Errores Frecuentes En La Educación Infantil

Desde la concepción el niño presenta cambios frecuentes y estos se mantienen a

través de su vida, estos cambios constituyen lo que conocemos como desarrollo.
Al respecto, el desarrollo del pensamiento lógico matemático es el tema abordado
en este escrito, y será descrito como la aprehensión y comprensión de información del
medio para aplicarla al contexto en tiempo real, este proceso se debe llevar a cabo a
través de diferentes metodologías con el fin de alcanzar aprendizajes significativos.

Por esta razón se hace necesario que durante la primera infancia los niños reciban
la estimulación adecuada, teniendo en cuenta sus saberes previos, su contexto y sus
necesidades individuales.

En los videos observados la docente menciona la postura de Piaget de que el

pensamiento lógico es una característica propia de cada persona, que no se enseña, pero
que se adquiere inicialmente por imitación y con el tiempo se va desarrollando.

En ese sentido lamentablemente en la actualidad aún se encuentran profesores

empeñados en mantener metodologías tradicionales y conductistas que impiden el
desarrollo del pensamiento lógico en los niños, pues en lugar de esto lo que desarrollan es
la memoria, dejando relegada la oportunidad de que el niño sea capaz de mostrar sus
habilidades individuales, de construir sus propios criterios a partir de la interacción y del
planteamiento de hipótesis.
Por tanto, cabe cuestionar: ¿A partir del video, cuales son los errores más
frecuentes en la educación infantil?
Uno de los errores más grandes es negarse a cambiar los paradigmas tradicionales,
pues mientras los profesores sigan estancados en esas posturas no se van a generar cambios
importantes en las estructuras de pensamiento de los niños.

Por otra parte, desde un tiempo hacia acá es muy común escuchar que a los niños,
jóvenes e incluso a nosotros nos hablan de la importancia de la autoevaluación, pero es este
otro error en la educación infantil, los profesores no revisan sus metodologías, su
vocabulario y en ocasiones ni siquiera son conscientes de su postura corporal al momento
de dictar las clases, es triste ver que muchos docentes son excelentes en los conocimientos
que poseen, pero pierden el encanto al momento de entregarlos a sus estudiantes.

Centrándonos propiamente en las matemáticas es posible afirmar que para lograr

que el niño alcance la competencia de esta área requiere manipular, probar y experimentar
con material tangible, cotidiano, y para ello es necesario que el docente sea el primero en
mostrar disposición frente a esta necesidad, pues un niño quieto con un salón donde todo
es de adorno, no logrará este objetivo.

Cabe recordar que el rol del docente no es el de poseer y depositar conocimientos

absolutos en los niños, por el contrario, ese rol debe ser de facilitador que inspira al niño a
movilizar sus conocimientos y habilidades para crear, resolver, indagar e innovar con todo
lo que tiene en su entorno a través de los pilares de la educación inicial

Claramente estas acciones deben fomentarse a la luz de ambientes de aprendizaje

seguros, dinámicos e interactivos, aptos según las edades y teniendo en cuenta los niños
con necesidades especiales y capacidades motoras reducidas.

Por otra parte, otro error que debe evitarse o corregirse en la educación infantil es
el vocabulario que usa el docente, pues en muchas veces le dan al niño instrucciones
confusas y en otros momentos, más que indicaciones le dicen al niño literalmente lo que
deben realizar, en ambos casos le están quitando al niño la oportunidad de desarrollar su
pensamiento lógico.
En conclusión, para fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico en los niños, los
docentes, deben revisar y ajustar sus prácticas, metodologías y lenguaje (corporal y verbal),
promoviendo que el niño explore, proponga, argumente, indague y sea parte activa de su
formación, de esta manera se corregirán los errores comunes en este campo y a su vez se
estará fomentando una educación integral.
 BIBLIOGRAFIA

Esther Moleri. (19 de septiembre del 2010). Pensamiento lógico matemático-Kamii

Cap.V.wmv.[Archivo de Video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=CPMXfg_sLLE

Esther Moleri. (19 de septiembre del 2010). El pensamiento lógico-matemático- C. Kamii -

Capítulo 1. [Archivo de Video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=8RzJvLW3Ljk&list=PLTk3ahCHRyCVXoK-
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