Escuela Normal “Miguel F.

Martínez” Centenaria y Benemérita

Ciclo escolar 2018 - 2019
Semestre agosto - enero
Subdirección Académica
Práctica Profesional
Licenciatura en Educación Preescolar
Cuarto Semestre

PLAN DE ACTIVIDAD
Fecha de aplicación: _____________________

Nombre de la Normalista: ____________________________________________ Grupo: ___ NL: __

Jardín de Niños: ______________________________ Grado y sección: ______No. alumnos______
Campos de Formación Académica / Áreas de Desarrollo Personal y Social (Pág. 112) Educación Socioemocional
Propósito General: Aprender a autorregular las emociones y Propósito para la educación Preescolar: Desarrollar un sentido
generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de positivo de sí mismo y aprender a regular sus emociones. Pág. 306
forma pacífica a partir de la anticipación y la mediación como
estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el
aprecio por la diversidad. Pág. 305
Enfoques pedagógico de campos o áreas: (redacte en lo que va a centrar su pedagogía durante la situación didáctica y
subraye lo que corresponde al aprendizaje esperado)
Expresar sus opiniones acerca de situaciones sociales y de las relaciones entre compañeros en la escuela; lo que les gusta y no les
gusta en el trato, lo que les causa temor, lo que aprecian como justo e injusto. Para esto es necesario que las normas del aula y la
escuela sean muy claras y que se apliquen de manera consistente por todos, que los adultos en la escuela traten con respeto a todos
los niños y que promuevan la participación en condiciones equitativas. Pág. 307
Organizador 1 Autoconocimiento Organizador 2 Conciencia de las propias emociones
Aprendizajes esperados: Reconoce las emociones básicas (alegría, miedo, enojo, tristeza) e identifica cómo se siente ante distintas
situaciones.
Orientaciones didácticas (Pág. 319)
● Compartir intereses personales y opiniones con sus compañeros y educadora
● Hablar de sí mismo, su familia y sus vecinos
● Describirse a sí mismos destacando qué les gusta y en lo que se consideran buenos

SITUACIÓN DIDÁCTICA Expreso lo que siento

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA MIENTRAS LOS NIÑOS TRABAJAN CON LA SITUACIÓN: Permanece en todas las situaciones
didácticas (p. 164)
▪ Revise si los alumnos están trabajando con la consigna. Repítala si hacen otra cosa o si percibe que no lo han comprendido
totalmente.
▪ Preste atención a la manera en que los alumnos utilizan su conocimiento: ¿qué saben?, ¿cómo lo saben?, ¿qué les falta por
aprender?, ¿están haciendo lo que se había anticipado que hicieran?
▪ Detecte dificultades particulares de algunos niños que obstaculizan significativamente la ejecución de la consigna y bríndeles la
ayuda necesaria.
▪ Tome nota mental de las estrategias que utilizan los alumnos, de lo que hacen y comentan, con el fin de recuperar algunas de
ellas en la puesta en común de resultados y hallazgos.
FECHA/ DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CONSIGNAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS,
CUESTIONAMIENTOS
TIEMPO Redacte las acciones a realizar según el aprendizaje HUMANOS, MATERIALES Y
esperado, cuidando de poner al estudiante en el centro TECNOLÓGICOS.
del proceso (pág.114).
INICIO Identificar las Lámina didáctica ¿Cómo te
✓ Observa la Lámina didáctica y conversa acerca de emociones de las sientes?”. Primer grado de
las imágenes. láminas educación preescolar.
10 MIN ✓ Identifica los gestos y la actitud de cada una de las ¿Qué observan en la
imágenes. lámina? ¿Cuáles
✓ Platica por qué creen que se sienten así. emociones conocen?
¿Cómo se sienten los
personajes que
observas?
 DESARROLLO
✓
30 MIN

CIERRE
10 MIN ✓
EVALUACIÓN
¿Qué? Reconoce las emociones básicas (alegría, miedo, enojo, tristeza) e identifica cómo se siente ante distintas situaciones.

¿Con Técnicas e instrumento de Evaluación

qué? Observación: Diario de trabajo

Análisis de desempeño: Portafolio

COMPONENTE CURRICULAR (solo se responde en el plan de trabajo el Ámbito de Autonomía Curricular)
Campo de Formación Área de Desarrollo Personal y Ámbito de Autonomía curricular
Académica Social
Lenguaje y Comunicación Educación Socioemocional Potenciar el desarrollo personal y social

Ajustes razonables:

Observaciones:

Autoevaluación:

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Maestra tutora (Agregar nombre completo impreso Normalista (Agregar nombre completo impreso
y firma con tinta azul, punto fino) y firma con tinta azul, punto fino)