad cuando se presenta una separación del sujeto de
sus primeros objetos de afecto, a partir de esto en cada situación nueva o desconocida hay
cierto nivel de ansiedad se manifiesta de manera constante, afectándonos físicamente, nos
cansamos con suma facilidad, nos irritamos por aspectos cotidianos llegando a desarrollar
un estado de alerta constante y a sentir que no se tienen las herramientas para afrontar las
nuevas situaciones en nuestras vidas.

Cuando se dan estas condiciones, es muy probable que se este desarrollando algún tipo de
trastorno de ansiedad, que de no ser atendido prontamente, podría llegar a desarrollar otro
tipo de patologías como fobias, somatizaciones, etc.
Desde el punto de vista clínico, se puede definir la Ansiedad, como un estado de ánimo en
la cual el sujeto, ante la posibilidad de enfrentar algún peligro o desgracia en el futuro, siente
un afecto marcadamente negativo, aprehensivo y con manifestaciones corporales de
tensión.

DSM-5, establece una clasificación de los trastornos de ansiedad, el cual nos permitirá
facilitar tanto su identificación, como el tratamiento adecuado.
 Trastorno de Ansiedad por Separación. Es un trastorno de ansiedad caracterizado
por la manifestación de miedo o ansiedad excesiva e inapropiada en relación a su
separación de aquellas personas hacia las cuales siente apego.
 Mutismo Selectivo. Trastorno de ansiedad caracterizado por la manifestación
constante de dificultades al hablar en situaciones sociales específicas, a pesar de
poder hacerlo en otras situaciones de manera adecuada.
 Fobia Específica. Trastorno de ansiedad caracterizada por la presencia de miedo o
ansiedad intensa ante un objeto o situación específica: Miedo a volar, a las alturas,
ver sangre, etc.
 Trastorno de Ansiedad Social (Fobia Social). Trastorno de ansiedad caracterizado por
la presencia de miedo o ansiedad intensa en una o más situaciones sociales en las
cuales el individuo es expuesto al posible examen por parte de otras personas:
mantener una conversación, ser observado mientras come o bebe, dar una charla
delante de varias personas, etc.
 Trastorno de Pánico. Trastorno de ansiedad caracterizado por la manifestación
imprevista y recurrente de miedo o malestar intenso, el cual alcanza su máxima
expresión en minutos y caracterizada entre otros criterios, por cuatro o más de los
siguientes síntomas: Palpitación acelerada del corazón, sudoración, temblor,
dificultades para respirar, sensación de ahogo, nauseas, sensación de mareo,
escalofríos o sensación de calor, hormigueo o entumecimiento, desrealización o
despersonalización, miedo de “volverse loco”, miedo a morir.
 Agorafobia. Trastorno de ansiedad caracterizado por la ansiedad intensa que surge
en lugares o situaciones donde sería difícil escapar.
 Trastorno de Ansiedad inducido por sustancias/medicamentos. Trastorno mental que
se caracteriza por la presencia de ataques de pánico o ansiedad excesiva que ha sido
inducido por intoxicación o abstinencia de sustancias o medicamentos
 Trastorno de Ansiedad debido a otra afección médica.Trastorno mental que se
caracteriza por la presencia de ataques de pánico o ansiedad excesiva como
consecuencia fisiopatológica directa de otra afección médica.
 Otro Trastorno de Ansiedad no especificado. Trastorno mental caracterizado por la
presencia de los signos característicos de un trastorno de ansiedad que causa
 malestar clínicamente significativo en áreas importantes de funcionamiento (social,
académico, laboral) pero no cumplen los criterios de otros trastornos de ansiedad.
 Trastorno de Ansiedad Generalizada. Trastorno mental caracterizado por ansiedad y
preocupación excesiva en relación a la posible ocurrencia o antelación de una serie
de acontecimientos o actividades (laboral o escolar).
Considerando que el Trastorno de Ansiedad Generalizada establece de manera global los
criterios que definen la presencia de un estado de ansiedad exagerada, intensa y patológica,
presente de manera similar en otros trastornos de ansiedad, diferenciándose básicamente
por la especificidad que estas presentan en cuanto a escenarios, objetos o circunstancias
que definen la ocurrencia de la ansiedad o el miedo exagerado,
CRITERIOS DE DIAGNOSTICO : DSM-5 la define como un trastorno de ansiedad
caracterizado por ansiedad y preocupación excesiva acerca de una serie de acontecimientos
o actividades y determina ciertos criterios específicos para considerar que un patrón de
conductas deba enmarcarse como Trastorno de Ansiedad Generalizada.
A.- Esta sintomatología debe manifestarse durante más días de los que han estado
ausentes, causando malestar clínicamente significativo en distintas áreas de funcionamiento
(social, laboral, académico) durante un período mínimo de seis meses.
B.- Al sujeto le es difícil controlar la preocupación.
C.- Esta ansiedad o preocupación están relacionadas a tres o más de los siguientes síntomas
(En niños sólo se requiere un solo ítem):
 Nervios de punta o sensación de encontrarse atrapado.
 Fatigarse con facilidad.
 Dificultad para concentrarse o tener la mente en blanco.

 Tensión muscular.
 Problemas de sueño (Insatisfactorio, dificultad para conciliar el sueño o mantenerlo).
D.- Esta alteración no se puede atribuir a efectos fisiológicos de una sustancia ni se explica
mejor por otro trastorno mental.
DESCRIPCION CLINICA: La persona con diagnóstico de Trastorno de Ansiedad
Generalizada manifiesta una intensidad, frecuencia y duración desproporcionada respecto
al impacto real del evento o situación que anticipa, interfiriendo esto con su atención a las
tareas inmediatas y en muchas ocasiones, asociadas a síntomas físicos.
Esta preocupación consume una gran cantidad de tiempo y energía, lo cual sumado a los
distintos síntomas físicos que esto genera, contribuye a un deterioro más rápido del sujeto,
llegando incluso, a afectar o interferir en la capacidad de fomentar la confianza
la ansiedad no patológica (normal), no afecta el funcionamiento psicosocial, el sujeto se
puede permitir atender un evento que considere más urgente a aquel que le genera la
ansiedad y esta, está asociada a una menor frecuencia de síntomas físicos (inquietud,
nerviosismo). En los adultos, muchas de estas preocupaciones están relacionadas a
actividades o eventos cotidianos del día a día, bien sea en su contexto laboral, salud,
finanzas, familia, etc.
Desde el punto de vista físico, las personas afectadas con Trastorno de Ansiedad
Generalizada, pueden relacionar la enfermedad con tensión muscular, temblores,
contracciones nerviosas, inestabilidad y molestias musculares o dolor. En ocasiones, estas
personas también pudiesen manifestar síntomas somáticos como sudoración, jaquecas,
náuseas, diarrea y reacciones de sobresalto exageradas. En menor nivel de frecuencia e
intensidad se encuentran los síntomas de hiperactividad vegetativa: ritmo cardíaco
acelerado, dificultad para respirar, mareos.

ENTREVISTAS
Jueves 7 de marzo
Entrevista uno

La entrevistada llego 10 minutos tarde, traía un suéter negro, unas botas cafés y un pantalón
azul se veía limpia, la manera en la que se dirigió a mí fue de forma tímida, refiere que tiene
19 años está cursando el cuarto semestre de la licenciatura en psicología, dice que el motivo
por el cual decidió ayudarnos con esta actividad fue porque no pudo entrar a un proceso
terapéutico en Sespi, ahí fue en donde recalque que estas entrevistas no eran una terapia
Sino qué era algo más académico, pero que dependiendo de su problema se podría llegar a
canalizar con un profesional. Hay un silencio largo, aun así no puede notar un cambio de
semblante.

Posteriormente establecimos horarios para vernos dos veces por semana, los días martes y
jueves de una a dos de la tarde.
Comencé preguntando porque creía que necesitaba una atención psicológica, Ella me
comentó que constantemente siente presión, Y ansiedad cuando está en la escuela me
pregunto qué es lo que le provoca ansiedad de la escuela, Ella me dice que es sus
compañeros, que anteriormente se salía de clases temprano para no estar con ellos en clase,
menciona que ya le había ido a proceso terapéutico, la primera vez fue porque su tía llevó a
su familia a terapia familiar después de que muriera su papá, en ella menciona que unas
semanas después de que murió su padre le salieron ronchas, la llevaron con el médico, Y le
dijeron que no era alergia o intoxicación, Y la segunda vez Ella le pide a su tía que la lleve
porque se siente presionada por entrar a una universidad.

Le pregunté cuántos hermanos tenía, Ella me dice que tiene tres hermanos, una hermana
mayor que vive con su abuela, Y dos hermanos menores que ella, con uno de sus hermanos
tiene problemas en los quehaceres diarios que les corresponden a cada uno, con su
hermana pequeña no tiene este conflicto que tiene con su hermano.
Cuando menciona a su madre se le puede notar como si se le quebrará la voz, menciona
que no tiene tantos problemas con su madre pero si se molesta cuando su hermano no hace
las cosas qué tiene que hacer en su casa, por lo que le reclama su mamá. Pero dice que
después de un tiempo dejo de hacerlo, empezó a evitar a su hermano le dejo de hablar dice
que hasta el momento no hablan.

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SILVIA LUCIA PRADO GARCIA

Martes 12 de marzo
Entrevista Dos

Cuando llego al espacio de entrevista ha llegado 15 minutos tarde y vestía de color negro
con un suéter pantalón de mezclilla azul, zapatos rojos, tenía un ligero toque de labial, ha
llegado limpia. Se mueve mucho en su asiento, comienza hablando bien y de repente va
disminuyendo el volumen de su voz, se rasca el cuello constantemente, ha dejado sus uñas
largas porque dice que dejo de morderse las uñas, aunque a veces si se las muerde
La entrevistada sospecha de tener colitis nerviosa, usualmente en época de exámenes,
menciona que sus ratos libres le dedica una hora a jugar videojuegos ya pueden ser de
terror, o combate, Dice que a veces demora mucho tiempo entre sus actividades ya que
considera que es demasiado distraída, porque se entretiene en redes sociales, dice que le
molesta los chismes o critica sin argumentos.

Menciona que actualmente está en una relación lleva tres años, qué anteriormente con otra
relación duró tres meses, se separaron por distancia física y emocional. mencionaba que
intento tener una mascota propia, un gato, duro algunos meces con ella, intento cuidarlo
cuando estaba herido, pero murió, lloro un poco, su tristeza no duro tanto, ella refiere como
2 semanas. Los últimos días que paso con su padre lo cuidaban ella o su madre, trataban
de no dejarlo solo, hablaba de cosas cotidianas cuando estaba con el, pero habían muchos
ratos de silencio aun así no era incomodo, a veces trataba de sacar algún tema de
conversación.

Ahora menciona que ya no sale de clases para no convivir, le angustia la hora de la salida
por el posible encuentro con algunos de sus compañeros de los semestres pasados, no es
que le disgusten ellos, dice que es por no sentirse perteneciente a ellos además de sentir
que no les agrada y que no tiene nada en común con ellos, recuerda que cuando estaba con
una amiga que les hablaba a ellos, estas personas solo saludaban a su amiga y no a ella.

Se considera introvertida, lo que necesita una persona para convivir con ella sin provocarle
angustia es tener temas en común de que hablar, que sean tranquilos, se concentra en
escuchar más en vez de hablar. Refiere a una amiga de la prepa que de repente le dejo de
hablar, solo dejo las cosas pasar, cuando le pregunto por qué le dejo de hablar la otra chica
dice que fue porque tomo manías suyas porque le molestaba que la imitaran, ahora ya no
habla mucho con ella.

La entrevistada dice que le gusta adoptar extranjerismos, conjugar palabras de otro idioma
al español. Cuando está feliz suele hablar mucho, le emociona cosas relacionadas con sus
artistas favoritos, que le regalen dulces, o estar en la naturaleza. Trata de no comer grasas,
tiene problemas con su madre y su hermano, por lo que exige en la comida. Ha tenido
irregularidad en su periodo, el máximo de atraso fue de 2 meses
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SILVIA LUCIA PRADO GARCIA

Jueves 14 de marzo
Entrevista tres

En esta entrevista se le ve decaída, ha llegado 20 minutos tarde, traía un suéter rojo con
negro un pantalón negro y un tenis negro, lucía limpia, se rascaba constantemente el cuello
y la cara, se mueve en su asiento bastante.

Ella empieza hablando esta vez, me comenta que anteriormente se provocaba el vómito a
veces dos veces por semana, pero también comida muy poco, fue por eso quien la sesión
anterior, me decía que comía muy poca grasa, ya había notado que tenía en el esmalte de
los dientes un poco gastados con un tono amarillento grisáceo. Le pregunté que, si aún lo
seguía haciendo, me dijo que ya no seguía vomitando, también trataba de comer un poco
más, pero seguía sin comer grasas, y que comía más dulces.
Ella vuelve a tocar el tema de las intervenciones que tuvo anteriormente, me menciona que
fuera ocho sesiones la segunda vez, La primera vez fue a cuatro porque sus hermanos de
repente ya no querían ir, hubo un momento en el que sólo iban su madre y ella, le pregunté
cómo había avanzado su relación con su madre después de estas intervenciones, Ella me
dijo que había mejorado un poco pero después ya no quisieron ir. Continué cuestionando
porque no querían ir, Ella me dijo que su madre tenía problemas de dinero que estaba más
ocupada en sus asuntos.

Después pregunté cómo era la relación con su tía Ella me dijo que buena, menciona que los
quiere mucho, me dijo que era la hermana de su padre, que no tenía hijos, que pasaba a la
mediana edad, también que era secretaria tecnológica, Y que se lleva muy bien con su
madre, le pregunté que dijo su tía acerca de que ya no fueran a terapia, menciona que la tía
le pagaba las sesiones a ellos pero que aún así no se molestó.

Posteriormente Ella cambio el tema, Y me contó que duerme cinco horas, me dice que la
última vez que se checó con el médico tenía el pulso bajo. Me cuenta que le gusta la
obscuridad, Y casi terminando la sesión me dice que tiene novia, le pregunté porque
anteriormente me había dicho que tenía novio, Ella me dijo que sentía miedo porque
socialmente tener una pareja del mismo sexo no están aceptado, esclarecí uno de los puntos
que habíamos tomado el principio, el cual es, que las sesiones que tuviéramos no habría
prejuicio de mi parte hacia lo que ella me comentara.

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SILVIA LUCIA PRADO GARCIA

Viernes 15 de marzo
Entrevista cuatro

en esta entrevista llego temprano, lucia tranquila, incluso se veía un poco animada, trata un
suéter negro, una blusa blanca, un pantalón negro y botas negras, se veía limpia, estaba
muy inquieta con las manos, se rascaba a los lados de las uñas.

Comencé preguntándole como estaba, ella me dijo que bien, que tuvo que exponer, le
pregunte como legue, si regreso la ansiedad, ella me dijo que al principio le empezó a latir
mucho el corazón, también que no dijo mucho, que para controlar sus nervios miraba hacia
atrás del salón, mencionaba que ella hizo todo el resumen de las diapositivas que
presentaron, que tenía más cosas por aportar, pero hablo demasiado rápido para no
continuar frente a sus compañeros. Me dijo que con sus compañeros es un poco indiferente,
solo suele hablarles cuando es algo de corte académico, menciona que usualmente se pasa
el receso entre clases sola no encuentra temas de conversación en común con sus
compañeros.

Menciona que, cuando la criaron, la introyectaron una filosofía de hacer las cosas siempre
bien, trataba de complacer a su madre en cuestión académica, para evitar peleas con su
madre trataba de hacer siempre lo que ella le pedía.

Dice que ella busca amigos de acuerdo a cuenta amabilidad transmitan para los demás.

Le pregunte, si se sentía frustrada cuando no cumplía sus objetivos en cuestión académica,

ella me respondió, que al principio puede sentirse así pero, después le resta importancia a
sus problemas, lo que me hace tener una hipótesis acerca de sus mecanismos de defensa
y su poca tolerancia a la frustración.

La sesión acaba temprano, debido a que tiene que llegar temprano a casa

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SILVIA LUCIA PRADO GARCIA

Martes 19 de marzo
Entrevista Cinco

En esta entrevista ella llega 20 minutos tarde, la noto un poco cansada, viste de color negro
completamente (pantalón, suéter, camisa y botas), luce limpia y formal, se rasca el cuello.
Ella comienza la conversación mencionando que tuvo que tardar porque tuvo un grupo focal
acerca del consumo del alcohol en los jóvenes, comenta que a su parecer el consumo de
alcohol no tiene ningún beneficio ya que está muy estereotipado y no le agrada que se
evadan los deberes por estar en fiestas sin algún tipo de razón; en su grupo focal ella cumplía
la función de observadora, anotaba las ideas principales pero el problema estuvo cuando le
pidieron su participación y que diera las conclusiones a las además chicas de su equipo ya
que empezaron a acelerarse sus palpitaciones otra vez.

Le pregunte que hizo en esta ocasión para lidiar con ese episodio de ansiedad, responde
que, ella respiro hondo y comenzó a hablar rápido, le pregunte que si en sus relaciones
hablaba o tenía ese comportamiento, menciona que no, y le pregunte ¿por qué?, y contestó
que le tiene confianza.

Le pregunte qué es lo que consideraba importante en su relación, dijo que es la

comunicación, confianza y el apoyo mutuo, ella continúa diciéndome que solo se ven una o
dos veces por semana, y siguió hablando sobre ella, decía que su novia comparación de ella
es más detallista, busca más el tiempo para estar con ella, no le importa perder clases
incluso, solo por estar con ella.

Le pregunte como eran los conflictos entre ellas, me dijo que su novia es la que más sede,
también que cuando ella no quiere involucrarla en sus problemas, su novia insiste mucho, y
se culpa por los problemas que tiene ella, la entrevistada sigue hablando de su novia, dice
más características acercadle ella las que más causan ruido es que, su novia es rebelde por
ella y posesiva.

Me comento que su madre sabia acerca de su sexualidad y su actual relación, su madre al

principio no lo acepto y trataba de u ocultarlo de la sociedad, después caracterizo a la chica
como mala influencia para su hija, la entrevistada menciona que le preocupaba más lo que
le diría su tía, ya que su tía es demasiada tradicionalista, aunque siempre le ha recalcado
que pase lo que pase la seguiré queriendo. Me contó un recuerdo sobre, cuando le contó a
su mamá, y ella le dijo que terminara su relación, pero la entrevistada mintió acerca de esto,
porque no quería más conflictos con su madre.

Hablo también de otro recuerdo, cuando su novia le dijo que temía que no se vieran más, lo
cual la hizo pensar que demandaba mucho afecto. La otra chica se culpó y comenzó a llorar,
la entrevistada después no quiso seguir la sesión, dándole así, un fin a esta.

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SILVIA LUCIA PRADO GARCIA
Miércoles 20 de marzo
Entrevista Seis

En esta entrevista, llego 10 minutos tarde, la pude notar algo molesta, traía una sudadera
color negra con rojo un pantalón azul y botas cafés, estaba un poco despeinada, se rascaba
más de lo normal.

Permaneció callada un buen rato, depures le pregunte como se encontraba,

respondiéndome de acuerdo a lo que yo notaba, es decir se sentía molesta pero también
triste. volví a cuestionar el porqué de su humor, ella menciona que se había peleado con su
madre, porque para esto según ella nunca le puede hacer un favor su madre a ella, para
todo esto ella le había pedido que le hiciera una recarga, su madre no se la hizo, ella estaba
por c.u. ayudando a un profesor , salvo un poco tarde quería llamar a su madre porque no
pasaba el camión, después comenzó a sentir mucha angustia, comenzó a llorar al no saber
qué hacer, finalmente llego el camión, pero ya era muy tarde, ella dijo que era tarde porque
tarda alrededor de una hora y media de Toluca a su hogar, cuando estaba en el camión su
madre le llamo, pero, ella no le contesto porque estaba muy enojada, llegando a su casa no
saludo a su madre y se fue a dormir directamente a su habitación.

Le daba muchas vueltas al asunto me volvía contar lo mismo así hasta que se acabó la
sesión, no puede cuestionar más

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SILVIA LUCIA PRADO GARCIA
Jueves 21 de marzo
Entrevista siete

En esa entrevista ella lucía un poco hinchada de los párpados como si hubiera llorado, vestía
un suéter café, un pantalón azul, traía botas cafés, No se le notaba inquietud, ya que no se
rascaba las manos o el cuerpo, pero se movia mucho en su lugar

Me comentó que se sentía triste, Y que comenzó a llorar sin razón aparente en una actividad
de clase, fue cuando le pregunté de que trataba esta actividad, Ella me mencionó que tenían
que llevar un objeto significativo para ella Y compartir lo que significaba este objeto para ella
como cada uno de sus compañeros, decía que al principio estaba bien pero después de la
tercera persona con la que paso fue cuando empezó a tener esta crisis de angustia
acompañado de llanto, ya no continúo con la actividad Y lo que hizo fue irse a su casa
temprano aunque tuviera más clases.

Fue cuando le pregunté cuál era el significado de este objeto que había llevado, Ella me dijo
que el objeto que llevó fue un reloj el cual era de su padre, me dijo que no mencionó la
muerte de su padre cuando decían lo del objeto, Ella hablaba de su padre muy poco por lo
que había notado en sesiones anteriores, pero esta vez hablo más de Él no lloro pero sí
quiso suspender la sesión ya que no quería hablar más del asunto

La última pregunta de fue porque quería irse, me dijo que si comenzaba a llorar enfrente de
mi la haría sentir débil así fue como terminó la sesión
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SILVIA LUCIA PRADO GARCIA

Viernes 22 de marzo
Entrevista Ocho

En esta entrevista Ella lucía enferma, tenía gripa, traían cubre bocas, unas botas negras, un
pantalón azul, y una sudadera roja, esta vez jugueteaban poco más con las manos pero no
se rascaba.

Comencé preguntándole cómo se encontraba, Ella me dijo lo evidente qué era que estaba
enferma, comenzó a contarme sobre lo que estaba tomando, me dijo quiero un poco de
ranitidina, diclofenaco, y amoxicilina. Me contó que su madre no la había llevado al médico
si no que le proporcionó estas medicinas, me dijo que considera su madre algo estricta
además hay muchas cosas que no quiere hacer para no molestarla o pelear con ella.

Le pregunté si tenía miedo de algo con respecto a lo que pensará su madre, contesto que
tienen miedo fallarle, me cuenta un recuerdo del cual no está muy segura, donde menciona
que antes de que muriera su padre su madre estaba enojada constantemente, Y que cuando
hacían algo mal ella y sus hermanos su madre la regañaba muy feo, Y a lo que no sabe que
si estabas segura uno recuerda que le pegaran a ella si no a sus otros hermanos. En todo
esto que me cuenta hace pautas muy largas
Después me dice que se siente un poco mal, y me pregunta si se puede retirar, le dije que
sí porque no sabía si estaba enferma, no le escuché toser, no le escuché estornudar pero
incluso se tomó las pastillas que le dio su madre enfrente de mí.

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SILVIA LUCIA PRADO GARCIA

Martes 26 de marzo
Entrevista nueve

En esta entrevista ella lucía un poco deshidratada, vestía completamente de negro, su suéter
su pantalón y sus tenis eran de este color, se le notaba un poco angustiada, esta vez sólo
mantenía sus manos una encima de la otra, no parecía inquieta, ni se rascaba, pero
caminaba muy rígidamente, se veía muy tensa

Comencé como otras veces, preguntándole cómo estaba es qué era lo que había hecho,
mencionando así que tuvo una participación en un grupo focal, lo que decía aunque fuera
poco, sus compañeros a quienes apoyo retomaban sus ideas, te sentía menos presionada
y nerviosa.

Pero después de un rato me preguntó que si era importante mencionar que había sufrido de
un asalto junto con su novia, comenta que su novia se comenzó a pelear a golpes con el
asaltante, este último traía unas tijeras como su arma de asalto. Dijo que no tuvo ansiedad
aparente porque no se dirigió directamente hacia ella sino a su novia, sin embargo Ella sentía
un poco de miedo por lo que le pudiera pasar a su novia, y frustración porque había gente a
su alrededor sin si quiera hacer algo para ayudarlas, alejándose estas personas, finalmente
cuando termino esta pelea entre la novia y el atacante no les lograron quitar cosas de valor
pero si, tu novia estaba un poco herida, porque escupía sangre y tenía moretones.

Le pregunté si reconocería al asaltante, Ella me dijo que no recuerda su cara, ni tampoco

recuerda haber visto directo hacia él, si no veía las cosas que traía las manos y su
vestimenta, Ella tampoco hizo nada ya que su justificación era que no quería hacer algo que
empeorara las cosas, no le dijo a su madre sobre los acontecimientos, decidió sólo dejarlo
pasar Y no seguir preocupándose por eso.

Continúe cuestionando qué haría después de esto, Ella me dijo que trataría de hablar con
las chicas para no regresar sola de C.U. O que hablaría con el maestro para que las deje ir
un poco más temprano.

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SILVIA LUCIA PRADO GARCIA

Jueves 28 de marzo
Entrevista diez

La entrevistada llego 10 minutos tarde se veía un poco estresada, vestía un suéter blanco
con negro, un pantalón negro y unos tenis negros, lucía limpia, estaba muy inquieta con las
manos se las estaba rascando constantemente

Comencé preguntándole cómo se encontraba, ella dijo estaba un poco estresada, ya que es
semana de exámenes, ella crees que has salido baja, sus hipótesis son, que ha salido baja
por el tiempo que el maestro le destino a aplicar el examen, dividió su grupo en dos, le dio
una hora a cada grupo para responder el examen, pero este era poco pesado ya que las
preguntas eran abiertas. Después del examen lo que hizo primero fue ir al baño. Dijo que en
la siguiente semana tendría otros tres exámenes, el dos de ellos son el mismo día, estos a
su vez considera que son de las materias más pesadas que ha tenido, ya que es mucho lo
que se abarcó en clase
Le cuestione acerca del tiempo que pasa estudiando, me comento que tarda tres horas
haciendo su guía de estudio y una hora estudiando.

Después volvió a mencionar algo que ya había dicho en una sesión pasada, tuvo tensión
porque no quería fallar, me contó un recuerdo acerca de que su mamá cuando ella estaba
más pequeña, le recalcaba que debía ser una de las mejores, cual se le hizo costumbre
Durante toda su vida académica.

Volví a preguntar si habías reprobado alguna vez, me respondió que nunca había reprobado,
a excepción de una vez que reprobó educación física, al principio estaba angustiada, pero
vio que no valía para la boleta, así que lo dejó pasar, también que las primeras materias en
las que salió baja fueron epistemología y teorías porque sacó ocho. Ella buscaba una de
beca pero no se la dieron.
Actualmente tiene una expectativa de sacar un nueve o más este semestre.

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SILVIA LUCIA PRADO GARCIA

SINTOMATOLOGIA FRECUENTE:
Palpitaciones, molestias digestivas, alteraciones de la alimentación, eventos de daño,
aumento de la huida, no hay activación de estímulos ante una amenaza aparente, aumento
de la tension muscular, aumento de la frecuencia y urgencias urinarias, temblores,
intranquilidad , inquietud, nerviosismo, temor de perder el control.

APLICACIONES:
TEST DE LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER este test se basa en el
fundamento teórico del esquema corporal que se proyecta a través del dibujo y que sirve
como instrumento que revela las dimensiones internas de personalidad que generalmente
no pueden evaluarse, se observa una gama de rasgos significativos que solo se hacen
visibles a través del dibujo el cual es una proyección del concepto y actitudes que tienen
hacia si mismo, también es una expresión consciente o puede incluir símbolos encubiertos
que corresponden a fenómenos inconscientes
El dibujo de la figura humana refleja las necesidades y conflictos inconcientes del sujeto, sus
mecanismos de defensa, desarrollo psicosexual y su identificación sexual.
Puede ser administrado de forma individual o colectiva, a extranjeros o analfabetos, siendo
ejecutado en menos de una hora incluyendo las asociaciones de cada figura. Durante su
aplicación se brinda al sujeto un lapiz con borrador y una hoja de papel tamaño carta (para
cada dibujo). En ella dibujara una persona y posteriormente una del sexo opuesto,
anotandose el orden en el que fueron dibujados.

INVENTARIO DE ANSIEDAD DE BECK (BAI) El Inventario de Ansiedad de Beck es un

breve cuestionario autoadministrado con gran aceptación para medir la ansiedad en
adultos y adolescentes, que viene siendo utilizado tanto en la evaluación clínica como en
la investigación básica de forma habitual.
El Inventario (BAI) fue creado por Aaron T. Beck en la década de los 80, y se trata de
un cuestionario de opción múltiple de 21 ítems que mide la gravedad de la ansiedad actual
en adultos y adolescentes.
Describe los síntomas emocionales, fisiológicos y cognitivos de la ansiedad, siendo
una prueba muy adecuada para discriminar la ansiedad de la depresión.
Cada uno de los elementos del BAI es una descripción simple de un síntoma de ansiedad
en cada uno de sus cuatro aspectos relevantes:
1. Subjetivo (por ejemplo, “no puedo relajarme”).
2. Neurofisiológico (por ejemplo, “entumecimiento u hormigueo”).
3. Autónomo (por ejemplo,”sensación de calor”).
4. Pánico (por ejemplo, “miedo a perder el control”).
El BAI sólo requiere un nivel básico de lectura, se puede utilizar con personas que tienen
discapacidad intelectual, y puede completarse en 5-10 minutos utilizando un formulario de
papel y un lápiz.
Debido a la relativa simplicidad del inventario, también se puede administrar por vía oral para
personas con discapacidad visual.
La prueba puede ser administrada por paraprofesionales, pero debe utilizarse e interpretarse
únicamente por profesionales con la formación y experiencia clínica adecuada.

INVENTARIO DE ANSIEDAD RASGO Y ESTADO. (IDARE)

Esta técnica es la versión al español del State-Trait Ansity Inventary (STAI) de Spielberger
(1975), la cual constituyó su prueba para la investigación de dos dimensiones distintas de
ansiedad: la llamada ansiedad como rasgo y la llamada ansiedad como estado, en sujetos
adultos normales, es decir, sin siń tomas psiquiátricos, aunque posteriormente demostró ser
útil en la medición de la ansiedad en estudiantes de secundaria y bachillerato, así como en
pacientes neuropsiquiátricos, médicos y quirúrgicos.
Esta prueba consiste en un total de cuarenta expresiones que los sujetos usan para
describirse, veinte preguntas miden la ansiedad como estado ( cómo se siente ahora mismo,
en estos momentos) y veinte, la ansiedad peculiar (cómo se siente habitualmente), donde
los sujetos deben marcar en cuatro categoria ́ s la intensidad con que experimentan el
contenido de cada item.
Las instrucciones para la realización de la prueba están impresas en el protocolo de ambas
escalas, no obstante el experimentador se cerciorará de que el sujeto haya comprendido
cabalmente las mismas, pues de ello depende la validez de los datos, para ello dirigirá la
atención del sujeto hacia el hecho de que las instrucciones son distintas para las dos partes
del inventario, y se recalca al examinado la instrucción de ahora mismo, en estos momentos,
para la escala ansiedad-estado y de habitualmente para la escala ansiedad-rasgo, teniendo
mucho cuidado de no influir en las respuestas del sujeto con comentarios o al responder
alguna duda que este pudiera tener, además se vigila cuidadosamente que el examinado no
omita ningún item.
Para responder a las escalas el sujeto debe vincular el número apropiado que se encuentra
a la derecha de cada una de las expresiones del protocolo.

IMPRESIÓN DIAGNOSTICA:
TEST DE LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER
Par la interpretación se toman en cuenta 2 aspectos fundamentales:
1. Rasgos estructurales: tamaño de la figura, ubicación de la figura, intensidad de
trasado, detalle y acabado, simetría, presencia del eje central, perspectiva,
proporciones, sombreado, tachaduras, borrones, tema, actitud de la figura fondo, etc..
2. El contenido: estan incluidas todas las partes del cuerpo, vestido y accesorios.
La interpretación del test se realiza teniendo en cuenta las siguientes áreas del
funcionamiento de la personalidad: área afectiva, área de los impulsos, área sexual, afronte
con el mundo exterior, presencia o ausencia de ansiedad, inseguridad- dependencia,
receptibilidad oral, Intervaloración frente a los demás, signos de organicidad y fuerzas de
ego. Todas estas áreas son agrupadas de tal manera que faciliten la interpretación quedando
conformadas en 5 áreas importantes que comprenden la personalidad del sujeto:
1. Área de las relaciones con el medio ambiente
2. Área de las relaciones interpersonales
3. Área sexual
4. Área de las fuerzas del ego
 5. Área del control de los impulsos
Recalco que la interpretación se basa en la atención especial que el sujeto da a determinada
área, para la comprensión e interpretación del test se ha desarrollado los datos técnicos
dividiéndose en 6 partes que daré a conocer con la interpretación continuación:
I. CABEZA: considerando 2 partes : la cabeza en si, las facciones del rostro, que
cumplen o desempeñan 4 categorías funcionales tales como: necesidades sociales,
responsabilidad, comunicación y dependencia. En ella se proyecta las aspiraciones
intelectuales, tendencia a controlar racionalmente y fantasías de la personalidad. Es
considerada como un verdadero locus del mismo.
 El dibujo del sujeto presenta la cabeza suave :se observa en dibujos de sujetos
deprimidos o neuróticos, como ya fue mencionado anteriormente la cabeza se ha
dividido en 2 partes:
1. La cabeza en si : es el centro para la localización del yo, generalmente se le da énfasis
excepto cuando se trata de neuróticos, deprimidos e inadaptados sociales. Es
considerada como del poder intelectual, dominio social, control de los impulsos.
Tamaño de cabeza: en este caso el sujeto dibujo la cabeza grande el manual refiere
que esto representa que hay conciencia de debilitamiento intelectual, frustraciones
intelectuales, también este tipo de cabeza lo dibujan el paranoico, narcisista, el muy
recto, y el vanidoso. También el sujeto dibujo la cabeza al final lo que significa que
hay un disturbio en relaciones interpersonales.
2. Facciones del rostro: rasgos faciales: esta parte es la más expresiva, brinda datos del
aspecto social. Los rasgos faciales con refuerzos del contorno de la cabeza
generalmente lo dan sujetos tímidos y huidizos, con fuetes tendencias de participación
social, pero se encuentran egocéntricamente bloqueados. En el caso del sujeto
acentuó los rasgos faciales en forma marcada lo cual indica compensación en la
fantasía de una deficiente autoestima.
A través de la expresión facial, se puede apreciar que el sujeto inconscientemente
representa en su dibujo diferentes expresiones como odio temor, complejidad, docilidad, etc.
Frecuentemente se hallan en el área del plegamiento naso-labial y en la frente. Para realizar
un estudio de los órganos que se encuentran en el rostro, continuare con el mismo orden de
numeración, por su importancia y función que desempeñan dichos órganos sensoriales.
3. Boca: es considerada como área erógena y de conflicto es un órgano de fijaciones
tempranas que trae formas sublimadas de concentración. En esta parte el sujeto
presenta un énfasis oral apreciándose en el tamaño y la forma, lo cual se puede
 presentar en personas deprimidas, individuos con dificultad sexual, caprichos
alimenticios. El énfasis oral puede darse por una línea simple en el dibujo, con
expresión de tensión como si tuviera cerradamente apretada contra algo. En este
caso el sujeto dibujo las bocas con línea amplia tornada hacia arriba representa
que existe esfuerzo por ganar la aprobación y simpatía de los demás. En el dibujo de
la mujer se presenta la boca un poco mas cóncava, indicando dependencia, agresión
compensatoria, además de que acentuó la boca se observa en sujetos primitivos con
tendencia a la regresión, temperamento reprimido.
4. Labios: dan énfasis a la expresión facial, se presentan de diferente manera en las
figuras. En este apartado dibujó en la figura femenina una concentración erótica en
los labios lo cual indica falta de madurez.
5. Barbilla: desempeña un papel de símbolo social. En los dibujos se puede apreciar la
barbilla reforzada, borrada, lo cual indica un sentimiento de compensación por
debilidad, índice de temor e indecisión frente a la responsabilidad, necesidad de
sentirse enérgico y dominante.
6. Nariz: es esencialmente un simbolismo sexual, o masculino que puede expresar
rechazo y desdén. En los dibujos se puede apreciar una nariz con corte, también
puede aplicar para las que presentan sombra, es un indicador de indecisión o
problemas sexuales, se relacionan también con temor de castración a causa de
indulgencia erótica
7. Ojos: refieren primordialmente a la comunidad social. Unos ojos grandes como se
pueden apreciar en las figuras absorben el mundo con la vista, saltones con
excitación sexual o voyerismo; nos ponen en contacto con el mundo exterior. También
se presentan con la pupila aislada sin orbita ocular donde los ojos son utilizados
como instrumentos de defensa, todo lo que se ve adquiere un significado circunscrito
y auto referido.
8. Oreja: es un órgano relativamente pasivo. En ambas imágenes se omitió la oreja es
menos significativo que otra parte más activa del cuerpo
9. Cabello: está relacionado con necesidades sexuales, indirectamente con la vitalidad
sexual: potencia viril, recibe gran atención y cuidado sobre todo con sujetos
narcisistas y homosexuales. Se les dibujo a las figuras con el cabello abundante, un
poco caótico el de la mujer, pero en ambos se presento insistencia en el cabello, es
considerado como expresión de preocupación sexual, se suele dar en adultos
infantiles, también en jóvenes con problemas sexuales
 10. Cuello: es importante por su posicion estrategica en el cuerpo, eslabon entre el cuerpo
(impulso) y la cabeza (control intelectual) racional; como control intelectual de
impulsos. El cuello es mas largo en la figura femenina, se menciona en el manual
que lo suelen realizar sujetos dependientes, oralmente pasivos.
II. RASGOS CORPORALES
1. CUERPO: es considerado como depositos de impulsos rechazados o conflictivos,
potenciales de actividad y crecimiento, posibilidad de declinacion , varia deacuerdo a
la edad y circunstancias de la vida, el cuerpo rara vez es omitido por el adulto. En
ambos dibujos es delgado el cuerpo siendo indicativo de descontento con su propio
cuerpo y compensacion
2. HOMBROS: considerados como la expresion de poder fisico y perfeccion, expresan
autovaloracion y fuerzas de ego. En los dibujos se muestran hombros grandes,
usualmente lo realizan los sujetos ambivalente sexualmente como una
sobrecompensación de la inadaptación. La figura femenina tiene hombros
poderosos, en el manual se menciona que si es dibujado por una mujer hace sensible
algún grado de protesta masculinizada.
La confusión que puede haber del poder físico y el símbolo maternal indicado la figura del
valor se haya combinado con rasgos de confusión sexual.
3. PECHO Y SENOS: el pecho realizado por mujeres con acentuación en la figura
femenina, indica interés por la zona pélvica y la maternidad si las caderas están
notablemente acentuadas, como se puede apreciar en el dibujo de la figura
femenina, los senos, indican el interés más significativo que se halla usualmente en
el contenido de una imagen fuerte y dominante de la madre
4. BRAZOS: la dirección y fluencia de las líneas de los brazos, se relacionan con el
grado de espontaneidad de la expresión dentro del medio ambiente. En la figura del
hombre se muestran los brazos abiertos, es indicativo de que hay una búsqueda
de gratificación inseguridad y necesidad de cariño; en la figura femenina los brazos
están pegados al cuerpo indicando rigidez
5. MANOS: son órganos extensibles por excelencia, se recurre a ellos para dominar el
ambiente físico, contacto afectivo. Se relacionan con el yo y la adaptación social. En
la figura femenina se le dibujó con las manos detrás de la espalda, puede ser
índice de evasión, ya que se ve en jóvenes que aspiran a fascinar, y se apenan por
comerse las uñas. En la figura del hombre la mano se ve enguantada y hay
desarrollo de un dedo, podría interpretarse como agresión reprimida, evasión,
arranque de agresión.
6. DEDOS: son importantes por ser los puntos de más contacto varían cuanto a la
expresividad. En la figura del hombre se puede apreciar los dedos juntos, sólo se
 pueden apreciar los pulgares, esto se presenta como reflejo de culpabilidad
engendrado por la masturbación.
7. CINTURA: es representada como índice de reacción agresiva al conflicto, divide el
tronco en zonas separando la parte superior de la inferior. en ambos dibujos seré la
línea de la cintura reforzada, denota la tensión irritante y claramente directa con el
problema de distribuir el cuerpo.
8. CADERAS: puede recibir atención indebida en el varón lleno de conflictos o con
inclinación homosexual. Se le ha dibujado la figura femenina con una cadera
grande y sencilla, ocasionalmente se dibuja sobre el área sexual de la figura en
disposición presuntuosa, indicando esfuerzo por sustituir al poder intelectual por el
poder sexual inadecuado, también es significativo de confusión y conflicto en esta
área
9. PIERNAS: también es considerado como simbolización de conflictiva sexual. Se le
dibujo al personaje de mujer con piernas rectas, en la del hombre están torcidas,
esto podría indicar narcisismo e inmadurez psicosexual, tiene también una
significación de implicancias sexual principalmente de confusión en las
características sexuales
10. PIES: esta referido a la seguridad personal (caminar en el medio ambiente) Y
connotar cierto matiz sexual. En ambos dibujos se les omitieron los pies, en el
manual no se menciona nada acerca de esta comisión, pero yo sugiero que hay una
posible inadaptación con su entorno
III. VESTIMENTA
Es interpretada como una necesidad de aparentar y cubrirse. Constituye el nivel más
superficial de la personalidad, siempre ha tenido alguna significación libidinosa.
1. ROPA: Ambas figuras visten exteriormente, indica un fuerte deseo de conseguir
dominio y aprobación social, los pliegues del pantalón están remarcados, muchas
veces lo realizan individuos con problemas de masturbación, se dio más la atención
a las prendas masculinas, indica confusión en su rol psicosexual, necesita te competir
o desafiar el sexo opuesto.
2. BOLSILLOS: se presentan en los el dibujo desde individuos vinculados y
dependientes de la madre, los privados defecto o de bienes materiales. En el hombre
se puede apreciar un bolsillo en el tórax, indica depravación afectiva, síntoma oral.
En la mujer se aprecian bolsillos casi circulares lo que indicaria sumision.
IV. ASPECTO FORMAL DEL TEST
1. LA UBICACION DEL DIBUJO sobre el papel corresponde la posición que el sujeto se
atribuyen su circunstancia, la mayoría de las personas tienden a dibujar sus figuras al
centro de la hoja, pero si es realizado en cualquier otro lugar, indica escasa capacidad
para hacer frente en forma adecuada al medio ambiente. Ambos dibujos están la
parte inferior, esto se puede relacionar con depresión y autoestima pobre, también
la figura está ligeramente a la izquierda, indica tan sujeto está orientado hacia sí
mismo, puede ser una persona introvertida, o que se refugia en la fantasía
 2. TAMAÑO DE LA FIGURA: se relaciona con la participación de la fantasía, el grado
de autoexpresión Y autoestima, ya sea real o la expansividad el sujeto presenta el
mundo. El manual refiere que ambas figuras son de tamaño mediano, indica el
sentido equilibrado de autoestima
3. TEMA Y MOVIMIENTO: en los dibujos del adulto el tema y el ambiente son rara vez
activos, casi todas las figuras sugieren algún tipo de movimiento, uno de los aspectos
más importantes es comprobar si la figura que se realiza es un estereotipo, una
persona determinada, una imagen decir mismo. En ambos dibujos la figura del
propio sexo y el sexo opuesto es más joven que el propio sujeto, estos dibujos
los realizan los sujetos que tienen deseos de volver a etapas anteriores de la vida.
También comenzó a dibujar con apoyo de líneas de base, puede ser considerado
como un índice de inseguridad.
4. PERSPECTIVA: ambas figuras están de frente, significa adecuación a las
situaciones difíciles es característico de mujeres (exhibicionismo y ostentación)
5. POSTURA: para la interpretación se toma en cuenta la actitud postural y firmeza en
el pisar del sujeto, ya que la actitud postura implique el curso de las piernas. Ambas
figuras tienen las piernas separadas lo que es índice de inseguridad, la figura de la
mujer tiene rigidez en las piernas, indica profundos conflictos sobre los cuales se
mantiene rígida y forzando control.
6. TRATAMIENTO DIFERENCIAL ENTRE LAS FIGURAS: se puede obtener
información observando la actitud respecto al del sexo contrario Y el papel que
desempeña, se debe de tener consideración de la expresión facial de todo el cuerpo
en ambas figuras, meticulosidad en cada figura, Y el tamaño de figura. La chica dibujo
primero del sexo opuesto indicando inversión sexual, el manual dice que
usualmente lo dibujan los homosexuales y personas que presentan problemas de
identificación sexual.
7. SOMBREAMIENTO Y BORRADURAS: el sombreamiento es considerado como
índice de ansiedad, las borradores son índices de conflicto y expresión de ansiedad.
Ambas figuras presentan el sombreamiento del contorno de las ropas, esto está
relacionado con el conflicto relativo al ocultamiento corporal, indicando un impulso y
temor de exponer el cuerpo; también el sombreado esta oscuro y dividido indica
lucha fuerte y agresividad, también está repasado lo que es índice de ansiedad y
perversión. hubo presencia de muchas borraduras puede presentarse en neuróticos
en general y obsesivos compulsivos.
8. SIMETRIA: la simetría bilateral sobre todo cuando es llevado al extremo de producir
un efecto de rigidez denota también un sistema de control emocional o excesivo, que
va unido a la hiperintelectualización, represión, distanciamiento emocional. En la
figura femenina se puede apreciar un exceso de simetría, produciendo rigidez en la
figura, que puede considerarse como defensa muscular hipertónica contra la libertad
de estados emocionales reprimidos por un lado, y por el otro como protección contra
un medio ambiente amenazador, este tipo de dibujos no representan los individuos
compulsivos emocionalmente, fríos, distantes,y precariamente controladas.
V. TIPOS DE LINEAS
Las líneas pueden ser: solida, fina, reforzada, fragmentada, quebrada, confusa, vellosa,
desvanecida, por la presión del trazo éstas pueden ser verticales (demandan energía),
Horizontales (debilidad, pasividad), discontinuas (reflejan inmadurez), líneas compresión
 fluctuante (inestables impulsivo sujetos ciclotímicos), líneas curvas(indecisión personas
lentas en sus reacciones)
1. DIRECCION DE LAS LINEAS: la figura de la mujer se puede ve que las líneas son
pesadas en el contorno del cuerpo, el manual sugiere que este tipo de líneas se
presentan aquellos que sufren terrores de despersonalización, tendencias de
recogimiento como barrera entre ellos y el medioambiente. También sus líneas son
fuertes y avanzan a poco lo que es considerado como índice detención ansiedad y
insegurida

2. LINEAS SIN DIRECCION DETERMINADA: lo realizan sujetos impersonalidad,

carentes de opinión, E inseguros. En ambos dibujos la linea está repasada con
perseveración, siendo índice de ansiedad y timidez.

VI. OTROS DATOS TECNICOS DE CONSIDERACION

1. INDICACIONES DE CONFLICTO: la atención diferencial dada a cualquier área, es

considerada como significativa de conflicto, puede darse por una figura de comienzo
suave, sutil, sombreada, reforzada de la línea, con borraduras,, promedio de atención
al cuerpo a través de la omisión, son frecuentemente zonas de conflicto, en este caso
se presentó en las manos, los pibes y orejas
2. SUCESION: para la interpretación es importante anotar y observar el orden en que
se van realizando o dibujando las partes de la figura. Se presentó que la cabeza fue
el último rasgo de dibujo, indicando al ajuste social interpersonal, incapacidad de
tratar de conseguir el propio equilibrio emocional; también hubo indecisión para
seguir debajo de las piernas, indica temor o repugnancia frente a los conflictos
relativos en esa área
3. SIMBOLOS E INDICES DE DIFICULTADES SEXUALES: en ambos se presentó
remarcado el pliegue del pantalón, siendo el índice de masturbación.
4. ENERGIA VITAL: se puede apreciar a través del dibujo de las piernas teniendo
cuenta las siguientes consideraciones: en el caso del dibujo la línea de suerte y ésta
soportando el peso del cuerpo, lo cual indicaría que hay adecuado energía o puede
ser que el sujeto sea débil y que se apoya en esto como compensación.
5. LA IMAGEN DEL PROPIO YO: se construye tomando en cuenta como base los
impulsos de la conducta y la realidad existente pues la imagen del cuerpo cambia
con las enfermedades mentales y físicas con frustraciones y con alteraciones en el
ajuste. Las imágenes con concentración somática y narcisismo intensificado, con
debilitamiento en rasgos de contacto, aparecen en la mayor parte de los dibujos de
los individuos neuróticos
INVENTARIO DE ANSIEDAD DE BECK (BAI)
El Inventario de Ansiedad de Beck puede utilizarse para evaluar y establecer una línea base
de ansiedad, como una ayuda para el diagnóstico clínico, para detectar la eficacia del
tratamiento a medida que avanza, y como medida de resultado post- tratamiento.
Otras ventajas del BAI incluyen su rápida y fácil administración, la repetibilidad, la
discriminación entre los síntomas de la ansiedad y la depresión, la capacidad para poner de
relieve la conexión entre la mente y el cuerpo en aquellas personas que buscan ayuda para
reducir su ansiedad, y una probada validez en diferentes idiomas, culturas y grupos de edad.
Algunos investigadores han sugerido que los items del BAI pueden ser menos sensibles a
los síntomas secundarios a un trauma, más sensibles a trastornos de pánico de lo que es a
los síntomas de otros trastornos de ansiedad, y sugieren la necesidad de establecer normas
de interpretación separadas para hombres y mujeres.
Administración e Interpretación del BAI
Se le pide al sujeto objeto de la evaluación que informe sobre la medida en que se ha visto
afectado por cada uno de los 21 síntomas a lo largo de la semana anterior.
Cada elemento tiene cuatro posibles opciones de respuesta: Nada en absoluto (0);
Levemente (No me molesta mucho 1); Moderadamente (Fue muy desagradable, pero podía
soportarlo 2), y Severamente (Apenas podía soportarlo 3).
Se asignan valores de 0 a 3 a cada uno de los items. Los valores de cada elemento se
suman obteniéndose una puntuación total que puede ir de 0 a 63 puntos. Una puntuación
total entre 0 y 7 se interpreta como un nivel mínimo de ansiedad, de 8 a 15 como leve, de 16
a 25 como moderado y de 26 a 63 como grave.
Se debe examinar además cada elemento específico para determinar si los síntomas
aparecen mayoritariamente en el ámbito subjetivo, neurofisiológico, autónomo o relacionado
con el pánico al objeto de determinar las causas subyacentes de la ansiedad y establecer
así unas pautas de tratamiento adecuadas.
En el caso de la entrevistada respondio las preguntas lentamente, dando un total de 20
indicando que su nivel de ansiedad es MODERADO

INVENTARIO DE ANSIEDAD RASGO Y ESTADO. (IDARE)

Para calificar se debe conocer el puntaje alcanzado encada it́ em. Se debe utilizar la clave,
a manera de saber que grupos de anotaciones se suman, a partir de que algunas
proposiciones están formuladas de manera directa, como evaluando la ansiedad (Ej. Estoy
nervioso) y otras de manera inversa (Ej. Estoy calmado). Se utiliza posteriormente una
fórmula, cuyo resultado final permite ubicar al sujeto en distintos niveles de ansiedad para
cada escala, siendo Baja, Moderada o Alta. Proporciona una puntuación de ansiedad como
estado y otra de ansiedad como rasgo, que toman valores de 20 a 80 puntos. se pudo
establecio la puntuación 45 como punto de corte para la ansiedad alta, tanto estado como
rasgo.
Estrategia de calificación:
Los reactivos positivos y directos para la ansiedad en la escala de ansiedad - estado son: 3,
4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17 y 18. Los negativos e invertidos son: 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19 y
20.
En la escala ansiedad-rasgo, los items positivos y directos son: 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31,
32, 34, 35, 37, 38 y 40. Los negativos e invertidos son: 21, 26, 27, 30, 33, 36 y 39.
Para obtener la puntuación del sujeto en cada una de las escalas se utilizaron los parámetros
siguientes:
Ansiedad-estado:

RPRN50AE
RP - RN + 35 = AR
RP-Reactivos positivos
RN-Ractivos negativos
Las constantes que se suman en ambas fórmulas ( 50 y 35 ) se obtienen al multiplicar el
número total de reactivos inversos en cada escala por cinco. A través de esta constante se
revierte automáticamente el peso de las respuestas para cada reactivo.
Una vez obtenida la puntuación requerida se lleva a la siguiente escala:
Nivel de ansiedad:
 Baja ( menos de 30 puntos)
 Media (30-44 puntos)
 Alta (más de 44 puntos)
La calificación que obtuvo la entrevistada en la parte de ansiedad como estado fue ALTO.
Mientras que la calificacion en ansiedad como rasgo o peculiar fue BAJO

CONCLUSION:
El caso de la primera prueba se puede concluir que se tiene que trabajar y fortalecer sus
relaciones interpersonales, autoestima, preocupaciones sexuales, tensión, ansiedad. Ya que
la interpretación sugiere que hay una inadaptación con su entorno, hay sumisión, pasividad,
rigidez, problemas de identificación sexual, introversión, también deseos de regresar a
etapas anteriores.
En el caso de los inventarios de ansiedad difieren los resultados, en el primero indica que su
ansiedad es moderada, mientras en la segunda dio resultados de alto y bajo, lo que me hace
inferir que se puede encontrar en la media o un poco mas con respecto a su ansiedad.
Se pretende que la entrevistada sea canalizada al CESPI ubicado en la Facultad de Ciencias
de la Conducta ubicada Filiberto Gómez s/n, Barrio de Tlacopa, 50010 Toluca de Lerdo,
Méx. Ya que la entrevistada no cuenta suficientes recursos para pagar sesiones individuales

BIBLIOGRAFIA:

Actualización del DSM-5 (septiembre 2016), página 8 de 29 Copyright © 2017 American

Psychiatric Association. Todos los derechos reservados.
Beck, A. T., Epstein, N., Brown, G. y Steer, R. A. (1988). An inventory for measuring clinical
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The Psychological Corporation.
Beck, A. T. y Steer, R. A. (2011). Manual. BAI. Inventario de Ansiedad de Beck (Adaptación
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Guia de Practica Clinica Diagnostico y Tratamiento de los Tastornos de Ansiedad en el
adulto, Mexico, secretaria de salud, 2010
Machover, Karen. (1976). Manual práctico de Valoración del Test de la Figura Humana.
Material mimeografiado no publicado. España