ACTIVIDAD 3.

DISEÑANDO ACTIVIDADES

DISEÑO DE ACTIVIDADES Y EVALUACION

Asignatura: Pensamiento matemático
Grado y Grupo: 1 A
Eje Temático: Sentido numérico
Tema: Patrones y sucesión numérica
Contenido: construcción de sucesiones numéricas o figuras a partir de una regla en lenguaje común
Aprendizajes Esperados: representa sucesiones numéricas a partir de una regla dada y viceversa.
Competencias: resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática
Materiales: pizarrón, cuaderno del alumno y lápiz.
Metodología: está organizada en secuencia, es decir la presentación del tema, aprendizajes
esperados y contenido, planteamiento de ejercicios, organización, organización en equipos,
resolución de dudas y evaluación para retroalimentación(no tiene efecto en la calificación).
Evaluación Diagnostica: realizar un test para conocer las formas de aprendizaje y determinar la
inclinación (visual, auditivo o kinestésico).
Evaluación Formativa: participación en el pizarrón en la resolución de ejercicios, la revisión de
cuadernos, retroalimentación en la resolución de actividades para detectar deficiencias en el
aprendizaje.
Actividades de desarrollo
 Dinámica de integración
 Actividades de inicio
 Recuperación de conceptos básicos
 Actividades de cierre
Dinámica de integración:
Se formara un circulo con los alumnos y cada uno mencionara un animal que comience con la
inicial de su nombre, esto con la finalidad de que el alumno se integre con sus compañeros, y así
crear un ambiente armónico en el aula. Ejemplo. JORGE- Jabalí
ACTIVIDAD DE INICIO
Presentación del tema, contenido y aprendizajes esperados para que el alumno sepa que se espera
de él.
RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES (lluvia de ideas) evaluación 1
¿Qué es un patrón numérico?
¿Qué entiendes por una sucesión numérica?
¿Cómo se le llama a una serie de números o figuras que siguen un cierto orden aunque no sean
consecutivos?
EJEMPLIFICACION Y EXPLICACION DEL TEMA EN EL PIZARRON:

La tabla que se construyo es para el análisis de la sucesión de figuras.

Número de la posición de la figura 1 2 3 4 5 6
numero de cuadrados 5 9 13 17 21 25
Diferencia del número de cuadrados entre las dos 4 4 4 4 4 4
figuras consecutivas
ACTIVIDAD DE CIERRE
EVALUACION FORMATIVA (sin calificación para retroalimentación)
1. En el pizarrón completa las siguiente sucesión y escribe con palabras una regla que defina
la regularidad.
2 4 8 16 64 128

REGLA: __________________________________________________________________________
2. Encuentra el octavo termino de cada una de las siguientes sucesiones y escribe las regla
que lo rige.
a) 3, 9, 27, 91, 243… regla: ____________________________
b) 3, 6, 12, 24, 48… regla: ____________________________
c) 1, 0.1, 0.01, 0.001… regla: ____________________________