PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 07-2019

I.NOMBRE DEL PROYECTO: “LOS TRABAJADORES DE NUESTRA COMUNIDAD”

II.DURACION : Del 17 AL 21 de Junio.
III.EDAD : 3 Años.
1. SITUACION SIGNIFICATIVA: En la I.E.I. Nº 128 “JESUS MARTINEZ VILLAFRANCA” los niños y niñas
desconocen las labores que realizan los trabajadores de su comunidad, ocasionando
confusión en los trabajos que desempeñan, por ello se realizara visitas a los trabajadores,
dramatizaciones, canciones, trabalenguas, adivinanzas, etc.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO
SE COMUNICA  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias,
ORALMENTE EN SU al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
LENGUA MATERNA. uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su con la intención de lograr su propósito: pedir, convencer
o agradecer.
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo
que le preguntan.
 Recupera información explicita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y
personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
 Deduce relaciones características de personas, personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos y rimas orales.
 Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones
de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.

CREA PROYECTO  Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e
DESDE LOS intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.
LENGUAJES  Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
ARTISTICOS. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.)
 Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno lo
que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
CONSTRUYE SU  Expresa por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe en su entorno (Padres,
IDENTIDAD, COMO docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de
PERSONA HUMANA, interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir, ayudar y colaborar.
AMADA POR DIOS,  Participan en las prácticas de confesión religiosa de sus Padres y lo comentan con sus
DIGNA LIBRE Y compañeros de aula y comunidad educativa.
TRASCENDENTE,  Participar por la iniciativa propia del cuidado de la creación en el lugar donde se
COMPRENDIENDO LA encuentra.
DOCTRINA DE SU  Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo solidario con los que necesitan
PROPIA RELIGION, ayuda en su entorno más cercano.
ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.

2. ENFOQUE TRANSVERSAL: INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD.

3. ¿Qué INSTRUMENTO VOY A UTILIZAR?
Hojas de Observación.
Cuaderno de campo.
4. PROYECCION DE ACTIVIDADES:

FECHA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Del 17 al Visitamos a los
21 de Junio trabajadores de
mi comunidad.
Comenta lo que le
gusta o le disgusta
de personas,
personajes,
hechos o
situaciones de la
vida cotidiana a
partir de sus
experiencias y del
contexto en que
se desenvuelve
Dibujan a los
trabajadores de su
comunidad.
Representa ideas
acerca de sus
vivencias
personales
usando diferentes
lenguajes
artísticos (el
dibujo, la pintura,
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música,
los títeres, etc.)
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 71
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: “TRABAJADORES DE MI COMUNIDAD”
FECHA: LUNES 17 DE JUNIO DEL 2019
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA 1. DESEMPEÑO

SE COMUNICA  Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o

situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
DRALMENTE EN SU
en que se desenvuelve.
LENGUA MATERNA

2. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MAT. TIEMPO

INICIO - Cantamos con los niños la canción: “Mi comunidad”. Cancion 10´
niños
Mi comunidad
(Música: arroz con leche)
¡Qué hermoso día que veo yo!
Para conocer mi comunidad
Quisiera saber que hay ahí
¿Quiénes son los que trabajan
en mi comunidad?
¿Y qué utilizan para trabajar?

- Comentamos sobre la canción ¿De qué trata?

Preguntamos a los niños: ¿Qué es una comunidad? ¿Qué
actividades se realiza en ella? ¿Quiénes trabajan en ella?
¿Qué podemos hacer para averiguarlo
 DESARROLLO - Damos a conocer el proyecto del día Dialogo 45
- Planificamos el proyecto con los niños: papelote
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?

- Observando nuestra planificación con los niños,

proponemos realizar nuestra primera actividad:
Conocer a nuestra comunidad.
- Nos ponemos de acuerdo para salir a conocer
nuestra comunidad,
- Proponemos algunos acuerdos para nuestra salida.
- Salimos ordenadamente para nuestra visita.
- Mientras que caminamos observamos algunos
trabajadores, sus herramientas y su lugar de trabajo.
- De regreso al aula, comentamos sobre nuestra visita
que hicimos. ¿A quiénes vimos? ¿Qué utilizan para
trabajar? ¿Qué labor realizan?
- Mediante lluvia de ideas los niños recuerdan a los
trabajadores de la comunidad.
- En una hoja de aplicación: Une al trabajador con su Hoja de
material de trabajo. aplicación
- Verbaliza: “La mujer policía utiliza un… para…” etc.
crayolas

CIERRE - Verbalizan las actividades que realizamos y Niños 5´

comentan cómo se sintieron durante ellas. dialogo
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué
docente
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al
participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
aprendiste?

TALLER N°
TALLER:” DIBUJAN A LOS TRABAJADORES DE SU COMUNIDAD”
FECHA 17/06/19
INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: De conocer a los trabajadores de su
comunidad
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
competencia DESEMPEÑO. ¿Qué ME DA CUENTA DEL NIVEL DE
CREA PROYECTOS DESDE EL Representa ideas LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO?
LENGUAJE ARTISTICO acerca de sus vivencias Siente emoción al realizar el taller de
personales y del canto
contexto en el que se
desenvuelve usando
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza, o el
movimiento, el teatro,
la música, los títeres
etc.).
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES: Normas del aula, crayones, tempera, hoja bond
SECUENCIAS METODOLOGICA
INICIO
- Cantamos con los niños la canción: “ZAPTERO REMENDON” para motivarnos
- Nos sentamos y formamos asamblea.
- Recordamos las normas para el trabajo y cuidado de los materiales.
- Proponemos a los niños que dibujen a los trabadores de su comunidades a los cuales hemos
visitado
- Presentamos los materiales con los que trabajaremos: Hoja bond, crayones, temperas

DESARROLLO:
- Exploran de manera libre los materiales.
- Entregamos a los niños la hoja bond, los niños dibujan con creatividad lo observado en su
comunidad.
- La docente escribirá lo que han realizado los niños en su trabajo

CIERRE: dialogamos de la actividad realizada

- Preguntamos a los niños ¿Cómo se sintieron durante la actividad? ¿Qué
les agradó más? ¿Qué les gustaría hacer la próxima vez?
 EVALUACION:

SE COMUNICA DRALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

SE COMUNICA Comenta lo que le gusta o le

DRALMENTE EN
N° DEORDEN

disgusta de personas, personajes,

SU LENGUA hechos o situaciones de la vida OBSERVACIONES
MATERNA BRES cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en
que se desenvuelve
1 ALBA ESPINOZA,
Jean Carlos
2 CASTAÑEDA
SOLIZ
Guadalupe
3 CRIBILLERO
GARAY,
José Carlos
4 INOCENTE
ARANZULO
Daniel
5 MARCHENA
RIVERA, Mathías
6 MEJIA NOLASCO
Xiomara Estrella
7 CBREGON
OLIVO, Jhonatan
Yandel
8 RAMOS BEDON,
Branton Yafedh
9 SORIANO SOLIS,
Adriano
10 Stefany
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 72
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: “Visitando: Los oficios carpintero, zapatero, panadero
FECHA: MARTES 18 DE JUNIO DEL 2019
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA 2. DESEMPEÑO

SE COMUNICA  Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o

situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
DRALMENTE EN SU
en que se desenvuelve.
LENGUA MATERNA
2. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MAT. TIEMPO

INICIO - Cantamos con los niños la canción:. ZAPATERO Cancion 10´
niños
- (con la música del
campanero)

Zapatero, zapatero
¿Dónde estás(2v
Arregla mi zapato (2v)

- Comentamos sobre la canción ¿De qué trata?

Preguntamos a los niños: ¿Quién es un zapatero? ¿Qué
actividades se realiza? ¿Quiénes trabajan en ella? ¿Qué
podemos hacer para averiguarlo
DESARROLLO - Damos a conocer el proyecto del día Dialogo 45
papelote
- Observando nuestra planificación con los niños,
proponemos realizar nuestra actividad: Conocer al
zapatero, al carpintero y al panadero.
- Nos ponemos de acuerdo para salir a conocer a
nuestros trabajadores
- Proponemos algunos acuerdos para nuestra salida.
- Salimos ordenadamente para nuestra visita.
- Nos dirigimos al carpintero, zapatero y al panadero
- Dialogamos con ellos sobre lo que nos interesa
saber acerca de cada uno de ellos.
- De regreso al aula, comentamos sobre nuestra visita
que hicimos. va explicando que importante es cada
uno y le debemos respeto ya que sin ellos no
podríamos avanzar en nuestras vidas, por ejemplo el
zapatero que hará, zapatos sin él no tendríamos
zapatos para poder caminar y proteger nuestros
pies, el panadero gracias a él tenemos el pan en
nuestras mesas, al carpintero que trabaja la madera, Hoja de
gracias a el tenemos las sillas, las mesas donde nos aplicación
sentamos crayolas
- Se les entregara las fichas y verbalizaran lo que
hicieron y que servidor le toco trabajar.
CIERRE - Verbalizan las actividades que realizamos y Niños 5´
comentan cómo se sintieron durante ellas. dialogo
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué docente
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al
participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
aprendiste?¿Que les gustaría ser la próxima vez?
TALLER N°
TALLER:” DIBUJAN A LOS TRABAJADORES DE SU COMUNIDAD”
FECHA 18/06/19
INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: De conocer a los trabajadores de su
comunidad
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Competencia DESEMPEÑO. ¿Qué ME DA CUENTA DEL NIVEL DE
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Recupera LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO?
LENGUA MATERNA información Siente emoción al escuchar el relato de
explicita de un texto José el padre de Jesús
oral. Menciona el
nombre de
personas y
personajes. Sigue
indicaciones orales
o vuelve a contar
con sus propias
palabras los sucesos
que más le
gustaron.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES: Normas del aula, crayones, tempera, hoja bond
SECUENCIAS METODOLOGICA
- INICIO
- San José un padre ejemplar
- Preguntamos a los niños: ¿Se acuerdan cómo se llama el papá
- de Jesús?
- Colocamos en la pizarra la imagen de la sagrada familia.
- Describimos la imagen: ¿Qué está haciendo Jesús? ¿Qué está haciendo la Virgen María?,
¿Qué está haciendo San José? Imagen
DESARROLLO:
- Dialogamos sobre el rol que cumplía San José en su familia: Trabajaba mucho como carpintero.
Protegía a Jesús y María cuando estaban en peligro. Quería mucho a su familia Ayudaba a
Jesús con sus tareas Ayudaba a cocinar, lavar, a María.
- Pedimos a San José a través de una oración que ayude a nuestros papitos a ser mejores
padres.
- En una hoja impresa pintan a San José y pegan serpentina en el marco del cuadro.
- Exploran de manera libre los materiales.
CIERRE: dialogamos de la actividad realizada
- Preguntamos a los niños ¿Cómo se sintieron durante la actividad? ¿Qué
les agradó más? ¿Qué les gustaría hacer la próxima vez?
 EVALUACION:

SE COMUNICA DRALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

SE COMUNICA Comenta lo que le gusta o le

DRALMENTE EN
N° DEORDEN

disgusta de personas, personajes,

SU LENGUA hechos o situaciones de la vida OBSERVACIONES
MATERNA BRES cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en
que se desenvuelve
1 ALBA ESPINOZA,
Jean Carlos
2 CASTAÑEDA
SOLIZ
Guadalupe
3 CRIBILLERO
GARAY,
José Carlos
4 INOCENTE
ARANZULO
Daniel
5 MARCHENA
RIVERA, Mathías
6 MEJIA NOLASCO
Xiomara Estrella
7 CBREGON
OLIVO, Jhonatan
Yandel
8 RAMOS BEDON,
Branton Yafedh
9 SORIANO SOLIS,
Adriano
10 Stefany