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Educacion Fisica PDF
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN
EDUCACIÓN FÍSICA
Lugar, Fecha y Hora: Dr. Julio César Guzmán Chávez
I.E. Estados Unidos – Comas Capacitador
19, 20, 21, 22 de febrero del 2019
De 5:00 a 8:00 pm.
PARTICIPACIÓN ACTIVA
PUNTUALIDAD
INTERVENCIONES SOBRE EL
TEMA Y SINTÉTICOS
RESPETO A LAS
OPINIONES
Que Debe
✓Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver
situaciones o problemas que les permitan poner en
juego diversas capacidades.
✓Identificar el nivel actual en el que se encuentran los
estudiantes respecto de las competencias.
✓Crear oportunidades continuas para que el
estudiante ponga a prueba sus capacidades
Dr. Julio C. Guzmán Chávez 6
LA EVALUACIÓN Y
SIEMPRE
LA PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
Es el Punto de partida que Tiene por finalidad valorar Tiene por finalidad la
da cuenta como llega cada todo el proceso de valoración del grado de
uno de los educandos a la enseñanza y aprendizaje. realización de los
escuela, y es el insumo Permite asegurar la objetivos previstos, es
para nuestra planificación. calidad de los logros de decir determina el valor
los objetivos previstos. del producto, de los
Facilita la información de resultados del
inmediato y permite aprendizaje.
intervenir en el acto, lo
cual desencadena
información de retorno o
retroalimentación.
Capacidad
COMPETENCIAS DESEMPEÑO(S) Ítems
Capacidad
Facultad Tareas q’ se
Son recursos Descripciones
para ejecuta para
para actuar específicas de
combinar un evidenciar el
de manera lo que hacen
conjunto de logro de la
competente los
capacidades capacidad y
estudiantes
desempeño
Dr. Julio C. Guzmán Chávez 10
¿Qué son las ¿Qué son los
INSTRUMENTOS?
TÉCNICAS?
• Sobre la Matriz de Evaluación, Torres (2013), toma como referencia la Taxonomía de los
Dominios Cognoscitivos de Blom-Anderson y de algunas de las palabras indicadoras de los
respectivos niveles que se muestra en el siguiente gráfico (p. 12):
6. CREAR
4. ANALIZAR 5. EVALUAR
ALTO NIVEL
BAJO NIVEL
2. COMPRENDER 3. APLICAR
1. MEMORIZAR
• Nos permite establecer los pesos y puntajes, de acuerdo al grado de complejidad de los
indicadores propuestos que en lo posible deben ser de alto nivel.
• De estos pesos, daremos los puntajes o valoraciones (según complejidad de los indicadores
propuestos) para los Items o reactivos (preguntas) que se elaborarán para el instrumento de
evaluación.
Dr. Julio C. Guzmán Chávez 13
TAXONOMÍA DE BLOOM
CONCOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
PUNTAJE
TOTAL
Nº ESTUDIANTES
1
PUNTAJE TOTAL
práctica de actividad física y que ayudan a la mejora del
rendimiento físico y mental y evita hábitos perjudiciales para su
organismo como lesiones articulares y musculares.
Nº ESTUDIANTES
1
PUNTAJE TOTAL
organismo como lesiones articulares y musculares.
ITEMS
Efectúa ejercicios de Efectúa ejercicios Elabora un Desarrolla un
movilidad articular y de coordinación con calentamiento calentamiento
estiramiento de manera trote suave y piques específico de un específico de
relajada y suavemente con ritmo sin llegar deporte un deporte
a la fatiga
Nº ESTUDIANTES 4 4 6 6
1
ENTREGA DE
RUTINA
DURACIÓN
CONTENIDOS
EJECUCIÓN
TOTAL
N° ESTUDIANTES
01
02
03
04
05
TOTAL
N° ESTUDIANTES
01
02
03
04
05
TOTAL
LMS LS LB LI LMS LS LB LI LMS LS LB LI LMS LS LB LI
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
N° ESTUDIANTES
01
02
03
04
05
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN DE
EDUCACIÓN FÍSICA
TALLERES: Actividad 5