Guía para el profesor

¿Qué son los ciclos de la materia?

GPRBL1007-A18V1
Objetivos: Contenidos:

 Comprender la importancia de los  Ciclo del carbono.

ciclos biogeoquímicos.  Ciclo del agua.
 Comprender las características de  Ciclo del fósforo.
los ciclos biogeoquímicos.  Ciclo del nitrógeno.

Profesor(a), recuerde que las actividades planteadas las debe desarrollar el

estudiante y usted solo debe mediar su trabajo. Para ello, es importante que
motive a todos sus alumnos a participar en los distintos momentos de la clase,
mediante la lectura de las instrucciones, el análisis y explicación de las figuras, la
entrega de los resultados o compartir respuestas y opiniones. Es decir, el
estudiante tome un rol protagónico dentro de la sesión. Asimismo, genere
instancias para que compartan experiencias relacionadas con el tema de la clase.

Por otro lado, no olvide detenerse en el proceso de aprendizaje para que los
alumnos evalúen cómo están aprendiendo y qué están aprendiendo. Para ellos es
importante que desarrolle las preguntas de la página 3 al comienzo y al final de la
clase, y que se detenga en los cuadros con el ícono Me analizo.

Para finalizar, otra consideración a tener en cuenta en el desarrollo de la clase son

las estrategias de síntesis, que están presentes en distintos momentos de la guía y
permiten resumir y organizar la información.
Esta actividad tiene por objetivo introducir los temas que se abordarán durante la clase, activando
los conocimientos previos de los alumnos. Puede encontrar apoyo en la lámina 2 del PPT.

Preguntas Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 Los seres vivos necesitan distintas moléculas, entre ellas: agua (H2O),
carbohidratos, proteínas y lípidos. Todas estas moléculas están compuestas por
carbono, hidrógeno y oxígeno como base. También necesitan de sales minerales
como el calcio, el magnesio y fierro, entre otras.
2 Los organismos obtienen moléculas necesarias para su subsistencia desde el
medioambiente, estas moléculas circulan en el ecosistema. A través de los ciclos
biogeoquímicos pueden llegar al ser humano y otros organismos.
3 Organismos descomponedores son capaces de reciclar la materia orgánica,
devolviendo la materia inorgánica como el nitrógeno y el carbono al ecosistema
para su reutilización.

BIO: organismos
biológicos.
GEO: ambiente geológico.
QUÍMICO: cambios
químicos.

Movimiento cíclico de los

elementos a través de los
seres vivos y la tierra,
contempla cambios
químicos.
I CICLO DEL CARBONO

Esta actividad tiene por objetivo que los estudiantes comprendan el ciclo del carbono y oxígeno.
Puede encontrar apoyo en la lámina 4 del PPT.

Preguntas Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 La fotosíntesis fija el carbono y lo transforma en carbohidrato. La respiración
celular sintetiza el CO2, devolviendo el carbono a la atmósfera.
2 Mediante la alimentación.
3 La quema de combustible fósil libera un mayor porcentaje de carbono a la
atmósfera, provocando un desequilibrio en este ciclo.

Si desaparecen los organismos autótrofos, no habría

fotosíntesis, por lo que no ocurriría la captación de CO2
para formar materia orgánica. La consecuencia sería
que no habría disponibilidad de alimento para los
organismos consumidores y el O2 comenzaría a
reducirse, por lo que comenzarían a extinguirse.
II CICLO DEL AGUA

Esta actividad y la siguiente tienen por objetivo que los alumnos comprendan cada etapa del
ciclo del agua, junto a sus transformaciones físicas. Puede encontrar apoyo en la lámina 5 del
PPT.

Condensación

Transpiración

Evaporación

Precipitación

Percolación

F
La condensación corresponde al paso del estado gaseoso al líquido.

V
III CICLO DEL FÓSFORO

Esta actividad tiene por objetivo que los estudiantes comprendan el ciclo del fósforo. Puede
encontrar apoyo en la lámina 6 del PPT.

Preguntas Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 El fósforo es un componente de los huesos y dientes, también forma parte de la
molécula de ATP.
2 El fósforo ingresa por medio de los productores, luego pasa a los consumidores.
3 Las rocas constituyen la reserva principal de fósforo.

IV CICLO DEL NITRÓGENO

Esta actividad y la siguiente tienen por objetivo que los alumnos comprendan el ciclo del
nitrógeno. Puede encontrar apoyo en la lámina 7 del PPT.

Preguntas Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 Por medio de los organismos autótrofos, gracias a bacterias que tienen la
capacidad de fijar el nitrógeno del ambiente.
2 Consiste en la reducción de nitrógeno a amonio, lo llevan a cabo bacterias libres
o simbióticas de plantas leguminosas o leñosas no leguminosas. Una vez fijado el
nitrógeno, las plantas pueden asimilarlo e incorporarlo. También hay fijación no
biológica, este tipo se da por ejemplo, a través de descargas eléctricas de rayos.
3 La asimilación consiste en la absorción de nitratos por parte de las plantas.
 Ciclos biogeoquímicos

Circulación

Tierra

Fósforo
Nitrógeno
Carbono

Agua

Puede encontrar apoyo en la lámina 8 del PPT.

Corresponde a la circulación de carbono en el ecosistema.

Se relaciona con el ciclo del oxígeno por medio de procesos
importantes como la fotosíntesis y la respiración celular.

Corresponde a la circulación de agua en el ecosistema, el

agua va cambiando de estados físicos a medida que circula.

Corresponde a la circulación de fósforo en el ecosistema. La

mayor reserva de fósforo se encuentra en la corteza
terrestre.
Corresponde a la circulación de nitrógeno en el ecosistema.
Este elemento es fijado por bacterias capaces de
transformarlo a una forma química asimilable por los
organismos productores.
Resuelve los siguientes ejercicios.

Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Defensa
1 A Comprensión En el proceso de fotosíntesis se incorpora el
dióxido de carbono para fabricar
carbohidratos como la glucosa. Por su parte,
en la respiración celular se utilizan
carbohidratos y se libera dióxido de
carbono, por lo que la alternativa A es la
correcta.
2 A Reconocimiento El dióxido de carbono es utilizado por los
productores en el proceso de fotosíntesis,
este gas es un reactante de este proceso, su
fijación produce glucosa, por lo que la
alternativa A es correcta.
La alternativa B es incorrecta, porque los
heterótrofos liberan CO2 a través del
proceso de respiración celular. La alternativa
C se descarta, ya que son los autótrofos los
que utilizan el CO2 para sintetizar
carbohidratos. La alternativa D se
desestima, pues el CO2 ingresa a las plantas
por medio de los estomas.

Puede encontrar apoyo en la lámina 9 del

PPT.
3 D Reconocimiento La amonificación corresponde al proceso
por el cual se forma amoníaco. Este proceso
forma parte del ciclo del nitrógeno, por lo
que la alternativa D es correcta.
Las alternativas A, B y C son incorrectas, ya
que estos procesos pertenecen al ciclo del
agua.
4 C ASE El análisis del esquema muestra que el
fósforo contenido en el mar pasa a través de
las cadenas tróficas a las aves y desde estas,
a ecosistemas terrestres, por lo que la
alternativa C es correcta.