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Unit I - What time is it? [wát táim isít] unidad I ¿Qué hora es?

Introduction. [íntredákshen] introducción

En esta Unidad, que se titula "¿Qué hora es? ", usted aprenderá diferentes maneras de preguntar y dar la hora. La
unidad expone un vocabulario relacionado con la variable tiempo; estudiaremos, por ejemplo, los meses del año, los
días de la semana, los números ordinales, etc.

Este segundo módulo es muy importante, no sólo porque es la continuación de INGLÉS BÁSICO I y la etapa de
transición hasta INGLÉS BÁSICO III, sino porque en él se exponen temas que servirán de base para que siga
construyendo el edificio de sus conocimientos en esta segunda lengua. Algunos de estos tópicos son: Los
pronombres demostrativos, los pronombres objeto, las sugerencias, el tiempo presente continuo, el modo gerundio,
etc.

Contents. [kántents] contenido

En esta unidad se desarrollarán los siguientes temas:

 Diálogos comunes: ¿Qué hora es?
 Pronombres demostrativos.
 Los colores y sus tonalidades.
 Los números ordinales.
 Los meses del año y los días de la semana.
 Comprensión de lectura: Halloween.
  Aprendamos a escribir una postal.

 Sugerencias: Let's, could.

Methodology. [mezodóloyi]
metodología

Este no es un curso presencial, por tanto no es necesario que usted se encuentre en la misma ciudad del tutor o del centro que gestiona el
curso. Por ejemplo, INGLES BASICO ATL-011 fue uno de los tantos cursos gestionados por el Centro Nacional Colombo Alemán del
SENA Regional Atlántico en el año 2.004, pero por tratarse de un curso virtual, muchos de sus estudiantes no residían en la ciudad, es más,
en él participaron estudiantes que nisiquiera residían en Colombia.

Siguiendo con la metodología del módulo anterior INGLES BÁSICO I, el estudio de las unidades lo dividiremos en diferentes sesiones de
estudio. En primera instancia, presentaremos una sesión de conversación; luego, una de vocabulario; más adelante, ejercitaremos la lectura y
la escritura y finalmente, estudiaremos gramática.

Recuerde que usted es libre de estudiar el material en el tiempo que disponga, siempre y cuando no sobrepase las fechas límites propuestas
por el tutor del curso.

What if... I don't understand anything? [wárif ai dont ánderstǽnd énizin]

¿y si…..no entiende nada?
 Como ya se habrá dado cuenta, los títulos de cada sección están en inglés. Esto se ha hecho con el propósito de
ayudarle a familiarizarse con el idioma. A medida que vayamos avanzando hacia cursos posteriores, utilizaremos
menos español y más inglés.

Como en el módulo anterior, usted podrá utilizar el botón de ayuda para ayudarse con el significado de algunos
textos.

Recuerde, al colocar el puntero del ratón (mouse) sobre el icono naranja, y dejarlo durante algunos segundos, aparecerá un comentario.
Utilice este recurso como una ayuda, trate siempre antes de interpretar el significado de las palabras que desconoce y luego verifique si el
resultado ha sido correcto. Para poder utilizar esta característica, su navegador debe ser Microsoft Internet Explorer.
Esta ayuda de texto desplegable también se utiliza en las imágenes. Verifique estas características, posicionando el puntero del ratón sobre
cuaquiera de los botones de ayuda de arriba y sobre las imágenes al principio de esta página.

About the translations... [abáot de transléishens] sobre la traducciones

Para facilitar su comprensión, utilizaremos la versión informal de las traducciones de cada diálogo. Para ilustrar lo anterior, revisemos el
siguiente ejemplo:
Are you from Korea? [ar yiu from koría]
Versión formal: ¿es (usted) de Korea?
Versión informal: ¿eres (tú) de Korea?
De igual manera, omitiremos los pronombres cuando no sea necesario que figuren en la oración. (En los ejemplos de arriba, los pronombres
se han colocado dentro de paréntesis, indicando que aunque figuran, no es completamente necesario que lo hagan).

Pronunciation. [prenánsiéishen]
pronuciacion
 En algunas partes de la unidad, y del curso en general, encontrará la transcripción fonética, la cual corresponde a la
pronunciación norteamericana de uso más extendido en los Estados Unidos. Estas descripciones no siguen criterios fonéticos
estrictos y en algunas ocasiones son sólo aproximaciones.

No hemos usado el Alfabeto Fonético Internacional (AFI), para facilitar su aprendizaje. En cambio, se ha utilizado la
pronunciación del idioma español para simular los sonidos del inglés. La acentuación ha sido simulada a través del uso de tildes.

En algunas ocasiones estará disponible un archivo de audio, que usted podrá descargar, para practicar inclusive sin estar en línea.

La transcipción fonética, aparecerá a lo largo de todo el curso en color naranja, en negrita, y entre corchetes.
- Ejemplo: ago [egóo] (adverbio que significa “atrás”)

Algunos fonemas en inglés, sin embargo, no tienen parecido con la pronunciación de ninguno de los sonidos en español; por tanto es
importante que el estudiante incorpore nuevos sonidos característicos del idioma inglés, los cuales requieren la utilización de músculos
bucales que no estamos acostumbrados a utilizar. De esta manera, será necesario que se familiarice, al menos, con los siguientes símbolos y
su sonido correspondiente:

 [æ] : Sonido que se obtiene al pronunciar una "a" en español con los labios en la posición de pronunciar la "e". Ejemplo: bad [bæd]
(adverbio que significa “mal”, “malo”)
 [z] : Sonido que se obtiene al pronunciar una "z" como en español europeo. Ejemplo: thanks [zenks] (sustantivo que se significa
“gracias”)
 [sh] : Sonido similar al de la interjección ¡sh!, utilizada para pedir silencio. Ejemplo: ship [ship] (sustantivo que se significa
“barco”)
 [ss] : Sonido similar al del zumbido de una abeja cuando vuela. Ejemplo: zero [ssíro] (sustantivo que se significa “cero”)
 [k] : Sonido más explosivo que el de una "k" española.
Ejemplos:car [kar] (sustantivo que se significa “carro”, ”coche”, “auto”)key [ki] (sustantivo que se significa “llave”), cook
[kuk] (verbo transitivo que significa “cocinar”)
 [p] : Sonido más explosivo que el de la "p" en español.
 Ejemplos: paper [péiper] (sustantivo que se significa “papel”, “pergamino”, “ensayo”, “examen”, “periódico”, etc.)
 [, put [put] (verbo transitivo que significa “poner”, “colocar”, “depositar”), pen [pén] (sustantivo que se significa “ bolígrafo
“, “pluma”, “lapicero”)

 [t] : Sonido más explosivo que el de una "t" en español

Ejemplos: two [tu] (adjetivo que significa dos), teach [tich] (verbo transitivo que significa “enseñar”), today [tudéi]
(sustantivo y adverbio que significa “hoy”)

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Let's talk! [léts tók] !hablemos!

En esta sesión, que se llama ¡Hablemos!, usted aprenderá a preguntar la hora y a responder esta pregunta
utilizando diferentes estructuras. Se presentan de manera dosificada, diferentes expresiones
conversacionales relacionadas con el tiempo; tales como "¡el tiempo vuela!", "¡estoy retrasado!", "¡estoy
perdiendo el tiempo!", etc.

Podrá familiarizarse con el uso de los pronombres demostrativos (esto, ésta, éste, eso, etc.) mediante
diálogos muy simples, que a la vez le permitirán conocer el significado de nuevas palabras.

Al final de cada sección encontrará ejercicios propuestos, los cuales han sido diseñados para afianzar sus
conocimientos en cada tema. Finalmente, lo invitamos a hacer uso de los archivos de audio disponibles
para cada una de las conversaciones.
1.1 Conversations. [kanverséishens] comversaciones
Estudie las conversaciones, practique la pronunciación haciendo uso de la trascripción fonética [ ] y, por último, descargue el archivo de
audio. Observe como al hablar en inglés se unen los fonemas de palabras seguidas, trate de hacer este mismo ejercicio, utilizando su propia
información.

1.1.1 Telling time. [télin táim] hablando de la hora

Estudiemos como se expresa la hora en inglés. Es recomendable que a medida que estudia cada una de las estructuras, vaya escuchando el
archivo de audio anexo a cada presentación.
¡Archivo de audio! sonido 33 ¡Archivo de audio! sonido 34 ¡Archivo de audio! sonido 35

It's one o'clock.. It's one-oh-five. It's one-fifteen.

[its úan oclók] es la una en [its úan ou fáif] es la una y cinco [its úan fiftín] es la una y quince
punto It's five (minutes) after one. It's a quarter after one.
[its fáif mínets áfter úan] (es) cinco minuto [its a kúorer áfter úan] es un cuarto
después de la una después de la una

Posicione el puntero del mouse sobre las imágenes para aprender una expresión relacionada con el tiempo.

Times of day... [táims of déi ] horas en el días

Familiarícese con estas expresiones:
 12:00 P.M. = noon [nuun] medio día
 12:00 A.M. = midnight [mídnáit] media noche,
medianoche
 A.M. = before noon. [bifoór nuún] antes de
 medio día, antes del medio día

 P.M. = after noon [áfter nuún] después de

medio día después del medio día

¡Archivo de audio! sonido 36 ¡Archivo de audio! sonido 37 ¡Archivo de audio! sonido 38

It's one-thirty. It's one-forty. It's one forty-five.

[its úan zéri] es la una y treita [its úan fóri] es la una y cuarenta [its úan fóri fáif] es la una y cuarenta
It's twenty to two. y cinco
[its túeni tutú] faltan veinte para las dos It's a quarter to two.
[its a kúorer tutú] faltan quince
para las dos

1.1.1.1 What time is it? [uát táim isít] ¿Qué horas es? O ¿Qué horas tiene?
La siguiente conversación ilustra la manera clásica en que se pregunta la hora en inglés:
 Excuse me Miss, what time is it, please?
[ekskíusmi mis uát táim isít plís]
Disculpe señorita ¿Qué hora es por favor?

It's ten thirty-five (10:35)

[its ten zéri fáif]
Remember that... [rimémber dæt] recuerde que…
En inglés no se utiliza la
Son las diez y treinta y cinco
conjunción "y" para diferenciar la
hora de los minutos.
Thank you.
[zénkiu]
Ejemplo:
gracias
- It is one-thirty. [its úan zéri]
- Es la una y treinta.
You're welcome.
[yior úelcom]

A la orden

¡Clic para descargar el archivo de sonido! sonido 39

1.1.1.2 When do you eat breakfast? [uen du yiu it bréikfæst] ¿Cuándo desayuna?
Otra manera de preguntar por la hora es a través del adverbio "when" [uen] adverbio que significa “cuando”, “para cuando”
 When do you eat breakfast?
[uen du yiu it brékfest]
¿Cuándo desayuna?
At 7:45 in the morning.
[at séven fóri fáif in de mórnin]
a las sietes y cuarenta y cinco de
la mañana
¡Clic para descargar el archivo de sonido! sonido 40
Mealtimes... [míiltáims]
horas de comer
De acuerdo a la hora del día, las
comidas toman diferentes
nombres:
- Breakfast [brékfæst] desayuno
- Lunch [lonch] almerzo
- Dinner [díner] cena
- Supper [sòper] cena
- Snack [snæk] refrigerio

Nota: Si quiere ser más específico, puede cambiar el adverbio "when" [uen] (cuando, para cuando), por la expresión adverbial "at what
time" [at uát táim] .(a que hora, en que momento)

Posicione el puntero del mouse sobre las imágenes para aprender una expresión relacionada con el tiempo.

Times of day... [táims of déi ] horas en el dia

Familiarícese con estas expresiones:
 4:00 A.M. = "four in the morning" [foor in de mórnin] cuatro de la
mañana
 2:00 P.M. = "two in the afternoon" [tu in de áfter nuún] dos de la
tarde
 6:30 P.M: = "six-thirty in the evening" [siks zéri in de ífnin] seis y
media de la tarde

 11:00 P.M. = "eleven at night" [iléven at náit] once de la noche

Ejercicios.
Las siguientes preguntas, sólo tienen una respuesta válida. Escoja la opción correcta y luego verfique que su decisión ha sido acertada
mediante el botón de ayuda.

1. Excuse me, what time is it? 2. At what time do you eat lunch?
I am fine, thank you! Yes, I eat lunch.
X At 12:30 PM.
They are eleven-fifty.
X It is four o'clock. At eleven at night.
Yes, it is time. It is three o'clock.

3. When do you eat supper? 4. What time is it?

No, I don't eat supper. Yes, it is twenty to two.
X At six-thirty in the evening.
At 4:30 PM.
At noon. X It is a quarter after nine.
It is eight o'clock. At midnight.

1.1.2 What's this? [uáts dis] ¿Qué es esto (esta, este)?

En esta sección aprenderemos cuales son los pronombres demostrativos que se usan para el singular y el plural. Empecemos revisando los
siguientes ejemplos:
 THIS and THAT. [dis and dæt] THIS: esta, este – THAT: ese, esa, aquel, aquella.
Los siguientes son ejemplos para sustantivos en singular.
 This is a television. That is a key. This is a keyboard . That is a cell phone. This is a book.
[disís a télevíshen] este [dæt is a kii] esa [disís a kíbord] este es [dæt is a celfón] ese [disís a buk]
es un televisor es una llave un teclado es un celular este es un libro
¡Haga clic sobre el icono para descargar el archivo de sonido correspondiente! sonido 41

Revise el siguiente aparte para entender claramente la diferencia entre los dos pronombres demostrativos THIS y THAT.

THIS and THAT. [dis and dæt]

(THIS: este, esto, esto, THAT:
ese, esa, eso, aquello, aquella,
aquel)
Utilizamos THIS para referirnos a
un objeto que esta "cerca" y
además que es singular.
Ejemplo:
- This is a shirt. [dis is a shert]
esta es una camisa

Utilizamos THAT, para un objeto

que está "lejos" y que además es
singular.
 Ejemplo:
- That is a shirt. [dæt is a shert]
esa es una camisa

Ahora revisemos el siguiente diálogo, el cual puede utilizarse para preguntar por cualquier objeto en singular:

Hey Julie, what's this?

[jei yùli uáts dis] That or it? [dat or it] (that: ese, esa, eso,
Ey julie, ¿Qué es esto? aquello, aquella, aquel; it: eso, esa)
En la respuesta de este diálogo,el
That is an umbrella. pronombre demostrativo "that" puede
[dæt is an ombréla] reemplazarse por el pronombre personal
"it".
Esa es una sombrilla Ejemplo:
A: What`s this?
¡Clic para descargar el archivo de sonido! B: It is an umbrella.
sonido 42
 THESE and THOSE. [díis and dóus] these: estos, estas; tose: esos, esas, aquellos, aquellas,
Los siguientes son ejemplos para sustantivos en plural.
 These are sunglasses. Those are keys. These are sneakers. Those are shirts. These are kids.
[diis ar sónglases] estas [dóus ar kíis] [díis ar sníkers] [dóus ar sherts] esas son [díis ar kids] estos
son unas gafas para el sol esas son unas llaves estos son unos unas camisas son unos niños- estas
tenis(zapatos de lona) son unas niñas
¡Haga clic sobre el icono para descargar el archivo de sonido de esta conversación! sonido 43

Revise el siguiente aparte para entender claramente la diferencia entre los dos pronombres demostrativos THESE y THOSE.

THESE and THOSE. [díis and dóus] (these: estos,

estas those: esos, esas, aquellos, aquellas)
Utilizamos THESE para referirnos a un objeto que está
"cerca" y que está en plural.
Ejemplo:
- These are books [díis ar buks] (estos son unos
libros)

Utilizamos THOSE, para un objeto que está "lejos" y

que además es plural.
Ejemplo:
- Those are books. [dous ar buks] (esos son unos
libros)

Nota: Recuerde que cuando hablamos de "objeto" nos estamos refiriendo a un objeto desde el punto de vista gramatical; por tanto, una
persona o una cosa (o varias personas o cosas), igual pueden ocupar el lugar de objeto en una oración.
Ahora revisemos el siguiente diálogo, el cual puede utilizarse para preguntar por cualquier objeto en plural:

Hey Paola, what are these? Those or they? [dous or déi] (those:
[jei póla uát ar díis] esos, esas, aquellos, aquellas they: ellos,
Ey Paola, ¿Qué son estos? ellas)
En la respuesta de este diálogo,el
Those are gloves. pronombre demostrativo "those" puede
[dous ar globs] reemplazarse por el pronombre personal
"they".
Esos son unos guantes Ejemplo:
A: What are these?
¡Clic para descargar el archivo de sonido! sonido 44 B: They are gloves.

Ejercicios.
Complete las siguientes conversaciones, de acuerdo a lo estudiado anteriormente:

A: What?( Is this / that) A: What? (are these / tose) A: What? (are these / tose) A: What? ( Is this / that)

B: (“thas this is a keyboard” B: (“tose / tese are keys” B: (“tose / tese are sunglasses” B: (“thas this is a televisor”
 or “it is a keyboard”) or “they are keys” ) or “they are sunglasses” ) or “it is a televisor”)

Y ahora, unos ejercicios en plural:

A: What? (are these / tose) A: What? ( Is this / that) A: What? ( Is this / that) A: What? (are these / tose)

B: (“tose / tese are sneakers” B: (“thas this is a cell phone” B: (“thas this is a key” B: (“tose / tese are shirts”
or “they are sneakers” ) or “it is a cell phone”) or “it is a key”) or “they are shirts” )

Verifique que hizo el ejercicio correctamente, colocando el puntero del mouse sobre el botón de ayuda en cada uno de los ítems.

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