Planificación áulica mensual.
Docente:
Año: 6to
Proyecto Contenidos
s
Prácticas del lenguaje
LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN TORNO A
LA LITERATURA
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*Compartir la elección, la lectura, la escucha, los
comentarios y los efectos de las obras con otros
*Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el
mundo para interpretar más ajustadamente el texto
*Valorar la lectura literaria como experiencia
estética
- Leer, escuchar leer o compartir la lectura de
relatos ficcionales, completar o interrumpir la
lectura, volver a ella y recuperar el hilo narrativo.
*Planificar antes y mientras se está escribiendo
*Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles
o pedirles que lean lo que se ha escrito.
Consultar diferentes materiales de lectura
*Revisar el propio texto mientras se está
escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo
que se está redactando hasta alcanzar un texto que
se considere bien escrito
*Tomar decisiones sobre la especialización del
escrito y su edición final
LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE ESTUDIO
Reunir material relativo al tema en estudio
• Buscar y localizar información utilizando Internet,
en páginas recomendadas por el docente u otras
personas, y a través de buscadores.
Mes: Agosto
Situaciones de enseñanza
*Sesiones de lectura en voz alta del maestro/a
*Sesiones de lectura por sí mismos
* Sesiones de lectura con otro/s lector/es y
comentario de lo leído
* Leer distintos textos en diferentes grupos
permite plantear la re-narración oral.
Actividades habituales de escritura
: advertir relaciones con otros textos;
• Reescritura de un texto fuente con
transformaciones
• Escritura de un nuevo relato “semejante a” ...:
Si han trabajado con
• Escritura de invención:
• Elaboración de textos no literarios vinculados
con las lecturas realizadas
• Momentos de reflexión y recapitulación
*Explorar libremente los materiales
*Realizar búsquedas orientadas
*Realizar búsquedas en Internet
*Tomar nota de diversos aspectos de la
Ciclo lectivo: 2019
Indicadores de avances
* Enfrenten por sí mismos a la lectura de
textos más extensos y controlen
relativamente la comprensión (darse
cuenta de que no se entiende alguna
información; releer intentando entender;
preguntar y pedir aclaraciones generales
o puntuales no referidas al significado de
una palabra sino al sentido de un tema;
inferir las intenciones de un personaje,
etc.)
* Vuelvan a los textos leídos para
confirmar alguna interpretación, para
reencontrar formas específicas de
expresar o explicar, para comparar
informaciones obtenidas en diversas
fuentes
* Descubran aspectos que necesitan ser
revisados en las escrituras de los
compañeros y en las propias
* Piensen junto al maestro opciones para
mejorar el texto.
 • Explorar rápidamente la obra para localizar el
tema a estudiar y para decidir sobre su pertinencia.
Consultar el índice.
Registrar por escrito distintos aspectos del material
seleccionado
• Fichar los datos básicos de la obra para poder
volver a consultarla, para recomendarla a otros o
para citarla en un texto que se escribirá más
adelante.
• Recurrir a la escritura para tomar notas a medida
que se avanza en la búsqueda: anotar preguntas,
dudas, impresiones; conectar lo que se lee con lo
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información encontrada
*Leer textos complejos
Muchas veces los aportes más interesantes
para el tema que se estudia se encuentran en
revistas especializadas, artículos de divulgación
científica, libros sobre temas específicos,
enciclopedias temáticas, etc.
*Tomar no tas
En todos los niveles de la vida académica
(desde la escuela primaria hasta la universidad)
los estudiantes toman notas al leer, al escuchar
o al observar, con el propósito de retener del

que ya se sabía o se trabajó antes; transcribir modo más económico la mayor cantidad de
frases o párrafos que pueden servir más adelante. información posible
Leer en profundidad para aprender más sobre el * Resumir para uno mismo
tema en estudio *Sesiones de comentario y discusión dirigidas a
• Encarar y sostener la lectura minuciosa del texto tratar situaciones de interés, dirimir conflictos y
seleccionado, esforzándose en identificar los acordar normas
aspectos importantes y relacionándolos con otros
conocimientos.
• Resolver dudas sobre el significado de palabras o
expresiones desconocidas o ambiguas apelando al
contexto, estableciendo relaciones con palabras
conocidas, buscando en el diccionario, preguntando
a otros.
• Reconstruir las ideas principales de acuerdo con
los propósitos de la actividad.
• Volver al texto con intenciones precisas: justificar
una opinión, discutir un concepto, poner a prueba
una interpretación, etcétera.
Utilizar la escritura al servicio de la comprensión
• Recurrir a la escritura para apoyar la comprensión
mientras se lee: marcar o subrayar en el texto las
partes que se consideran relevantes; anotar dudas,
preguntas, comentarios; registrar
LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LOS
ÁMBITOS DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Narrar de manera oral o escrita hechos de la vida

cotidiana y de la comunidad que sean relevantes
para compartir con otros.
 Discutir sobre situaciones (temas y contexto) de
interés social surgidos en los medios y/o en la
comunidad. Escuchar las opiniones de otros,
confrontarlas con las propias, valorar los distintos
argumentos propuestos y decidir si se va a
modificar o no la propia postura a partir de una
discusión debate (especialmente en 6º) sobre
situaciones de interés comentadas.
Compartir las opiniones, emociones y sentimientos
que un tema discutido puede provocar ante
distintos auditorios.
Recurrir a distintas fuentes de información de la
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comunidad o periodísticas para conocer,

profundizar y confrontar los comentarios y
opiniones.
Leer, escuchar y ver publicidades que aparecen en
distintos medios para comentarlas con otros y
posicionarse como un potencial destinatario.
Advertir cómo se ejerce presión sobre el público de
manera más o menos explícita para que consuma
el producto que se publicita.
Reconocer los distintos destinatarios de las
publicidades.

Matemática:

Múltiplos y divisores: múltiplos y divisores
comunes.
Fracciones como cociente de números naturales.
Fracciones para expresar relaciones entre parte-
todo o entre partes.
Resolver problemas que demandan analizar la
multiplicación y división.
-Utilizar recursos de cálculo mental y algorítmico,
exacto ya aproximado para sumar, restar,
multiplicar y dividir.
Resolver problemas que involucren el uso de
múltiplos y divisores.
Ofrecer oportunidades que evidencien que una
fracción es un cociente entre números naturales.
Ofrecer oportunidades para explorar, analizar y
explicitar algunas diferencias entre las
fracciones y los números naturales.
-Analizar en problemas de reparto de dinero, los
resultados que se tienen que repartir.
-Estimar resultados antes de hacer los cálculos
algorítmicos.
• Resolver problemas que involucran
considerar características del
funcionamiento de las fracciones y de las
expresiones decimales y las relaciones
entre ambas.
• Construir variados recursos de cálculo
mental exacto y aproximado que
permitan sumar, restar, multiplicar y
dividir expresiones decimales entre sí y
con números naturales y sumar, restar y
multiplicar expresiones fraccionarias
entre sí y con números naturales.
 Ciencias Sociales:
El régimen político oligárquico, auge y crisis
(1880-1916).
El fraude y la violencia como medio de exclusión
De las mayorías populares y de las oposiciones
Políticas.
Revoluciones, abstenciones y otros cuestionamientos al
régimen oligárquico.
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Ciencias Naturales:
La función de los seres vivos.
Relación sistema digestivo- circulatorio.
Sistema digestivo humano: componentes y
Funciones principales.
Sistema circulatorio: circuito menor y mayor
Funciones principales.
Reproducción y desarrollo en humanos:
-Características sexuales primarias y secundarias.
-Desarrollo y madurez sexual. Sistema reproductor
femenino y masculino.
-Función de las hormonas en el desarrollo.
-Ciclo menstrual.
ESI/Convivencia:
Reconocimiento de las implicancias afectivas de los
cambios en la infancia y la pubertad.
Enfermedades de transmisión sexual.
Tolerancia.
Presentación de ejemplos que permiten entender Caracterizar la presidencia de Roca.
algunas de las características del sistema político Conocer el proyecto de la generación
Oligárquico, así como los procesos que condujeron del
a 80.
A la democratización, en situaciones que requieran Caracterización de los distintos grupos
búsqueda y selección de información en diferentes de inmigrantes.
fuentes referidas a la presidencia de Roca, el proyecto
Describir las características de los
de la generación del 80 y el fenómeno de la inmigración.
gobiernos Oligárquicos.
Comparación de diversas formas de organización
económica y social.
Identificación de causas y consecuencias de los
hechos y procesos sociales.
Buscar información mediante la lectura de textos y otras
Describir sistema digestivo y circulatorio.
fuentes sobre la función de digestión y circulación en
Caracterizar el proceso digestivo y
humanos. Circulatorio y los órganos que intervienen
Relación entre conceptos. en los mismos.
Argumentación de sus afirmaciones. Establecer la relación entre salud y
Interpretación de cuadros modelos, gráficos y alimentación. ofrecer explicaciones acerca
esquemas. de la circulación, como proceso de
Formular preguntas sobre las características distribución de nutrientes y recolección
particulares de la reproducción y desarrollo de desechos.
humanos para ampliar los conocimientos que ya Caracterizar la reproducción humana
poseen. como sexual con fecundación interna,
-Buscar información mediante la lectura de utilizando nociones como fecundación,
textos y otras fuentes acerca del desarrollo y femenina y masculina, órganos
reproducción humanos y sus particularidades copuladores, y establecer comparaciones
respecto de otros organismos. con otras especies. Elaborar
conclusiones y ofrecer argumentos
en torno a la necesidad de una
sexualidad responsable.
Estrategias:
Docente: Alumno:

P.L: Presentar distintos textos policiales.
Interrogar saberes previos y construir nuevos.
Fomentar la escritura y lectura por sí mismos revalorizando el pensamiento
Crítico.
Mat.: Presentar varios ejemplos cotidianos sobre números fraccionarios y
decimales
Proponer problemas con números fraccionarios y decimales.
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Realizar exploraciones e indagaciones mediante la lectura de diferentes textos
policiales
Intercambiar sus diferentes puntos de vista sobre las características de
los cuentos policiales
Escribir por si mismos borradores de cuentos policial.
Resolver distintos problemas fraccionarios y decimales
Buscar y analizar distintas maneras de resolver problemas.

Cs. Nat.: Seleccionar y presentar imágenes sobre el sistema reproductor humano.
Presentar diferentes textos sobre reproducción humana
Mostrar videos y películas donde se debe reflexionar sobre los cuidados
y enfermedades de transmisión sexual
Cs. Soc.: Presentar mapas sobre la división del continente americano.
Presentar diferentes textos como fuentes de información, búsqueda de
Datos y comparación de los mismos.
Buscar información mediante diferentes textos sobre el sistema de reproducción
Humana.
Intercambiar sus diferentes puntos de vista sobre la reproducción.
Reflexionar sobre las enfermedades sexuales.
Buscar información mediante diferentes textos y mapas sobre datos del
continente americano.
Realizar esquemas conceptuales sobre el tema propuesto.

Criterios de evaluación:

P.L.: Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas de intercambio.
Expresarse en forma oral.
Captar el sentido del texto.
Uso de vocabulario especifico.
Trabajo de los alumnos en clase.

Mat.: utilizar en contextos cotidianos la lectura y escritura de números fraccionarios y decimales.

Realizar cálculos utilizando el conocimiento de los números naturales, decimales y fraccionarios.
Resolución de actividades propuestas.

Orden y prolijidad en la presentación de trabajos.

Ciencias: Reconocer y explicar recogiendo datos del sist. Reproductor.

Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos sexuales.
Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, identificando
 las nociones de duración,

Bibliografía:

Manual de sexto año, editorial Mandioca; Cuentos para leer con la luz prendida.

Explorar en matemáticas 6, Santillana.

Diseño curricular.

Educación Sexual Integral, Revista del Ministerio De Educación.

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Recursos: Cuadros comparativos, esquemas, películas, Biblioteca institucional y áulica, diarios, revistas, Láminas, internet, calculadoras, elementos de
geometría, diccionarios, Globo terráqueo, cañón, documentales, mapas físicos y políticos, etc…

Instrumentos de evaluación: Evaluaciones escritas individuales que acompañen la progresión de sus avances; evaluaciones orales que acompañen en
complejidad la progresión de sus avances; Intercambios orales en pequeños grupos o en grupo total; elaboración de glosarios sobre términos vinculados a un
contenido estudiado, trabajos escritos elaborados en forma individual, en pareja, o en pequeños grupos. Resolución de situaciones problemáticas; sistematización
escrita u oral de información en base a la consulta de diversas fuentes; producción de registros a partir de la toma de notas sobre un tema; construcción de
cuadros, resúmenes posters o materiales de soporte digital que den cuenta de temas abordados.