ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TITULO JUGAMOS PARA DIVERTIRNOS Y APRENDER

DOCENTE Gladys Fuentes Reyes
GRUPO DE EDAD 5 años “B”
FECHA 30 de mayo del 2019

Propósito de Aprendizaje
Área Competencia Desempeño Evidencias
Comunicación Expresión oral Participa en conversaciones, diálogos o es - cucha Participa en conversaciones
cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos para expresar lo que sabe
de la tradición oral. Espera su turno para hablar, de los juegos
escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o lo que no
ha comprendido con la intención de obtener
información.
Personal Construye su Se relaciona con adultos de su entorno, juega con Se integra en
social
identidad otros niños y se integra en actividades grupales del actividades de juegos
aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone con otros niños
de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las Propone nombres de
reglas del mismo juego y sigue las reglas

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Momentos o Actividades/Estrategias Recursos Tiempo

actividad
Actividades  Actividades permanentes: desayuno. saludo, revisión del 15
Permanentes calendario, asistencia y asamblea

Inicio
Descripción  Después de las actividades permanentes, reunidos en asamblea, los
de la niños comentan sobre la actividad realizada el día anterior en la que 95”
actividad participaron en los juegos. Pregunto: ¿Se cumplió con todos los
de aprendizaje juegos programados? ¿Por qué no se cumplió? ¿Por qué no Papelote
participaron todos en los juegos? ¿Cómo se sintieron los niños que
no participaron? Plumones
 Converso con los niños que hoy culminaremos con los juegos
programados y resalto que en la escuela no solo aprendemos a leer, Limpiatipo
dibujar, escribir, sino también a convivir y superar las dificultades
entre todos. Muchas veces aprendemos a través de algo que a todos
nos gusta, que es jugar, ¿Por qué será importante jugar?
 Escuchamos las respuestas que dan cada grupo de niños
Desarrollo
 Invito a cada grupo a dialogar sobre los juegos que realizaron y Colores
luego a representa a través del dibujo sus respuestas, para ello
pregunto: ¿Qué juegos se realizaron? ¿Quienes participaron? ¿En
qué consistió cada juego? ¿Qué materiales se usó para cada juego?
 Juegos materiales participantes

gateo

 Luego
invitamos a que compartan sus trabajos explicando cómo se realizó
cada juego, quién ganó, cuanto se divirtieron y lo alegre que se
sintieron y que los juegos a veces nos hace sentir bien y otras veces
mal
 Resalto que el juego es importante, porque nos brinda de manera
natural muchos aprendizajes como ponerse de acuerdo, esperar el
turno, respetar las reglas, trabajar en equipo y cuidar nuestro patio
cuerpo y el de nuestros amigos.
 Les comunico que vamos a poner en práctica nuestro derecho a pito
jugar y para ello van a dibujar en un papelote los juegos colectivos
que les gustaría jugar el día de hoy. soga

ganchos

conos

 Luego cada grupo menciona el nombre del juego y en que consiste cintas
ese juego y las reglas que debe cumplirse para evitar conflictos
 Antes de salir del aula recordamos el nombre del juego, las reglas y
harán un ensayo antes de jugar.
 Se desplazan al patio para participar en la ginkana llevando los
implementos a utilizar en cada juego, escuchan las reglas y se inicia
la participación con los niños de 3, 4 y 5 años
 Al terminar los juegos los niños conversan sobre lo que sucedió en
el juego y si hubieron situaciones que solucionar, que funciono y
que no funciono, que haremos para mejorar la siguiente vez que
juguemos.
 Expresan a través del dibujo y pintura el juego que más les gusto

Cierre
 Para terminar, realizo las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron
hoy? ¿Por qué es importante jugar?

Lonchera 30”
Agua,
Refrigerio/aseo  Refrigerio: alimentación (lavado de manos) jabón,
personal
toalla
Juego al aire  Se desplazan al patio para el Juego libre a través de movimientos patio 30”
libre motrices con autonomía.

Juego libre  Planificación: Se inicia el dialogo y conversan sobre el tiempo y el Materiales 60”
espacio donde van a jugar de los
 Organización: Los niños se distribuyen libremente en grupos por sectores
el salón y se ubican en el sector de su preferencia del aula
  Ejecución o desarrollo: Instalado en el sector de juego. Los niños
empiezan a desarrollar su idea.
 Orden: En el momento en que terminan de jugar, los niños
guardan los juguetes.
 Socialización: Todos sentados en un semicírculo, verbalizan y
cuentan a todo el grupo a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se
sintieron y qué pasó en el transcurso de su juego.
 Representación: La docente da la oportunidad para que los niños
en forma individual o grupal representen mediante el dibujo,
pintura o modelado lo que jugaron.
Se preparan para la salida 10”
Dibuja según los juegos realizados el día de ayer

Juegos materiales participantes

gateo