PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA Y

SUPERIOR EN CIENCIAS ECONÓMICAS

SEMINARIO DE
DIDÁCTICA DE LAS
CIENCIAS ECONÓMICAS
1° ENTREGA: TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR
CÓRDOBA, LOURDES
NIEVA, FERNANDO
ROSSI, CARINA

24/04/2019
 SECUENCIA DIDÁCTICA

INTRODUCCIÓN

Es la intención del presente trabajo presentar el diseño de una secuencia didáctica para los
estudiantes de sexto año, en el espacio curricular Administración, correspondiente al plan
de estudios de aquellas escuelas secundarias cuya orientación sea en Economía y Gestión
de las Organizaciones.
Este diseño se compone de las siguientes categorías que comienzan por lo general hasta
llegar a lo particular de la propuesta: propósitos, objetivos, contenidos de la enseñanza,
metodología de la enseñanza y actividades a desarrollar.

PROPÓSITOS

En este punto, se definirá una idea en general de aquellos desafíos que pretende alcanzar
el docente con la enseñanza particular de la asignatura propuesta.
Los propósitos de la presente secuencia didáctica, son los siguientes:

● Lograr que los estudiantes reconozcan y desarrollen habilidades para solucionar

problemas en la vida cotidiana.
● Promover el logro del aprendizaje autónomo y la crítica constructiva de todos los
saberes.
● Desarrollar de manera correcta los contenidos impartidos.
● Incentivar a la adquisición meta-cognitiva del conocimiento, para su futura aplicación
a otros procesos de aprendizaje.
● Que propicien la participación e interacción de todos los miembros del grupo, para
dar oportunidad a la confrontación de lo que piensan acerca de una temática,
problema o concepto concreto.
OBJETIVOS

Una vez definidos los propósitos del presente trabajo, y con el fin de orientar el proceso de
enseñanza y aprendizaje, se enuncian a continuación los logros que se espera que los
estudiantes alcancen en términos de procesos y resultados:

● Lograr la asimilación de conocimientos transmitidos por el docente y su correcta

aplicación a nivel práctico, para resolver los problemas financieros propuestos.
● Articular contenidos de esta asignatura con aprendizajes previos en materia de
economía.
● Promover a la apropiación de prácticas y usos del lenguaje técnico, asociado a la
asignatura, propiciando buenas prácticas de oralidad y expresión.
● Realizar comparaciones entre los temas que se estudian para de esa manera lograr
un conocimiento final integrado.
● Lograr que los estudiantes reconozcan la importancia del área financiera en una
organización, y que sirva para las finanzas personales.
● Promover el aprendizaje colaborativo, para que los estudiantes reconozcan el valor y
la importancia de trabajar con otros.

CONTENIDOS

Teniendo en cuenta los aprendizajes sugeridos por el Ministerio de Educación de la

Provincia de Córdoba para la presente asignatura, y considerando el contexto actual, junto a
la búsqueda de garantizar los propósitos y objetivos expuestos, se proponen los siguientes
contenidos para la secuencia y su correspondiente distribución en 10 clases que tendrán
lugar en el aula:
A. Introducción al área financiera y al sistema financiero / 1 clase
1) Principios de un buen administrador financiero
2) Funciones del área y organigrama
3) Sistema bancario
B. Interés simple / 1 clase
1) Origen y concepto
2) Aplicabilidad
3) Ejercitación práctica
4) Tasa de interés
C. Interés compuesto / 2 clases
1) Origen y concepto
2) Aplicabilidad
3) Ejercitación práctica
4) Capitalización
5) Diferencias con el interés simple
6) Utilidad y usos más frecuentes
D. Tasa equivalentes y tasas proporcionales / 1 clase
1) Conceptualización y diferenciación
2) Aplicabilidad e importancia
3) Ejercitación práctica
E. Sistemas de amortización:
1) Origen
2) Instrumentación
3) Ejercitación y continuas comparaciones
4) Ventajas y desventajas de cada uno
E.1 Americano / 1 clase
E. 2 Francés / 1 clase
E. 3 Alemán / 1 clase
E.4 Directo / 1 clase
F. Evaluación final y cierre / 1 clase
 UNIDAD 1: REVISIÓN DE CONCEPTOS

Función Lineal y Exponencial: Representación gráfica de la Función Lineal- Función

Exponencial: Porcentaje, Bonificación y Recargo: porcentaje, bonificación, recargo
Interés Simple: interés, aplicaciones del interés simple, formulas de capital, tiempo y tasa,
otras formas de cálculo, tabla de montos, cálculo de los elementos de la fórmula.

UNIDAD 2: CAPITALIZACIÓN

El Interés Compuesto: monto, deducción de la fórmula fundamental, cálculo del tiempo

Formas de Capitalización: tasas de interés: proporcional, nominal, efectiva, equivalente
Capitalización continua: tasa instantánea de interés

UNIDAD 3: ACTUALIZACIÓN

Descuento Simple: descuento comercial, formulas

Valor Actual con Descuento Comercial
La tabla de Valores Actuales
Elementos de la fórmula del Valor Actual
Descuento Compuesto: fórmulas y tasa
Tasa de Interés y Tasa de Descuento
Actividades: Equivalencia de Documentos Comerciales

UNIDAD 4: AMORTIZACIONES E INTERÉS COMPUESTO

Amortizaciones Vencidas: Deducción de la fórmula fundamental.

Amortizaciones Adelantadas: Deducción de la fórmula fundamental, vinculación entre las
Imposiciones y las amortizaciones, fórmulas derivadas de amortizaciones vencidas e
amortizaciones adelantadas, deducción de la fórmula fundamental.
Fórmulas derivadas de Amortizaciones Vencidas e Amortizaciones Adelantadas: Cálculo de
la Cuota, cálculo tiempo, y tasa. Tabla de amortizaciones vencidas: cálculo amortización
adelantada.

UNIDAD 5: SISTEMAS DE AMORTIZACIÓN

Sistema Francés: Armado del cuadro de amortizaciones.

Sistema de Cuota Capital Constante o Sistema Alemán: armado del cuadro de
amortizaciones.
Sistema de las dos tasas o Sistema Americano: Armado del cuadro de amortizaciones,
total amortizado hasta un periodo dado.

Los contenidos escolares son el qué de la enseñanza y se definen como el conjunto de

saberes o formas culturales acumuladas por la humanidad, cuya asimilación y apropiación
por parte de los alumnos, se considera valiosa y esencial para su desarrollo y socialización.
Dada su importancia no puede dejarse a que por azar se adquieran sino que precisan del
diseño y aplicación de actividades educativas sistematizadas y propositivas para asegurar
su plena consecución.
Los contenidos a aprender de un programa educativo son organizados y estructurados en la
planeación de la enseñanza que es el conjunto de actividades realizadas por el docente
antes de impartir la clase. Por este procedimiento se agrupan y combinan los temas y
subtemas del contenido en un todo coherente y significativo. La finalidad del proceso es
acomodar los contenidos y habilidades por aprender de acuerdo con un orden lógico,
psicológico y pedagógico.
Dado el carácter secuencial de los contenidos, se propone presentarlos en una secuencia
con idas y vueltas, para garantizar las bases sobre las que se construirán nuevos
conocimientos (Davini, 2008).-