INFORME Proyecto de Barro

República del Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA ¨MARIO

EL PROGRESO – ZUMBA - CHINCHIPE – ZAMORA- ECUADO

UNIDAD EDUCATIVA ¨MARIO PALTÍN LAVANDA¨
EL PROGRESO – ZUMBA - CHINCHIPE – ZAMORA- ECUADOR.
FECHA DE CREACIÓN 29 DE ABRIL DE 1982 ACUERDO MINISTERIAL 081
CÓDIGO AMIE: 19H00143/ CÓDIGO DISTRITO 19D03/CÓDIGO CIRCUITO 19D03C03_b
PROYECT
O lEMA:
ESCOLAR Aprender la importancia de la tierra
que es un recurso natural
mediante la acción artística
“
ARTESAN
ÍASProf.
DE
BARRO”
ANA
JARAMIL
LO C. AÑO
Prof. LECTIVO
GOERGIN2018 -
A BERRÚ 2019
Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Mario Paltín lavanda”

Circuito:
Distrito: 19D03
Zona :7 19D03C03_b Año Lectivo: 2018-2019
Nombre del proyecto: Artesanías de barro Número de estudiantes del proyecto: 28
Subnivel Preparatoria y
X Media X Superior
estudiantes: elemental
Nombre del facilitador: Prof. Ana Jaramillo.
Prof. Georgina Berrú
Título del proyecto: Aprender la importancia de la tierra que es un recurso natural mediante la
acción artística
Fecha de inicio: octubre 2018 Fecha de término: junio 2019
Logotipo:
Lema del proyecto: “Manitos creativas”
Integrantes del proyecto escolar:

FECHA DE GRADOS DE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
NACIMIENTO BÁSICA
PARALELO
01 Guamán Vicente Jhimerly Marlene 03-09-2009 Quinto A
02 Rivas Jiménez Edison Herney 30-12-2009 Quinto A
03 Tillaguango Abad Blanca Olinda 19-09-2008 Quinto A
04 Troya Abad Oscar Jhoan 29-04-2009 Quinto A
05 Arevalo Abad Alan Joel 30-06-2008 Sexto A
06 Gaona Mendoza Jhosthin Michael 14-05-2008 Sexto A
07 Jiménez Cordero Yoselin Yomari 30-10-2008 Sexto A
08 Merino Gaona Jean Daniel 20-09-2007 Sexto A
09 Ontaneda Olmedo Ricardo Sebastían 15-11-2008 Sexto A
10 Ordóñez Gonzaga Daniela Fernanda 04-09-2008 Sexto A
11 Troya Vaca Brithany Michelli 12-11-2008 Sexto A
12 Vicente Jiménez Jessica Lisbeth 10-06-2008 Sexto A
13 Alverca Ontaneda Kerli Melisa 12-03-2008 Séptimo A
15 Ochoa Tenemaza Enith Yomaira 17-12-2007 Séptimo A
16 Román Jiménez Araceli Anahí 10-02-2008 Séptimo A
17 Toledo Merino Antoni Jhoel 17-01-2008 Séptimo A
18 Vicente Rosillo Jenny Cristina 18-06-2007 Séptimo A
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INTRODUCCIÓN
La cerámica (palabra derivada del griego Keramikos, sustancia quemada) es el arte de fabricar
recipientes, vasijas y otros objetos de barro o arcilla endurecida por cocimiento en horno.
La naturaleza y el tipo de la cerámica están determinadas por la, composición de la arcilla, el método
de su preparación, la temperatura a la que se ha cocido y los barinices que se ha utilizado.
Desde el descubrimiento de los usos de la arcilla que en primera instancia era solo en la industria
cerámica, este material ha tomado gran importancia en las diferentes aplicaciones industriales que esta
posee y para sacarle el mayor provecho ha sido necesario el conocimiento de sus propiedades asi como
también su clasificación, este conocimiento para sacarle el mayor provecho en su uso; actualmente uno
de los principales usos de la arcilla es en la elaboración de ollas, utencilios de cocina y otros objetos
necesarios en la vida diaria.
Es asi que se busca que los estudiantes desarrollen habilidades relacionadas con este arte y a su vez
valoren el legado cultural de nuestros antepasados. Por lo tanto, en el proyecto titulado “Artesanías de
barro” se pretende difundir la cultura artística, a través del uso de un recurso natural (tierra), aplicando
técnicas, innovación y equipamiento necesario; dando mayor privilegio a los objetos elaborados por los
estudiantes de cuarto a séptimo grados de básica para valorar el trabajo de los artesanos de nuestra
localidad.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En este proyecto, se busca orientar las bases y elementos relevantes sobre el cuidado y protección del
entorno natural a nivel institucional y local, aprovechando los conocimientos tecnológicos y artísticos
para generar sensibilización frente a nuestro medio ambiente y motivar el uso de productos elaborados
con barro y elaboración de elementos artísticos y de apoyo para diferentes áreas de aprendizaje. Como
individuos, familia y entes sociales tenemos el gran compromiso de proteger el medio ambiente ya que
de esto depende la calidad de vida de todas las personas.
La propuesta va orientada a los estudiantes de cuarto a séptimo grados de básica de la unidad educativa
“Mario Paltín Lavanda” la cual se enfoca en la realización de trabajos artesanales con barro para
diseñar elementos decorativos y artesanales.
Todo este trabajo, es para el aprovechamiento de docentes y estudiantes en la búsqueda de darles un

buen manejo y colaborar con el cuidado del entorno.
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JUSTIFICACIÓN
Este proyecto es realizado con la finalidad de que los estudiantes se familiaricen con elaboraciones
artesanales a través del barro, confección de utensilios de la vida cotidiana, así mismo analizaremos
desde un punto de vista científico, el papel y características del barro, su utilidad funcional, los
procesos de trabajo y el papel de la naturaleza.
De igual modo, favorecemos el trabajo manipulativo, la prensión y destreza manual, junto a la

observación, percepción y creatividad, estando en contacto con un material de enorme plasticidad y de
origen natural.
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MARCO TEÓRICO
LA ARTESANIA Y SU ORIGEN
Las artesanías se definen como el conjunto de las artes realizadas total o parcialmente a mano, en las
cuales se requiere destreza manual y artística para realizar objetos funcionales o decorativos.
Actualmente, la cerámica. Este oficio lo practican los artesanos, que trabajan en sus hogares con un
equipo mínimo, o en talleres instrumentos y materiales más costosos. La artesanía es tan antigua como
la humanidad. Si bien en un principio que tenía fines utilitarios, hoy busca la producción de objetos
estéticamente agradables en un mundo dominado por la mecanización y la uniformidad. Entre las
técnicas artesanales más antiguas figuran la cerámica. Casi todas las técnicas artesanales que hoy se
practican tienen cientos o miles de años de antigüedad. La artesanía constituyó la base de la economía
urbana en Europa hasta la Revolución industrial, en el siglo XIX. Sin embargo, los artesanos
desaparecieron prácticamente con el nacimiento de la producción en serie. Como reacción a los efectos
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de la industrialización se creó en Inglaterra, a finales del siglo XIX, el movimiento Arts & Crafts,
liderado por el diseñador y reformista social William Morris. El gran interés que la artesanía despierta
hoy en el mundo tiene su origen en gran medida en este movimiento.
Las Artesanías de barro. El mapeo se refiere a los trabajos del barro efectuados con las técnicas de
alfarería, cerámica vidriada y dentro de ésta la mayólica y la cerámica pintada. - Cerámica
(elaboración) Los objetos de barro de este tipo necesitan de dos cocciones, utilizando el torno, deben
ser quemados en un horno de grandes dimensiones utilizando mucho combustible y tiempo.
HISTORIA DEL USO DE LA ARCILLA
La arcilla tiene propiedades plásticas, lo que significa que al humedecerla puede ser modelada
fácilmente. Al secarse se torna firme y cuando se somete a altas temperaturas suceden reacciones
químicas que, entre otros cambios, causan que la arcilla se convierta en un material permanentemente
rígido, denominado cerámica.
Por estas propiedades la arcilla es utilizada para hacer objetos de alfarería, de uso cotidiano o
decorativo. Los diferentes tipos de arcilla, cuando se mezclan con diferentes minerales y en diversas
condiciones, son utilizados para producir loza, gres y porcelana. Dependiendo del contenido mineral de
la tierra, la arcilla, puede aparecer en varios colores, desde un pálido gris a un oscuro rojo anaranjado.
Un horno diseñado específicamente para cocer arcilla es llamado horno de alfarero.
La humanidad descubrió las útiles propiedades de la arcilla en tiempos prehistóricos, y los recipientes
más antiguos descubiertos son las vasijas elaboradas con arcilla. También se utilizó, desde la
prehistoria, para construir edificaciones de tapial, adobe y posteriormente ladrillo; elemento de
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construcción cuyo uso aún perdura. La arcilla fue utilizada en la antigüedad también como soporte de
escritura. Miles de años antes de Cristo la escritura cuneiforme fue inscrita en tablillas de arcilla.
Las arcilla cocida al fuego, la cerámica, es uno de los medios más baratos de producir objetos de uso
cotidiano, y una de las materias primas utilizada profusamente, aun hoy en día; ladrillos, vasijas, platos,
objetos de arte, e incluso sarcófagos o instrumentos musicales, tales como la ocarina, fueron modelados
con arcilla. La arcilla también se utiliza en muchos procesos industriales, tales como la producción de
cemento, elaboración de papel, y obtención de sustancias de filtrado.
ALFARERÍA
Alfarería (en árabe: alfaharería) es el arte de elaborar objetos de barro o arcilla y, por extensión, el
oficio que ha permitido al ser humano crear toda clase de enseres y artilugios domésticos a lo largo de
la historia. En el Occidente culturalmente tecnológico la alfarería popular, cacharrería ruda y evocadora
obra de artesanos barreros ha pasado en gran medida a convertirse en artículo decorativo y de
coleccionismo y en materia de interés etnográfico, sumado a su valor arqueológico
Popularmente, alfarería es sinónimo de cerámica, si bien suele denominarse y aplicarse el término
cerámica a un conjunto de técnicas más depuradas en que intervienen varias cocciones de la pieza,
esmaltados más sofisticados y decoración más fina. Otras técnicas cuyos términos se asocian a la
alfarería y la cerámica son la loza y la terracota.
Alfarería y cerámica son dos términos en permanente conflicto semántico (véase semántica lógica).
Ambos se usan para definir el conjunto de actividades artesanales, artísticas e industriales a partir del
barro cocido, así como el producto o los productos de las mismas y su cultura.
En general, en los diccionarios (ideológicos y de sinónimos) y los manuales léxicos "alfarería" aparece
redirigida o referida a "cerámica", dándosele así a esta última mayor valor troncal.
La palabra alfarería, como alfar, proviene del árabe hispánico alfah hár, ‘barro’, y este del árabe clásico
fah har (alfarería), y a su vez del hebreo hhafar (tierra, barro). En 1789 se documenta «alfaharería» y en
8
1866, «alfarería», finalmente. Por su parte, apoyándose en el Diccionario de Autoridades, el
Diccionario de la lengua española conserva el término «alcaller» (para «alfar» y «alfarero») y
«alcallería» (conjunto de vasijas de barro).
Por otro lado, «cerámica» procede del griego antiguo κεραμική (keramiké), femenino de κεραμικός
(keramikós, hecho de arcilla), "cerámico",8 que designaba originalmente al barrio de los alfareros de la
antigua Atenas, Kerameikos, al noroeste de la Acrópolis.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Planteamos un proceso a modo de proyecto, de manera que partimos de experiencias previas, junto a
ideas y conocimientos iniciales sobre la materia de estudio (qué sabemos): -Cuando llueve se forma
barro con la tierra. -El barro es húmedo y fácil de coger con las manos. -El barro es suave y ensucia la
ropa. -Se necesitan botas de agua para andar por el barro, se manchan y pegan las suelas. El barro es
divertido. -Cuando sale el sol el barro desaparece. -Con barro hacemos montañas, castillos, bolas,
imaginamos que estamos cocinando. A continuación plateamos algunas preguntas sobre aspectos que
no sabemos, propiciando ya la curiosidad por querer saberlas.
¿Por qué sale el barro?

¿Qué provoca el barro?
¿Qué cosas podríamos hacer con el barro?
¿Qué pasaría si no hubiera ladrillos, tejas, platos, vasos, cubiertos, jarras, macetas…?
¿Qué otras cosas podemos hacer con el barro?
¿Los animales y plantas usan el barro? ¿Para qué?
¿Hay personas que confeccionan con barro? Finalmente y mediante aportaciones de internet, la
intervención de algunas mamás y varios libros de ciencias naturales, se establecen aprendizajes nuevos
sobre el barro: qué aprendemos. El barro es arcilla; la arcilla es suelo sedimentario o roca, la arcilla es
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blanda por el contacto con el agua; se seca y endurece en contacto con el sol y el aire. -La elaboración
en hornos convierte la arcilla en cerámica. Con la cerámica se hacen muchos objetos de la vida
cotidiana: vivienda, cocina, decoración… Y objetos que forman parte del arte y la cultura: vasijas,
ánforas…, considerándose una forma de artesanía de gran valor: la alfarería. Para una consolidación
plena del trabajo observacional y de lenguaje verbal o de consulta, se realiza un taller de artesanía con
barro.
TÉCNICAS DE MODELADO
MODELADO A MANO: Las técnicas manuales son las más primitivas, donde las partes son edificadas
mediante el estirado de la masa en bolas, rollos y placa de arcilla, frecuentemente unidas mediante la
preparación de la arcilla liquida llamada barbotina. Una vez terminada las partes, el área se alisa con la
misma mano humedecida. Jamás dos piezas de cerámica trabajadas manualmente serán exactamente
similares, por lo que este procedimiento no es el más adecuado para formar juegos de piezas similares,
como por ejemplo: las vajillas de cocinas, juegos de café, etc. Este método permite al alfarero utilizar
su creatividad e inventar diferentes piezas artísticas. El modelado a mano era una técnica manejada por
los antiguos pueblos y aún se encuentran gran cantidad de artesanos que realizan trabajos
fantásticamente, tales como los alfareros de las tribus de África Central, los aborígenes Australianos,
Japón, los indios Pueblo y toda Asia Oriental.
MODELADO AL VACIADO O CON EL USO DE MOLDE: la técnica de vaciado o a molde, es

probablemente la más apropiada para la producción inicial. La arcilla semihumeda es vertida en un
molde de plástico lo que permite un ligero endurecimiento. Una vez que el la arcilla se encurece se
retira del molde y se deja secar la pieza, luego se le corrigen las imperfecciones que pueda tener, final
mente se la deja secar al aire libre.
10
PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO.
RECURSOS EMPLEADOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO
HUMANOS:
- Autoridades de la Institución Educativa.

- Comisión institucional para proyectos escolares.
- Niños Y Niñas De Quinto,Sexto y Septimo EGB.
- Padres de Familia.
- Docentes facilitadores
TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS
- Espacio Físico (casa comunal)

- Delantal y /o camisetas en desuso.
- Mesas
- Sillas
- Tierra
- Agua
- Recipientes plásticos ( tina)
- Tamizador
- Elementos del medio.
- Material de escritorio.
- Barniz
- Acuarelas
11
- Internet
ECONOMICOS
- Pinceles
- Barniz
- Acuarelas
RESULTADOS
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
PARAMETROS CUMPLIDO NO TOTAL
CALCULO Y ESTIMACIÓN 75 25 100
MEDIDAS 80 20 100
GEOMETRIA 90 10 100
PROBABILIDAD 95 5 100
12
MATEMÁTICA
100 100 100 100
95
100 90
90 80
75
80
70
60
50
40 25
30 20
20 10
5
10
0
0 CA0 0 S N S A D
I RO IÓ DA RI DA
ÁT E T AC D I ET I LI
M M E M B
AT
E AM T I M O BA
M PA
R ES GE O
O
Y PR
UL
LC
CA
TECNOLOGÍA-TICS
PARAMETROS CUMPLIDO NO TOTAL

CUMPLIDO
UTILIZACION DE LA 100 0 100
TECNOLOGIA PARA LA
INVESTIGACION
13
UTILIZACION DE LA TECNOLOGIA PARA LA INVESTIGACION

100 100
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
CUMPLIDO 0
NO CUMPLIDO TOTAL
ESTUDIOS SOCIALES
NO
PARAMETROS CUMPLIDO TOTAL
CUMPLIDO
GEOGRAFIA DEL
90 14 10 100
ECUADOR Y DEL MUNDO
LA SOCIEDAD 87 13 100
LA DEMOCRACIA 80 20 100
LA CULTURA 85 15 100
ESTUDIOS SOCIALES
100 100 100 100
100 90 87 85
90 80
80
70
60
50
40
30 20
13 15
20 10
10
0
CUMPLIDO NO CUMPLIDO TOTAL
LA TIERRA EL AGUA EL SUELO EL CLIMA
15
EDUCACIÓN ESTÉTICA
NO
PARAMETROS CUMPLIDO TOTAL
CUMPLIDO
EXPRESION DE
ELEMENTOS
90 10 100
ARTÍSTICOS
CULTURALES
FORMAS Y TEXTURAS 87 13 100

TECNICAS ARTISTICAS 80 20 100
85 15 100
EDUCACIÓN ESTETICA
100 100 100 100
100 90 87
85
90 80
80
70
60
50
40
30 20
15
20 10 13
100
10 100 100 100 100
100 90 0
087 0 0 0 85
90 80
75
80
70
60 CIENCIAS NATURALES
50 NO
CUMPLIDO TOTAL
40 CUMPLIDO
30 LA TIERRA 90 1025 100
20
15
20 EL
10AGUA
13 87 13 100
10 EL SUELO 16
80 20 100
0
LA EL CLIMA EL AGUA
TIERRA EL SUELO 85 EL CLIMA CICLOS DE 15
LA NATURALEZA 100
CUMPLIDO NO CUMPLIDO TOTAL
CICLOS DE LA
75 25 100
NATURALEZA
DISCUSIÓN
Este proyecto artesanías de barro, es un trabajo que se lo realizo en equipo, donde los niños y niñas
demostraron sus habilidades y destrezas siendo un trabajo fructífero, para que ellos continúen
poniéndolo en práctica en su vida cotidiana. Hemos logrado desarrollar este proyecto en un 100%
durante el año lectivo 2018-2019.
El objetivo del mismo es llevarlo a la vida práctica durante toda su vida, y así mejorar la situación
económica de nuestra comunidad.
La artesanía es una herencia cultural de nuestros antepasados y que se sigue manteniendo hasta en la
actualidad, ya que de alguna u otra forma en nuestros hogares conservamos y utilizamos algunas
artesanías (ollas, jarrones, platos...). En esta discusión quiero mostrar una mirada de cómo los niños y
niñas pueden alimentarse de los aportes simbólicos y estéticos de la artesanía y así conocer y valorar la
cultura de nuestros pueblos indígenas.
El estudio de las artesanías forma parte del patrimonio cultural de la herencia cultural es importante
porque contribuye al conocimiento de las diferentes cosmovisiones de un grupo específico, de esta
manera es posible incorporar estos conocimientos nuevos en el mediano o largo plazo. Es importante
realizar estudios sobre los bienes culturales, ya que permite conocer la historia de un determinado
17
lugar, sus costumbres y tradiciones, modos de ser, hacer, relacionarse y pensar, y con ello a identificar
culturalmente una región, un grupo humano.
CONCLUSIONES
- Por ubicarnos en un sector donde se encuentra la materia prima el proyecto se pudo realizar en un
100%
- Durante el desarrollo del proyecto se pudo evidenciar que todos los niños y niñas participantes, se
recrearon y pusieron su imaginación y empeño en cada una de las actividades.
RECOMENDACIONES
- Que se debería implementar esta actividad como un emprendimiento en la localidad.

- Mejorar la técnica del acabado en cada uno de las artesanías.
18
BIBLIOGRAFÍA
- Ministerio de Educación del Ecuador. (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la

Educación General Básica 2do/3ro/4to. Año.
- https://www.google.com/search?
q=PROYECTOS+DE+ARTESANIAS+CON+BARRO&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&v
ed=2ahUKEwjSmeyRhqreAhUP0VMKHf0tDl4QsAR6BAgAEAE&biw=1280&bih=635
- https://www.google.com/search?
q=que+son+las+manualidades+en+barro&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiHt9H3
n6reAhWCY98KHWswC1sQ_AUIDigB&biw=1280&bih=635
- https://www.vix.com/es/imj/hogar/6611/como-trabajar-el-barro
- https://www.sortirambnens.com/es/manualidades-infantiles/manualidades-para-ninos/barro-y-
plastilina/manualidades-para-ninos-con-barro/
- http://actividadesconhijos.com/manualidades-con-barro-para-ninos/as.
19
ANEXOS
20
21
22
23

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UNIDAD EDUCATIVA ¨MARIO

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Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Mario Paltín lavanda”

Nombre del proyecto: Artesanías de barro Número de estudiantes del proyecto: 28

Integrantes del proyecto escolar:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Todo este trabajo, es para el aprovechamiento de docentes y estudiantes en la búsqueda de darles un

De igual modo, favorecemos el trabajo manipulativo, la prensión y destreza manual, junto a la

HISTORIA DEL USO DE LA ARCILLA

¿Por qué sale el barro?

MODELADO AL VACIADO O CON EL USO DE MOLDE: la técnica de vaciado o a molde, es

RECURSOS EMPLEADOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

- Autoridades de la Institución Educativa.

- Espacio Físico (casa comunal)

PARAMETROS CUMPLIDO NO TOTAL

UTILIZACION DE LA TECNOLOGIA PARA LA INVESTIGACION

FORMAS Y TEXTURAS 87 13 100

- Que se debería implementar esta actividad como un emprendimiento en la localidad.

- Ministerio de Educación del Ecuador. (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la

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