Continuo de acompañamiento docente a los estudiantes 1

DEPENDENCIA GUÍA FUERTE GUÍA ILUMINADORA INDEPENDENCIA AUTONOMÍA

El profesor explica y El docente guía la Los estudiantes hacen Los estudiantes Los estudiantes
modela nuevos práctica a través de el trabajo cognitivo por trabajan con nuevo manipulan el
contenidos. Los preguntas, discusiones su mismos con conocimiento y lo conocimiento y
estudiantes están y apoyos. El trabajo retroalimentación aplican por un período habilidades de forma
predominantemente cognitivo es regular del docente y de tiempo extenso sin fluida e independiente,
escuchando, mirando y compartido con el poco apoyo apoyo del docente. aplicándolo a nuevos
tomando apuntes profesor Todo el trabajo contextos
cognitivo ha sido
traspasado al
estudiante

Continuum de la práctica

Preguntas para la reflexión:

- ¿Se da a los estudiantes suficiente tiempo para practicar habilidades?
- ¿Los estudiantes practican al límite de sus capacidades?
- ¿Se ha definido el conocimiento que se quiere que los estudiantes practiquen?
- ¿Se ha creado una cultura de aula que conduzca a la práctica?
- ¿Se han creado andamiajes para estimular el pensamiento?

1Adaptación de Paula Soto a partir de la propuesta de Chris Runeckles. Making every history lesson count. Six principles to
support great history teaching. Crown House Publising Limited. Cornwall 2018