Valoración del

Capítulo I

Docente: Mgr. Alberto Pablo Irayzos Tapia

Participante: Lic. Edwin Huacani Churata

Cobija, Junio 2019

Descripción de la experiencia

PRODUCTO DEL MODULO

Desarrollar una sistematización de la experiencia vivida, en el proceso de planificación y
organización, en relación a la articulación de campos, áreas y el contexto o la comunidad
educativa, así como la armonización del currículo base y el regionalizado.
Datos Referenciales
Departamento: Pando
Ciudad/Localidad: Filadelfia
Subsistema: Educación regular
Unidad Educativa: Filadelfia
Descripción de la Experiencia.

Lugar y fecha: …………………………../……………………………./………………………..

Maestro (a): Edwin Huacani Churata

Descripción Reflexión

 Reacciones que se
 Condiciones de contexto o momento histórico en que se desenvuelven. generan a partir de dichas
acciones.
La Comunidad de Filadelfia fue fundada el 4 de septiembre de 1974 y se encuentra ubicada
Las planificaciones se
en Cantón Arroyo Grande tercera sección del municipio de Filadelfia, a una distancia de pueden realizar en papeles,
el área de matemática se
34,83 Km de la capital del Departamento de Pando, con una altura de 252m s.n.m y posee puede vincularse con
cualquiera de las acciones o
una extensión aproximada11461 𝑘𝑚2 , con 5756 habitantes. Está localizada a los 11°3459, las necesidades,
problemáticas y
de latitud Sur y 68°45´ de longitud al Oeste y la temperatura promedio es de 32°C. potencialidades de una
realidad.
Contextualización (ámbito de la práctica educativa).

La Unidad Educativa Central Filadelfia en la actualidad cuenta con una infraestructura de

material construida por el Municipio, brindando el servicio en los tres niveles de educación

regular. Nivel inicial en familia comunitaria, nivel primario comunitaria vocacional y nivel

secundario comunitario productivo, cuentan con un total de 180. Estudiantes iniciales 27,

primaria 68 secundaria 84. Porque la matemática esta

en todo momento.
El PSP es una estrategia metodológica, que nos sirve para hacer comprender los contenidos Para mejorar estas
problemáticas se necesita
conciencia, tiempo,
desde nuestra realidad, por lo tanto es una un elemento fundamental para la planificación.
instrumentos necesarios y
perseverancia.
El currículum regionalizado no es formalizado en un 100 % para todo los cursos, además la Por otro lado los padres de
familia no participan en la
mayoría de los estudiantes y los padres no practican las costumbres y conocimientos de planificación ni en las
actividades del PSP, ni los
nuestros ancestros. mismos autoridades
municipales.
Frente a estas problemáticas es dar sentido de lo poco que tenemos, reajustando con La falta del currículo
regionalizado también
dificulta en la planificación.
algunos contenidos.

 Social.

La comunidad está organizada por la autoridad máxima de la comunidad que se conoce con

el nombre secretario general y sus diferentes secretarios que componen la mesa directiva, en

los años anteriores estaba organizada por organización Territorial de Base OTB.

Existen también otras organizaciones como ser: la organización de mujeres Bartolina Sisa,
 Resultados esperados o
inesperados que van
Organización del adulto mayor, Organización de los Gremiales y Consejo Social Comunitario. surgiendo.
La articulación con el
También cuenta con instituciones, modulo policial, centro de salud, ESFM Unidad Académica
curiculum regionalizado nos
Filadelfia, Alcaldía Municipal, Consejo Municipal, Unidad Educativa, Dirección Distrital. facilitaría comprender desde
la realidad.
En la planificación de gestión educativa, no participan las organizaciones sociales por razones

de su trabajo, los que participan son los siguientes: director de la Unidad Educativa, docentes Los contenidos del PAB se
de la Unidad Educativa y el Presidente del Concejo Educativo. articulas con el PSP, con las
potencialidades, necesidades
y problemáticas de la realdad,
 Político. además se puede desarrollar
con materiales analógicos.
Como la comunidad de Filadelfia es capital del municipio, está organizado por los siguientes

autoridades: por un Alcalde Municipal, cinco concejales.

 Económico.

La mayoría de la población se dedica a la recolección de la castaña desde el mes de

 Percepciones,
noviembre hasta abril aproximadamente, siendo esta la principal actividad económica de la
interpretaciones,
familia. intuiciones y emociones
de los que intervenimos
Pasado el tiempo de recolección de castaña los comunarios se dedican a la tala de madera
en él.
estos son las fuentes de ingreso propio de la familia después de la zafra.

En la comunidad de Filadelfia muy pocos se dedican a la agricultura para su subsistencia En la comunidad educativa se
trabajó con proyectos
como ser arroz, maíz, yuca, plátano, frejol y algunas frutas. grandes de la institución FAO

Las actividades económicas son de suma importancias para vincular con algunos contenidos en la cual participaban la
mayoría de los padres de
para fortalecer las potencialidades o responder a las necesidades y problemáticas de la
familia. En la actualidad
realidad. participan un 20% de padres
de familia
 Cultural.

Entre las costumbres y tradiciones de la comunidad van enumeradas como ser el día del

Padre, día del niño, día de la Madre, día del estudiante y aniversario de la Unidad Educativa,

el 4 de septiembre aniversario de la comunidad que festejan con diferentes actividades

recreativas, deportivas, presentaciones de danzas típicas de diferentes comunidades,

también se presentan diferentes instituciones para la elección de la miss Filadelfia, la danza

que identifica a la comunidad es la chicha.

En aspecto cultural se articula como identidad cultural, demás en el área de artes plásticas la

artesanía, en matemáticas se puede vincular en la construcción de cestas, mesas sillas de

bejuco de tal motivo es importante rebuscar nuestra realidad.

 Lingüístico.

En cuanto a la lengua los idiomas que se habla en la comunidad es el castellano un 90% y el

portugués y el 4% y el 6% hablan Aymara, Quechua, el deporte lo practican en cada fecha

cívica. La mayoría de la comunidad es católica y otros son cristianos.

No tenemos estudiantes ni padres que hablan cavineño, pero frente a este problema, todo los

profesores nos damos la tarea de repasar algunas expresiones en lengua cavineña

relacionado a su área. Como por ejemplo en el área de matemáticas los números de 1 al 10.

 Pedagógico.

Un 85% de los profesores son licenciados y 15% de los profesores están en proceso de

formación para la licenciatura.

La planificación al inicio de gestión es antes de una semana, en la cual todos los docentes a

cabeza del director deben realizar lo que es PSP, PAB, PDC. Excepto los nuevos docentes

que llegaran a la unidad educativa.

Al inicio de clases el director revisa PSP, PAB y PDC por docente y luego cada 15 del mes,

 Situaciones particulares que se presentaron relacionadas con el contexto

(problemáticas abordadas).

Una de las problemáticas es la articulación de áreas y campos de saberes y conocimientos,

en la mayoría de los profesores realizamos practicas diferentes, lo único todos articulamos los

contenidos vinculados al PSP.

Otra de las dificultades es los materiales para la convivencia pedagógicas en quinto de

secundaria los materiales mínimos sería una topografía distanciametro y el tiempo de las

sesiones curriculares.

En la comunidad los conocimientos de nuestros antepasados son olvidados, uno por la

facilidad de adquirir algún objeto, esto dificulta a la investigación de los conocimientos.

 Acciones intencionadas que realizamos las personas con determinados fines (el

porqué de los objetivos planteados, para dar solución a que problemática).

El director del núcleo Filadelfia, convoca a la reunión de organización y planificación de

elementos curriculares, antes de una semana del inicio de clases.

Con el objetivo de mejorar las prácticas educativas a través de la implementación de

elementos curriculares para la innovación y mejoramiento de las prácticas en el contexto de

un currículo.

La importancia de los objetivos reside en los hechos de que permitirá que nos ordenemos

para saber ¿qué? ¿Para qué? ¿Como? Y donde trabajemos.

El objetivo responde a la improvisación de la planificación, rutinaria.

Relaciones que se establecieron entre las personas que somos sujetos de esta experiencia,

comunidad educativa.

En la comunidad educativa Filadelfia nuestra, primera actividad fue la organización de las

comisiones pedagógica, disciplinaria y de gestión educativa.

Inmediatamente la comisión de Gestión Educativa organiza una reunión de todos los

docentes para determinar el PSP. En la sala de reunión se analiza las necesidades,

problemáticas y las potencialices de la comunidad, así mismo se analiza las necesidades y

problemáticas de aprendizaje de los estudiantes.

En un consenso se determina que el PSP será: “FORTALECER LA PRACTICA DE

VALORES COMO EL RESPETO, LA RESPONSABILIDAD, DIÁLOGO Y AUTOESTIMA “

Después de construir el PSP. Se organiza en tres grupos, Inicial, Primaria y Secundaria, para

trabajar el PAB.

La articulación de áreas y campos de saberes y conocimientos es a través de las acciones

del PSP, después de una gran discusión por los contenidos que no se vinculan al PSP, se

quedó trabajar con las necesidades y problemáticas o potencialidades de la comunidad de

manera individual.

Pero existe otros contenidos que no se relacionan con ninguna de las anteriores estrategias,

por lo tanto construir materiales didácticos o utilizar materiales analógicos, como geogebra

desmos y otros.

El currículo regionalizado se trabaja directamente en PDC armonizando los contenidos de

manera individual.

Cualificación del proceso descrito. Resultados obtenidos.

 La articulación de los
Coherencia. (conclusiones) contenidos desde una
realidad problemática o
Consideramos que la importancia de la sistematización de la planificación radica en el potencialidad
 La planificación eficiente
mejoramiento y la transformación de la propia práctica a partir de un proceso reflexivo. como una innovación
educativa.
Los procesos participativos aseguran que la Planificación Participativa Comunitaria es  La participación de toda
la comunidad educativa.
importante para los estudiantes y se da mayor seriedad durante el desarrollo de los Grado de articulación
logrado.
contenidos. Mirar lo que enseña esta

Factibilidad. (conclusiones) experiencia para el futuro

de ella misma y para el de
El respeto a los usos y costumbres de las comunidades permite recuperar experiencias
otras experiencias.
En la planificación se trabajó
ancestrales muy valiosas. un 85 % pero con algunas
dificultades de articular los
La organización es indispensable para cumplir las visiones de las familias de las comunidades
contenidos en el PSP.
participantes, como son los mayores ingresos y el vivir bien.
El proyecto Sociocomunitario
Alcance. (recomendaciones)
Productivo se divide en
Una mejor organización y realizar convocatorias oportunas para asegurar una mayor cuatro acciones, en las
cuales cada acción se realiza
participación de las familias de las comunidades.
al inicio de cada bimestre,
La participación de toda la comunidad educativa en los procesos de planificación permite además las acciones están
vinculados a los campos de
generar ideas consensuadas entre los dos géneros y un mayor empoderamiento con los
saberes y conocimientos. lo
proyectos a nivel de las familias participantes. más relevante es que estas

Tiempo de valoración o revisión. (recomendaciones) acciones se convierten en

una experiencia vivida de los
El tiempo de valoración de las planificaciones como PSP, PAB, CR se debe realizar cada fin estudiantes, en la cual estas

de mes, para dar soluciones necesarias. experiencias me sirven para

fortalecer su conocimiento en
el área de matemática, así
mismo en otras áreas,
además esta experiencia me
puede servir para desarrollar
3,4,5,6,1 contenido de
diferentes bimestres.
El plan Anual Bimestralizado
se elaboró por bimestre.