ESC. SEC TEC. No.

56
“JUAN RODRIGUEZ PUEBLA”

PLANEACIONES DE CLASE
ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO
LECTURA Y ESCRITURA

PROFESORA: DIANA YAZMIN VAZQUEZ PINEDA

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 1
Esc. Sec.: Técnica No. 56 GRADO Y GRUPOS CIUDAD
3ª “A”

BLOQUE 1
PROYECTO 1 Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos
Ámbito Estudio
Tipo de texto Expositivo
Actividad permanente Taller de creación literaria
Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.
Produce textos en los que analiza información.
Estándares Curriculares Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores
a trabajar y mantener el propósito comunicativo.
Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad
y simultaneidad.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente;
además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO
Amplíen su capacidad de • Contrasta las distintas formas de
comunicación, aportando, tratar un mismo tema en diferentes • Lista de preguntas para guiar la búsqueda de
compartiendo y evaluando fuentes. información acerca de un tema.
información en diversos • Información recopilada en diversas fuentes.
contextos • Integra la información de distintas • Cuadro comparativo de la información presentada
fuentes para producir un texto propio. en las diferentes fuentes de información.
Producto final • Notas que recuperen ideas centrales del tema
• Emplea explicaciones, paráfrasis, investigado.
• Revista temática que ejemplos, repeticiones y citas para • Fichas bibliográficas que recuperan los datos de
contenga los artículos de desarrollar ideas en un texto. los textos de consulta.
los alumnos que se • Borradores de un artículo que cumpla con las
publicarán. características propias del texto.
• Planificación de la organización de una revista.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Formas de tratar un mismo tema en distintas fuentes.
• Función de las referencias cruzadas para contrastar y complementar •Emplear el lenguaje para comunicarse y como
información.
instrumento para aprender
Búsqueda y manejo de información
• Integración de la información de diversas fuentes en la redacción de un texto
propio. • Identificar las propiedades del
• Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos. lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Estrategias para argumentar opiniones.
Propiedades y tipos de textos • Analizar la información y emplear el lenguaje
• Características y función de las referencias bibliográficas. para la toma de decisiones
• Características y función de las revistas temáticas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
• Ortografía y puntuación convencionales.
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Aspectos sintácticos y semánticos México
• Recursos empleados para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplos,
repeticiones, explicaciones y comentarios, citas).
• Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan
argumentos (pero, aunque, sin embargo, aun, a pesar de, entre otros).

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación • Escribe un texto sobre el tema
1 Deficiente 6.0 investigado y expone el tema en el salón.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0 • Revisa el texto y consulta manuales de
4 Destacado 9.0 y 10 gramática, puntuación y ortografía
(impresos o electrónicos) para resolver
RUBRICA NIVEL DE dudas.
DESEMPEÑO
Elabora y clasifica preguntas a partir de un tema y sus • Escribe la versión final y hace una
subtemas. copia para la biblioteca del salón o de la
Utiliza los títulos y subtítulos del texto, las palabras escuela
relevantes, las ilustraciones, gráficas, tablas y notas
como claves para localizar la información rápidamente
Amplia la búsqueda de información siguiendo las
referencias cruzadas y bibliográficas
Selecciona y lee los textos pertinentes al tema elegido.

Compara los puntos de vista sobre un mismo tema en

diversos textos.
Toma notas y hace resúmenes congruentes con los
propósitos de investigación para elaborar los artículos

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
SECUENCIA 1

Para iniciar, los alumnos eligen un tema de investigación y leen un artículo de divulgación para reflexionar sobre las
estrategias de búsqueda de información.

Después, leen y comparan otro artículo para conocer otras estrategias para la selección y registro de información
pertinente al tema que eligieron.

Finalmente escriben un artículo y realizan una exposición oral ante el grupo

Lectura del artículo de divulgación “Astronomía en la antigüedad” para la identificación de estrategias de selección de
textos pertinentes al tema de investigación.

Selección de textos y registro de información para redefinir el tema de investigación.

SE RECOMIENDA LA LECTURA DEL LIBRO “Fronteras de la astronomía”.- En este libro se cubre un amplio rango
de temas: los orígenes del Universo, los planetas del Sistema Solar y otros cuerpos celestes, las enormes distancias entre
estrellas y galaxias y la forma en que se miden. También encontrarás mini biografías de los principales astrónomos de
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México y el mundo, así como un listado de los observatorios y planetarios que existen en nuestro país. Los artículos de
este libro constituyen un buen ejemplo de material de divulgación que resolverá tus dudas, a la vez que despertará tu
interés en los fenómenos astronómicos.

José de la Herrán y Juan Tonda Mazón. Eduardo Serrano (ilus). Fronteras de la astronomía. México: SEP/ Santillana/
Libros del Rincón, 2004.

ACTIVIDADES GENERALES

Elegir algún tema relacionado con el lenguaje o con los temas estudiados en otras asignaturas.

• Buscar información sobre el tema.

– Elaborar y clasificar preguntas a partir de un tema y sus subtemas.

– Revisar materiales impresos, multimedia o páginas electrónicas, y seleccionar los que consideren pertinentes como
fuentes de información.

– Utilizar los títulos y subtítulos del texto, las palabras relevantes, las ilustraciones, gráficas, tablas y notas como claves
para localizar la información rápidamente.

– Comparar los contenidos de los materiales a partir de las definiciones, los ejemplos, las ilustraciones y las gráficas con el
fin de evaluar la calidad y actualidad de la información.

– Ampliar la búsqueda de información siguiendo las referencias cruzadas y bibliográficas.

– Revisar las preguntas que plantearon originalmente y hacer las modificaciones necesarias en función del conocimiento
adquirido durante la lectura

Recibe: Profesor (a)________________________