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GxG

GOTA POR GOTA

ALLISON CAÑARTE

PAOLA SOLIS

CAROLINA PIZO

VALERIA NAVARRETE

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES

DE CALI

TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO 10-7

2019
GxG

GOTA POR GOTA

ALLISON CAÑARTE

PAOLA SOLIS

CAROLINA PIZO

VALERIA NAVARRETE

PRESENTADO A:

CLAUDIA JANETH CABRERA

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES

DE CALI

TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO 10-7

2019
Tabla de contenido
NOMBRE DEL PROYECTO ............................................................................................. 5

OBJETIVOS ....................................................................................................................... 6

GENERAL ...................................................................................................................... 6

ESPECIFICOS ................................................................................................................ 6

PRESUPUESTO ............................................................................................................... 10

CRONOGRAMA .............................................................................................................. 11

MARCO TEORICO .......................................................................................................... 12

BASES TEORICAS ...................................................................................................... 12

1. Consecuencias ..................................................................................................... 12

2. ACCIONES PARA LA DISMINUIR LA CONTAMINACION DEL AGUA. 13

3. DEFINICION DE TERMINOS BASICOS ........................................................ 14

AGUA: ...................................................................................................................... 14

AGUA DULCE: ........................................................................................................ 14

AGUA SALADA: ..................................................................................................... 14

AGUA RESIDUALES: ............................................................................................. 14

SUSTANCIAS NOCIVAS ....................................................................................... 15

LLUVIA ACIDA ...................................................................................................... 16

DESECHOS INSUSTRIALES: ................................................................................ 16

4. ANTECEDENTES .............................................................................................. 17
Proyecto No.1 ............................................................................................................ 17

Proyecto No.2 ............................................................................................................ 17

ENCUESTA ...................................................................................................................... 19

ANALISIS DEL RESULTADO ....................................................................................... 25

BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................. 26
NOMBRE DEL PROYECTO

GOTA POR GOTA


OBJETIVOS

GENERAL

Explicar a los estudiantes de grado noveno, de la Normal Farallones de Cali la

importancia de cuidar el agua y no dejar grifos abiertos.

ESPECIFICOS

1. Elaborar y aplicar una encuesta a parte de noveno, para saber el nivel de conciencia

y que tan afectados están por la contaminación del agua.

2. Crear un blog para mostrar las actividades, el lema, todo lo relacionado en el

proyecto, y de esta manera llegar tanto al grado noveno como a otras personas, para que

tomen conciencia al respecto.

3. Elaborar un video tipo propaganda para promover la disminución de la

contaminación del agua y mostrarlo al grado noveno.

4. Realizar una charla Grupal sobre la contaminación del agua a noveno.

5. Hacer una actividad que muestre la problemática y las posibles soluciones de la

contaminación

Actividad:

Realizaremos unos carteles llamativos y los pegaremos en los baños y lugares

cercanos a los grifos.

Los carteles serán hechos en cartulina, contendrán frases y dibujos relacionado al

cuidado del agua.


Trataremos de poner carteles en la mayoría de lugares (en paredes del baño, en paredes

cercanas a los grifos, y en algunas columnas del colegio)


JUSTIFICACION

GxG es un proyecto que busca reducir el desperdicio y la contaminación del agua,

Creemos que podemos radicar un cambio. Queremos que nuestro planeta mejore, y estamos

empezando por una pequeña huellita, una pequeña gota. Ven, únete a nuestra causa y ayuda a

reducir la contaminación del agua, recuerda que todo empieza por una pequeña parte, por una

pequeña gota, para después convertirse en grandes proyectos.


DESCRIPCION DEL PROYECTO

En GxG tratamos de ser realistas, queremos transformar el planeta y hacer concientizar

a las personas.

Nuestro objetivo es reducir la contaminación y el desperdicio de agua. Queremos

comenzar con un pequeño paso, en GxG trabajamos junt@s con un mismo sueño, una misma

idea “ayudar al planeta” ¿De qué forma? Buscando maneras de hacer que las personas ayuden

de una forma sencilla y vayan haciendo un pequeño cambio al planeta. Hacemos la invitación

a las personas a cuidar el agua ya que es muy importante, somos conscientes que los seres

humanos desperdician mucha agua. Nuestro objetivo mayor es hacer concientizar a las

personas a cuidar el agua ya que es vital para nosotros


PRESUPUESTO

PREUSPUESTO
GxGotaporgota
2019
GASTOS $ 585.000
TRANSPORTE $ 480.000
ALLISON CAÑARTE 100.000
PAOLA SOLIS 120.000
VALERIA NAVARRETE 130.000
CAROLINA PIZO 130.000

INTERNET $ 98.000
COLEGIO 40.000
ALLISON CAÑARTE 12.000
PAOLA SOLIS 15.000
VALERIA NAVARRETE 15.000
CAROLINA PIZO 16.000

PAPELERIA $ 7.000
CARTULINA 1.500
MARCADORES 2.500
PAPEL CONTAC 3.000

INGRESOS $ 580.800
APORTES PERSONALES $ 540.800
ALLISON CAÑARTE 113.400
PAOLA SOLIS 136.400
VALERIA NAVARRETE 145.000
CAROLINA PIZO 146.000

DONACIONES $ 40.000
INTERNET DEL COLEGIO 40.000
CRONOGRAMA
MARCO TEORICO

BASES TEORICAS

1. Consecuencias

2. Formas de disminuir la contaminación

3. Definición de términos básicos

4. Antecedentes

1. Consecuencias

El agua que nos proporciona, en sus distintas formas, la naturaleza, no reúne los

requisitos para ser consumida de forma directa por el ser humano, debido a la contaminación

que contiene. Para lograr la calidad satisfactoria en el agua, y que ésta sea potable, se realizan

destilaciones u otros procesos de purificación.

El agua puede contaminarse de diferentes formas, aunque la más común en la

actualidad es mediante descarga de agua servida o cloacas de áreas urbanas en ríos y arroyos.

Otros focos de contaminación de las aguas son los desechos orgánicos provenientes de

mataderos de ganado o de aves. El procesamiento de frutas y vegetales requiere grandes

cantidades de agua para el lavado, el pelado y blanqueado, lo que produce gran cantidad de

agua servida con alto contenido orgánico.


Estas concentraciones de materia orgánica originan un alto porcentaje de fosfatos en el

agua de los ríos o arroyos en que se descargan. Estos fosfatos ocasionan un rápido

crecimiento en la población de algas. Las algas utilizan el oxígeno en gran cantidad, lo que

hace que disminuya en el agua la concentración necesaria de éste para permitir la respiración

de los animales acuáticos, causando su muerte.

2. ACCIONES PARA LA DISMINUIR LA CONTAMINACION DEL AGUA.

Estos son algunos consejos del EPA sobre lo que tú puedes hacer para ayudar a

prevenir la polución del agua:

• Reemplaza los cabezales de la ducha por modelos eficientes del gasto de agua

• Elige detergentes sin fosfatos o con bajo nivel de fosfatos. Los altos niveles de

fosfatos en lagos y corrientes de agua pueden matar a los peces y otro tipo de fauna silvestre.

• Elige plantas nativas para tu jardín que requieran menos agua

• Usa arena en vez de sal en las calzadas congeladas. La sal contamina el agua y

mata las plantas.

• No dejes correr el agua mientras cepillas tus dientes o lavas tu cara

• No dejes corre el agua cuando lavas los platos a mano

• Sólo enciende el lavavajillas cuando esté completo


3. DEFINICION DE TERMINOS BASICOS

AGUA:

Sustancia líquida sin olor, color ni sabor que se encuentra en la naturaleza en estado

más o menos puro formando ríos, lagos y mares, ocupa las tres cuartas partes del planeta

Tierra y forma parte de los seres vivos; está constituida por hidrógeno y oxígeno ( H2 O ).

AGUA DULCE:

Agua dulce. Es agua que contiene cantidades mínimas de sales disueltas,

distinguiéndose así del agua de mar o agua salobre. Toda agua dulce procede en origen de la

precipitación de vapor de agua atmosférico que, o bien llega directamente a los lagos, los ríos

y las aguas subterráneas, o bien lo hace por el derretimiento de la nieve o del hielo

AGUA SALADA:

Qué es el agua salada o agua de mar es una disolución en agua (H2O) de substancias

muy diferentes. Hasta 2/3 de los elementos químicos naturales están presentes en el agua de

mar, si bien la mayor parte en pequeñas cantidades. 6 componentes, todos iones, conforman

más del noventa y nueve por ciento de la composición de solutos.

AGUA RESIDUALES:

Las aguas residuales urbanas generalmente se conducen por sistemas de alcantarillado

y tratadas en plantas de tratamiento de aguas residuales para su depuración antes de su

vertido, aunque no siempre es así en todos los países. Las aguas residuales generadas en áreas
o viviendas sin acceso a un sistema de alcantarillado centralizado se tratan en el mismo lugar,

generalmente en fosas sépticas, y más raramente en campos de drenaje séptico, y a veces con

biofiltros.

SUSTANCIAS NOCIVAS

(Xn) son un tipo de Sustancias Peligrosas que pueden suponer un riesgo para la salud

temporalmente o una reacción alérgica. En altas dosis sus consecuencias pueden ser graves o

muy graves para la salud.

Los principales riesgos de las Sustancias Nocivas tienen su origen en:

Inhalación de gases, vapores, polvo o aerosoles

Ingestión por vía oral

Contacto con la piel

Los potenciales efectos más importantes de las sustancias nocivas son:

• Respiratorios: alteraciones en el sistema respiratorio

• Irritantes: irritaciones de la piel o mucosas

• Asfixiantes: impiden o dificultan la respiración

• Sensibilizantes: ocasionan reacciones alérgicas

• Anestésicos: producen efectos sedantes

• Cancerígenos: producen o favorecen la aparición de cáncer

• Corrosivos: corroen los tejidos (ácidos y bases fuertes)


LLUVIA ACIDA

Se llama lluvia ácida a la que se forma cuando la humedad del aire se combina con

óxidos de nitrógeno, dióxido de azufre o trióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales

eléctricas, calderas de calefacción y vehículos que queman carbón o productos derivados del

petróleo que contengan azufre. En interacción con el agua de la lluvia, estos gases forman

ácido nítrico, ácido sulfuroso y ácido sulfúrico.1 Finalmente, estas sustancias químicas caen a

la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida.

DESECHOS INSUSTRIALES:

Desechos industriales. Es cualquier elemento, sustancia u objeto en estado sólido,

semisólido, líquido o gaseoso, obtenido como resultado de un proceso industrial, por la

realización de una actividad de servicio, o por estar relacionado directa o indirectamente con

la actividad, incluyendo eventuales emergencias o accidentes, del cual su poseedor productor

o generador, no pueda utilizarlo, se desprenda o tenga la obligación legal de hacerlo.

• No tires a la basura, a una corriente de agua o al suelo pinturas, antifreeze, aceite

de motor y otros desperdicios hogareños peligrosos porque pueden migar a las fuentes de

agua.

• Tira los papeles, insectos muertos y otros desperdicios en el canasto de basura en

vez de en el inodoro.

• Arregla las pérdidas tan pronto te des cuenta. Incluso la menor puede desperdiciar

más de 100 galones de agua a la semana.


• Levanta y limpia los desperdicios mientras paseas a tus mascotas

4. ANTECEDENTES

Proyecto No.1

ADENE- “Asociación para la Defensa de la Naturaleza de Enguera”, considera que es

de vital importancia, no solo hacer buen uso de un recurso imprescindible y limitado como es

el agua sino, fomentar y concienciar a la población de la necesidad de hacer un uso adecuado.

Para ello, desde ADENE pretendemos efectuar un plan de trabajo que consiste en dos fases:

1º.- Crear en el -CIIM- “Centro de Información e Interpretación Medioambiental”, instalado

en la sede de ADENE. –Una estación depuradora de aguas residuales- EDAR. Donde una vez

canalizadas todas las aguas grises (residuales) y, mediante un proceso de aireación y

decantación, se separarán los fangos de las aguas, para ser reutilizadas junto con las aguas

pluviales en el uso del váter, riego del vivero y riego del jardín. Impulsando las energías

renovables. 2º.- Utilizar esas instalaciones ejecutadas para “Dar Ejemplo”, es aquí donde entra

nuestro trabajo de difusión, educación, sensibilización y concienciación de la sociedad.

Apoyándonos en esa estación depuradora de aguas residuales –EDAR-, completamente

expuesta al público en nuestro CIIM, para explicar de un modo más pedagógico,

comprensible y práctico su funcionamiento y utilidad.

Proyecto No.2

El proyecto ‘‘EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL MANEJO ADECUADO Y

RACIONAL DEL RECURSO HÍDRICO EN EL COLEGIO SAN VÍCTOR DEL

MUNICIPIO DE SUPÍA CALDAS’’; pretende despertar sentido de pertenencia en los

estudiantes de esta institución a partir del concepto “El que conoce ama, y el que ama

defiende”, pues el colegio se ve afectado por el uso inadecuado del agua, caracterizándose así
en problema. El desarrollo del proyecto permitirá a la institución reducir gastos que implica el

alto consumo de agua, esto se logra mediante un esfuerzo por convencimiento propio y no por

coacción, optimizando este proyecto de tal manera que se pueda hablar de un equilibrio

ecológico dando las herramientas necesarias al colegio para que este sea propiciador y parte

importante en la racionalización y conservación de tan valioso líquido, como también motivar

a la comunidad educativa en la necesidad de elevar el nivel de conciencia, respecto del uso

adecuado del agua mediante un proceso de información y capacitación que fundamente su

conocimiento y se emprendan acciones de autocontrol.


ENCUESTA

En conclusión el 100% de los estudiantes de la institución educativa escuela normal

superior farallones de Cali son de 9no.


El 66% de los estudiantes de la escuela normal superior farallones de Cali del grado

noveno se bañan 2 veces al día, el 16% 3 veces, el otro 16% 1 vez y el otro 10%.

El 58% de los estudiantes de noveno duran 5 a 10 minutos bañándose y el otro 36%

de 11 a 20 minutos y el 4% de 16 a 30 minutos.

El 48% estudiantes dela escuela normal superior farallones de Cali del grado noveno

no tienen mascotas, el otro 26% cada 8 días.


El 100% de los estudiantes de la normal superior farallones de Cali noveno cierran la

llave cuando se cepillan los dientes.

El 76% de los estudiantes de la normal superior farallones de Cali de noveno cierran la

llave cuando enjabonan los platos y el otro 24% no.


El 52% de los estudiantes de la escuela normal superior farallones de Cali del grado

noveno si acostumbran a recoger agua lluvia en sus casas y el otro 48% no.

E 12% de los estudiantes de la normal superior farallones de Cali del grado noveno

lavan su cabello 1 vez por semana. El otro 44% día de por medio y el otro 44% todos los días.
El 100% de los estudiantes de la normal superior farallones de Cali cierran el grifo

cuando lo ven abierto.

El 32% de los estudiantes de la escuela normal superior farallones de Cali si utilizan la

carga completa de su lavadora y el 68% no lo utilizan.


El 54% de los estudiantes de la escuela normal superior farallones de Cali si riegan

sus plantas con frecuencia y el 46% no la riegan con frecuencia.


ANALISIS DEL RESULTADO

Respecto a nuestro proyecto y encuestas que realizamos podemos concluir que:

Al final los jóvenes del grado noveno tienen un buen sentido de pertenencia con el

agua ya que muchas de sus respuestas fueron positivas respecto al cuidado del agua que es

muy importante para nuestro planeta.

También podemos decir que si ellos comienzan a ser más consientes el planeta va a

estar mejor cuidado, creemos que si logran cuidar el agua más adelante podrán enseñar a otra

generación la importancia que tiene esta.

Al hacer esta encuesta podemos observar que al estar mayor informados los jóvenes

toman conciencia y en un futuro tener en cuenta las consecuencias que implican la

contaminación y desperdicio del agua.


BIBLIOGRAFIA

Agua de mar. (2019). Retrieved 10 September 2019, from

https://es.m.wikipedia.org/wiki/agua_de_mar

Agua dulce. (2019). Retrieved 10 September 2019, from

https://es.m.wikipedia.org/wiki/agua_dulce

Aguas residuales. (2019). Retrieved 10 September 2019, from

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Aguas_residuales

Agua. (2019). Retrieved 10 September 2019, from https://es.wikipedia.org/wiki/Agua

EcuRed. (s.f.-c). Desechos industriales - EcuRed. Recuperado 10 septiembre, 2019, de

https://www.ecured.cu/Desechos_industriales

EcuRed. (s.f.-d). Sustancias nocivas peligrosas - EcuRed. Recuperado 10 septiembre,

2019, de https://www.ecured.cu/Sustancias_nocivas_peligrosas

Colaboradores de Wikipedia. (2019, 14 septiembre). provocada cuando la mezcla de

azufre y la humedad del aire se precipitan. Recuperado 10 septiembre, 2019, de

https://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_%C3%A1cida

DESPERDICIO DE AGUA EN EL BARRIO PRADOS DEL ESTE. (s.f.).

Recuperado 10 septiembre, 2019, de http://grupo1cmd.blogspot.com/

Núm. 61 Noviembre PDF. (s.f.). Recuperado 10 septiembre, 2019, de

https://docplayer.es/132553003-Num-61-noviembre-2017.html