INTRODUCCIÓN
En los niveles de párvulos y pre-jardín los niños median sus relaciones con la afectividad, socialización y el lenguaje, además
permanentemente construye normas para actuar dentro de un grupo y autorregularse, por tanto, estos comportamientos generados
en forma de hábitos lo llevan a ser más independiente y autónomo.
OBJETIVOS POR DIMENSIÓN
DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA
• Empieza a compartir con sus compañeros un juguete, el
material o algo de su lonchera
• Acepta rutinas diferentes a las de la casa
.• Recibe y expresa sus sentimientos
.• Reconoce al grupo al cual pertenece
.• Valora su trabajo
• Establece relaciones con adultos y niños diferentes a los de la
clase.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
• Indica lo que quiere, pero usando la palabra.
• Amplía su vocabulario incluyendo verbos, adjetivos, artículos y
algunos conectores.
• Aprende canciones de varias estrofas
.• Empieza a darle solución a los conflictos usando el lenguaje
.• Hace descripción de láminas
.• Responde a preguntas sencillas sobre cuentos narrados
(personajes, sucesos, lugares)
DIMENSIÓN SOCIAL ÉTICA
• Establece una relación de confianza con su profesora y
asistente.
• Empieza a establecer vínculos especiales con sus amigos.
• Aprende a respetar el turno.
• Acepta compartir el espacio y los materiales con los demás
.• Respeta las normas de la clase.
DIMENSIÓN CORPORAL
• Camina de forma segura y rápida
.• Corre, sube y baja gradas con apoyo
• Intenta colocarse diferentes prendas
.• Es más arriesgado en sus movimientos
DIMENSIÓN ESTÉTICA
• Muestra sensibilidad por algunas canciones.
• Le gusta experimentar con instrumentos musicales.
.• Expresa corporalmente movimientos que imita del adulto.
DIMENSIÓN COGNITIVA
•Hace clasificación teniendo en cuenta mayor cantidad de
detalles
.• Mantiene la atención en actividades cortas
.• Explora los objetos y descubre algunas cualidades(forma,
color y tamaño)• Reconoce y hace anticipación de la rutina.
 Metodología

Se partirá de los saberes previos de cada estudiante,

Todas las actividades serán analizadas permanentemente para evaluar los conocimientos adquiridos de
manera individual.
de afecto, respeto y paciencia, esto con el fin de que los niños se sientan confiados y a gusto.

La metodología por esencia será a través del juego y la creatividad.

Criterios a evaluar

La evaluación se realizará de forma grupal e individualizada a través de las actividades tanto de lo

académico como de lo disciplinario.

 Se evaluará la asistencia

 socialización con sus compañeros, docentes y demás personas del colegio

 Responsabilidad

 Acompañamiento

 Presentación personal
 Lenguaje y Periodo I Periodo II Periodo III Periodo IV
escritura
Ejes Trazos libres Trazos verticales Trazos quebrados Trazos combinados

Trazos continuos Trazos horizontales Trazos inclinados Vocal u

Temáticos
Control postural (agarre de Ejercicios de lenguaje (fonéticos) Ejercicios de vocalización Vocal e
Párvulos pinza) Vocal i
Vocal a
Vocal o

 Realiza trazos  Combina trazos para

 Se relaciona con los
elementos de escritura
 Reconoce que el lápiz o
color es un elemento
para rayar.
Saber
 Realiza trazos libres con
lápiz, crayón, color,
pintura.
 Realiza trazos libres
sobre la mesa usando sus
dedos.
 Realiza ejercicios para
desarrollar el agarre de
pinza.
 Identifica visualmente la
vocal o.
 Vocaliza el sonido de la
vocal o.
 Realiza el trazo de la
vocal o retiñendo un
patrón y siguiendo un
modelo grande
 Realiza trazos horizontales y
quebrados siguiendo realizar creaciones
verticales siguiendo
patrones. propias y les da un
instrucciones.
 Completa figuras con significado.
trazos quebrados e  Realiza el trazo de la
 Completas figuras sencillas
inclinados siguiendo vocal o retiñendo un
retiñendo trazos horizontales
modelos a través de la patrón y siguiendo un
y verticales.
técnica de reteñir. modelo grande
 Identifica visualmente
 Identifica visualmente la las vocales u y e
 Participa activamente de los
vocal a.
ejercicios fonéticos para
 Vocaliza el sonido de las
promover el desarrollo del
 Vocaliza el sonido de la vocales u y e.
lenguaje
vocal a.
 Realiza el trazo de las
 Reconoce visualmente la
 Realiza el trazo de la vocales u y e retiñendo
vocal i.
vocal a retiñendo un un patrón y siguiendo
 Vocaliza el sonido de la vocal
patrón y siguiendo un un modelo grande
i.
modelo grande
 Relaciona dibujos con
 Realiza el trazo de la vocal i
 Relaciona dibujos con las vocales trabajadas.
retiñendo un patrón y
las vocales trabajadas.
siguiendo un modelo.

Hacer Trabajo en el aula, cuadernos, fichas, actividades lúdicas, tareas en casa.

 Pre Periodo I Periodo II Periodo III Periodo IV
Matemáticas
Ejes Colores amarillo y azul Colores rojo y verde Color anaranjado El rectángulo
El círculo El cuadrado El triángulo Noción de tamaño ancho
Temáticos Noción de tamaño (grande- Noción de posición (arriba- Noción de posición (dentro - delgado
pequeño) abajo) fuera) El número 4
Párvulos El número 1 El número 2 El número 3 El numero 5

 Reconoce los colores
amarillo y azul en
diferentes elementos.
 Usa los colores trabajados
en sus trabajos.
 Reconoce elementos con
Saber forma circular.
 Realiza el trazo del circulo
retiñendo un patrón.
 Reconoce las nociones de
tamaño grande o pequeño
en diferentes elementos.
 Se inicia en la clasificación
de elementos de acuerdo
al tamaño.
 Reconoce visualmente el
número 1.
 Relaciona el número 1 con
la cantidad.
 Reconoce los colores rojo y
verde en diferentes
elementos.
 Reconoce elementos con
forma cuadrada.
 Realiza el trazo del cuadrado
retiñendo un patrón.
 Reconoce las nociones de
posición arriba y abajo en
diferentes elementos.
 Ubica elementos arriba o
abajo según las indicaciones
dadas
 Reconoce visualmente el
número 2
 Relaciona el número 2 con la
cantidad.
 Reconoce los colores  Reconoce elementos
amarillo y azul en con forma rectangular.
diferentes elementos.  Realiza el trazo del
rectángulo retiñendo un
 Integra los colores patrón.
trabajados en las
creaciones que realiza  Reconoce las nociones
diariamente. de tamaño ancho
 Reconoce elementos con delgado en diferentes
forma triangular. elementos.
 Realiza el trazo del
triángulo retiñendo un  Integra los colores y
patrón. formas geométricas
trabajadas en sus
 Reconoce las nociones de dibujos libres.
dentro – fuera tomando
como referencia su cuerpo  Reconoce visualmente
y otros elementos del los números 4 y 5
entorno.
 Reconoce visualmente el  Relaciona los números 4
número 3 y 5 con la cantidad.
.
 Relaciona el número 3 con
la cantidad.

Hacer Trabajo en el aula, cuadernos, fichas, actividades lúdicas, tareas en casa.

 Pre Sociales Periodo I
Ejes Temáticos Mi familia
Los miembros de mi familia
Párvulos Mi casa
Las partes de mi casa
 Se reconoce como
miembro de una familia
 Identifica a los miembros
de su familia
Saber  Señala a papá, mamá y
hermanos en fotografías.
 Comprende que vive en
una casa con su familia
 Identifica los lugares más
importantes de su casa.
Hacer Trabajo en el aula, cuadernos, fichas, actividades lúdicas, tareas en casa.
Periodo II
Mi colegio
Sitios de mi colegio
 Comprende que el colegio
es un lugar al que pertenece
 Disfruta de compartir con
sus compañeros (as)
 Participa de las actividades
realizadas en el colegio
 Reconoce sitios del colegio
como el baño, el salón de
juegos y el patio.
 Se inicia en la pronunciación
del nombre de su profesora
y algunos compañeros
Periodo III Periodo IV
Mi ciudad Mi país
Medios de transporte Símbolos patrios
 Conoce el nombre de su  Conoce el nombre de su
ciudad país.
 Presta atención a laminas  Disfruta escuchar
que muestran sitios de su música donde se
ciudad. menciona el nombre de
Colombia.
 Reconoce los principales
medios de transporte.  Reconoce los colores de
la bandera
 Imita los sonidos de
algunos medios de
transporte.
 Se desplaza imitando el
movimiento de los medios
de transportes sugeridos
por la docente.
 Pre Ciencias Periodo I Periodo II Periodo III Periodo IV
Ejes Temáticos Mi cuerpo Los alimentos Los animales Las plantas
Partes de mi cuerpo Carnes Animales de la granja Partes de la planta
Párvulos Cuidados de mi cuerpo Frutas y verduras Animales de la selva

 Reconoce las partes del
cuerpo
 Mueve adecuadamente
las diferentes partes del
cuerpo
Saber  Realiza movimientos
corporales siguiendo las
canciones y las
instrucciones de la
docente.
 Señala las partes del
cuerpo a sugerencia de la
docente
 Demuestra agrado por
consumir los alimentos
 Demuestra agrado por
ciertos alimentos más que
por otros
 Se inicia en la comprensión
de que alimentarse bien
 Comprende que algunos
alimentos vienen de los
animales, ejemplo los
huevos
 Reconoce algunos  Reconoce las plantas
animales de la granja como parte de la
naturaleza
 Reconoce algunos
animales de la selva  Comprende que las
frutas y las verduras
 Imita los sonidos de vienen de las plantas
algunos animales de la
granja y de la selva  Comprende que es
importante cuidar las
 Imita el movimiento de plantas con agua
algunos animales.

Hacer Trabajo en el aula, cuadernos, fichas, actividades lúdicas, tareas en casa.

 Lenguaje y Periodo I Periodo II Periodo III Periodo IV
escritura
Ejes Trazos libres Trazos verticales Trazos quebrados Trazos combinados

Trazos continuos Trazos horizontales Trazos inclinados Ejercicios de vocalización

Temáticos
Vocal o Vocales a, u , e Consonante m Consonante p
Prejardín
Vocal i

 Realiza trazos  Combina trazos para

 Realiza trazos libres con
lápiz, crayón, color,
pintura.
 Realiza trazos libres
Saber
sobre la mesa usando sus
dedos.
 Identifica visualmente las
vocales o, i.
 Vocaliza el sonido de las
vocales o, i.
 Realiza el trazo de las
vocales o, i retiñendo un
patrón y a partir de una
muestra dada
 Se inicia en el manejo del
renglón
 Realiza trazos horizontales y
quebrados siguiendo realizar creaciones
verticales siguiendo
patrones. propias y les da un
muestras.
 Completa figuras con significado.
trazos quebrados e  Realiza dibujos con los
 Realiza figuras sencillas con
inclinados siguiendo diferentes trazos
trazos horizontales y
modelos a través de la trabajados
verticales.
técnica de reteñir. 
 Identifica visualmente
 Reconoce visualmente las
 Identifica visualmente consonante m
vocales a, u e y las relaciona
consonante m
con el nombre de diversos
 Vocaliza el sonido de la
objetos
 Vocaliza el sonido de la consonante m
 Ejercita la pronunciación del
consonante m
sonido de las vocales a, u, e
 Realiza el trazo de la
 Realiza el trazo de la consonante m,
 Realiza el trazo de la vocal i
consonante m, retiñendo un patrón y
retiñendo un patrón y
retiñendo un patrón y siguiendo un modelo
siguiendo una muestra.
siguiendo un modelo grande
grande
 Relaciona las vocales a, e i, o,
 Relaciona la consonante
u, con dibujos
 Relaciona la consonante m con dibujos y objetos
m con dibujos y objetos

Hacer Trabajo en el aula, cuadernos, fichas, actividades lúdicas, tareas en casa.

 Pre Periodo I Periodo II Periodo III Periodo IV
Matemáticas
Ejes Color amarillo y azul Color rojo y verde El triangulo El rectángulo
El círculo El cuadrado Series de acuerdo a la forma Posición de lateralidad
Temáticos Noción de posición arriba y Noción de tamaño grande Noción de cantidad mucho izquierda y derecha
abajo pequeño poco Números 8, 9 y 10
Pre-jardín Números 1 y 2 Números 3 y 4 Números 5, 6 y 7

 Reconoce los colores
amarillo y azul en
diferentes elementos y los
usa en sus trabajos.
 Reconoce la forma
geométrica del círculo,
Saber realiza círculos a partir de
allí crea dibujos más
estructurados.
 Reconoce las nociones de
posición arriba y abajo en
diferentes elementos.
 Ubica elementos arriba o
abajo según las
indicaciones dadas
 Reconoce los números 1 y
2 visual y gráficamente.
 Relaciona los números 1 y
2 con las cantidades
respectivas
 Reconoce los colores rojo y
verde, los relaciona con
elementos de su entorno y
los usa en sus trabajos.
 Reconoce la forma
geométrica cuadrado,
realiza cuadrados y a partir
de allí crea dibujos más
estructurados.
 Reconoce las nociones de
tamaño grande, pequeño en
diferentes elementos.
 Clasifica elementos según la
noción de tamaño indicada
 Reconoce los números 3 y 4
visual y gráficamente.
 Relaciona los números 3 y 4
con las cantidades
respectivas
 Reconoce la forma
geométrica del triángulo,
realiza triángulos
siguiendo muestras y a
partir de allí crea dibujos
más estructurados.
 Reconoce las nociones de
cantidad mucho poco en
diferentes elementos.
 Clasifica elementos según
la noción de cantidad
indicada
 Reconoce los números 5,
6, 7 visual y gráficamente.
 Relaciona los números 5,
6, 7 con las cantidades
respectivas
 Reconoce la forma
geométrica del
rectángulo, realiza
rectángulos siguiendo
instrucciones y a partir
de allí crea dibujos más
estructurados.
 Reconoce su lateralidad
dominante izquierda o
derecha.
 Ubica elementos a la
izquierda o derecha
según las indicaciones
dadas
 Reconoce los números
8, 9 y 10 visual y
gráficamente.
 Relaciona los números
8, 9, 10 con las
cantidades respectivas
.

Hacer Trabajo en el aula, cuadernos, fichas, actividades lúdicas, tareas en casa.

 Pre Sociales Periodo I Periodo II Periodo III Periodo IV
Ejes ¿Quién soy? Mi familia Mi ciudad Mi país
Mi colegio Miembros de la familia Mi barrio Símbolos patrios
Temáticos Normas de convivencia Mi Casa Medios de transporte Profesiones y oficios
Mis pertenencias Normas de convivencia en casa
Pre-jardín
 Se identifica como un ser  Se identifica como miembro  Reconoce el nombre de la  Reconoce el nombre de
único de una familia. ciudad donde vive. su país.

 Reconoce los principales
grupos a los que pertenece
Saber  Identifica el nombre del
colegio
.  Reconoce los principales
 Reconoce visualmente el
escudo del colegio.
 Comprende las normas de
convivencia en el colegio.
 Reconoce sus pertenencias
y comprende la
importancia de cuidarlas y
ordenarlas.
 Menciona los miembros de
la familia con los que vive o
frecuenta.
 Describe someramente su
casa.
 Menciona las partes de la
casa y comenta sobre su
sitio favorito.
 Comprende que en la casa
debe cumplir con normas y
comportamientos
adecuados.
 Describe ligeramente
características simples del
barrio donde vive.
(menciona colores,
animales, etc.)
medios de transporte.
 Imita los sonidos de los
principales medios de
transporte.
 Imita el movimiento de los
principales medios de
transporte
 Reconoce la bandera de
Colombia.
 Reconoce visualmente
el escudo de Colombia.
 Disfruta de canciones y
poesías alusivas a
Colombia.
 Reconoce y describe
algunas profesiones y
oficios.
 Comenta lo que quiere
ser cuando crezca.

Hacer Trabajo en el aula, cuadernos, fichas, actividades lúdicas, tareas en casa.

 Pre Ciencias Periodo I
Ejes Mi cuerpo Los alimentos
Partes de mi cuerpo Carnes
Temáticos Cuidados e higiene de mi Frutas
cuerpo Verduras
Pre-jardín
 Reconoce que su cuerpo
es único
 Reconoce y señala las
partes de su cuerpo.
 Comprende que solo los
papitos pueden ayudarlos
Saber a bañarse o a vestirse
 Comprende que nadie
debe tocar su cuerpo
 Comprende la importancia
de bañarse, cepillarse,
lavar las manos, etc.
 Comprende que hay
lugares y situaciones que
son peligrosas para su
cuerpo.
Hacer Trabajo en el aula, cuadernos, fichas, actividades lúdicas, tareas en casa.
Periodo II
 Reconoce que es importante
alimentarse saludablemente
para crecer sano y fuerte.
 Reconoce los principales
alimentos.
 Comprende que las carnes
vienen de algunos animales.
 Reconoce las principales
frutas
 Manifiesta su gusto o
disgusto por algunas frutas
 Comprende que es
importante comer verduras
para mantener una buena
salud.
Periodo III Periodo IV
Los animales Las plantas
Domésticos Partes de las plantas
Salvajes Cuidados de las plantas
Las mascotas
 Reconoce los diferentes  Reconoce los diferentes
tipos de animales tipos de plantas.
 Reconoce los animales
domésticos  Reconoce las partes de
 Reconoce los animales las plantas
salvajes
 Imita los sonidos y
movimientos de algunos  Comprende que el agua
animales domésticos y y el sol son importantes
salvajes para las plantas
 Comprende la
responsabilidad que es  Reconoce los cuidados
tener una mascotas que deben tener las
 Comprende la importancia plantas.
de amar y cuidar a los
animales.