Resumen de Normis y Meli y también Achi de OVO 2014

TRABAJO PRACTICO N° 2

Definir Identidad Vocacional y Orientación Vocacional según el texto de Rodolfo

Bohoslavsky “La estrategia clínica”

Identidad Vocacional, Etimológicamente ; es un llamado, una inclinación.

Es el producto de “algo” que ha ocurrido en la persona que elige.

Dice que una persona tiene identidad ocupacional o mejor dicho que ha adquirido
su identidad, cuando ha integrado sus distintas identificaciones y sabe que es lo
que quiere hacer, de que manera y en que contexto.

Dicha Identidad, incluirá , por lo tanto, un “cuando”, un “a la manera de quien”, un

“con que”, un “como”, y un “donde”.

Entonces diremos; que la Identidad Vocacional es una respuesta al “para que” y

“por qué” de la asunción de esa Identidad.

Decir “por qué” una persona asume o decide asumir determinada Identidad nos
remite necesariamente a una teoría de la personalidad.

Orientación, Es conducir el camino del autoconocimiento. Acompañar a dicho

camino. Por tal motivo hacemos que el consultante vea sus aptitudes. Constituye,
por lo tanto, un amplio orden de tareas que incluye lo pedagógico y lo psicológico
en el nivel del diagnostico, la investigación, la producción y su solución de la
problemática vocacional. De acuerdo con este planteo son las tareas que tienden
a un proceso de orientación ante la situación de elección.

Modalidades
1- Modalidad Actuarial:
a) El adolescente, no está en condiciones de llegar a una decisión por sí
mismo.
b) Cada carrera y profesión requieren actitudes especificas:
- Definibles a priori
- Mensurables
- Mas o menos estable a lo largo de la vida.
c) El goce en el estudio depende del ínteres que es específico, mensurable
y desconocido por el sujeto.
d) Las carreras no cambian. La realidad sociocultural tampoco. Por eso se
puede predecir , conociendo la situación actual, el desempeño futuro de
quien hoy se ajuste por sus aptitudes a lo que hoy es determinada

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carrera y profesión. Si tiene las aptitudes suficientes no tendrá que

enfrentar obstáculos. Tendrá una carrera exitosa.
e) El psicólogo debe desempeñar un rol activo aconsejando al joven. No
hacerlo le incrementa su ansiedad y ésta debe ser aplacada.

2- Modalidad Clínica:
a) El adolescente puede llegar a una decisión si logra elaborar los
conflictos y ansiedades que experimenta frente al futuro.
b) Las profesiones y carreras requieren potencialidades que no son
especificas:
- No pueden definirse a priori
- Ni mucho menos ser medidas
- No son estáticas, se modifican en el transcurso de la vida.
c) El goce depende del tipo de vínculo que se establece con ellos. Se
define en la acción, osea trabajar en determinada disciplina. El interés
no es desconocido para el sujeto.
d) La realidad sociocultural cambia. Surgen nuevas carreras y campos de
trabajo. Conocer la situación actual es importante. Nadie puede predecir
el éxito.
e) El adolescente debe desempeñar un rol activo. La tarea del psicólogo es
esclarecer e informar. La ansiedad no debe ser aplacada sino resuelta.

Estrategia Clinica
Se caracteriza por una estrategia de abordaje al objeto de estudio, que es la
conducta de los seres humanos.
El psicólogo, su rol de observador modifica, aún por su sola presencia, es un
observador participante y consciente de esa participación.
En la estrategia clínica , es importante la comunicación ,. El vinculo es dínamico.
El psicólogo que emplea una estrategia clínica para abordar los problemas de
orientación profesional trazará un encuadre (táctica).
La psicología clínica se caracteriza por uan estrategia que incluye tres momentos:
ver, pensar y actuar.
Actitud Psicologica
1- Que pueda encarar como una situación humana y no como un caso.
2- Que posea capacidad de decisión, de autonomía para ver, pensar y actuar.
3- Que tenga respeto por el otro.
4- Que reconozca los propios límites personales.
5- Tiene que ser capaz de comprender.

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TRABAJO PRACTICO N° 3

PSICOANALISIS TERAPIA BREVE

O.V.O.

SUJETO Paciente Cliente Consultante

PROFESIONAL Analista Psicoterapeuta Consultor

Elaboración de Trabaja con el Elaboración de

OBJETIVO conflictos. síntoma. elección .
Hacer Cc lo Ics. Focaliza el Focaliza en la
síntoma. relación.
Trabaja con el Trabaja con las
METODOS Interpretativo. motivo de consulta potencialidades
Método y con la conducta. del consultante.
transferencial. Hay indicaciones.
Asociación Libre. Trabajo
RECURSOS Interpretación. Entrevistas interdisciplinario.
Transferencia y Avisos.
contratransferencia Collage.
.
Por contrato de 8 a
Hay un Pre
DURACION No hay tiempo 12 sesiones contrato. Pueden
estipulado ser hasta 12
sesiones.
Se trabaja con un Saber con que De orientación,
DIAGNOSTICO diagnostico a- síntoma trabajar. no se trabaja con
priori. transferencia
negativa, siempre
con transferencia
positiva.

TRABAJO PRACTICO N° 4

TEMAS: 1-Entrevista 2-Situaciones Y 3-Momentos

1-Entrevista

Es el primer momento en el que se encuentra el consultor y consultante a fin de

recolectar datos acerca de la historia del sujeto. Conociendo mejor sus intereses,
gustos, conflictos etc.. El objetivo de la misma es el conocimiento exhaustivo del

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sujeto a los efectos de elaborar un diagnostico vocacional. Debemos tener en

cuenta que la entrevista implica un plan de trabajo.

Hay entrevistas abiertas, cerradas, mixtas. En orientación vocacional se trabaja con

entrevista focalizada, esto quiere decir que hay preguntas dirigidas. Hay que utilizar
preguntas abiertas.

Hay que tener en cuenta que “la persona no es sino lo que busca ser”.

Un joven que concurre a orientación vocacional demuestra estar preocupado por su

persona en relación con su futuro. Concurre a un orientador para buscar ayuda, lo
cual implica en ese vínculo con el futuro está comprometido a otro.

Lo que pase en su proceso de orientación tendrá que ver con la interacción de estos
tres elementos; “futuro”, “persona” , “otro”.

Hay un factor de importancia que es : “La crisis de Identidad en la Adolescencia”

La crisis tiene que ver con algo que muere y con algo que nace es decir, que crisis
tiene que ver con la idea de desestructuración y reestructuración de la personalidad.

La tarea mas importante de un orientador vocacional consistirá en ser un buen

continente de la crisis adolescente y no actuar por la urgencia del consultante.

Lo que se desestructura y reestructura es toda la personalidad adolescente. La

experiencia debe organizarse entre tres parámetros; tiempo-espacio-otros.
Conjuntamente el modo en que las personas se aproximan al Ideal del Yo
determinara el monto de autoestima.

En cuanto al tiempo esta determinados por los proyectos que siente como si fueran
suyos, expresando aspiraciones propias que quiere alcanzar, y que siente que puede
alcanzar. En cuanto al espacio, el sentimiento de “yo soy yo” surge sobre la base del
esquema corporal que discrimina entre un espacio propio (interno) y un espacio no
propio (externo). El esquema corporal no es sinónimo de cuerpo sino de su
representación.

En un adolescente esta caracterizada por un acercamiento a nuevos objetos a la

realidad. Esto se realizan si el conocimiento de sí lo permite y, si el ejercicio de las
funciones yoicas es adecuado.

Se deberá considerar como características :

a) La catectización del mundo externo favorecida por la salida edipica.

b) La elaboración de duelos.
c) El logro de la Identidad.

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Desarrollo de la Identidad Ocupacional:

Consta de cinco etapas

1- La etapa del crecimiento de la vocación, que se extiende hasta los 14 años,

predominan las fantasías, los intereses, las capacidades. La etapa de
elección fantaseada.
2- La etapa de la Exploración, entre los 15 y 24 años. En el ejercicio de roles;
que va desde las tentativas (elección de roles), la transición (necesidades
que brinda la realidad) y el de ensayo (en donde puede operar). Etapa de
tentativa de elección.
3- Del Establecimiento, entre los 25 y los 44 años. Comienza con el Ensayo
de elección de trabajo y finaliza con la estabilización desde el punto de vista
personal y reparatorio. Etapa de elección realista.
4- La etapa de Mantenimiento.
5- La etapa de Declinación.

2-Situaciones

El momento en que el adolescente concurre a la consulta es el de la

Exploración. De modo que nunca un proceso de orientación vocacional
terminará con la consolidación plena de una Identidad profesional.

Las Situaciones pueden ser de cuatro tipos, según el monto de ansiedad, el

tipo de conflictos y las defensas en la conducta adolescente.

A) PREDILEMATICAS : Es el adolescente que es traído a la consulta y no

sabe para que viene, porque viene y que intereses tiene.
B) SITUACION DILEMATICA: Es cuando se da cuenta de que algo le pasa,
que hay algo importante alrededor de él, o algo importante que tiene que
hacer. Sentira ansiedad, miedos de que si no elige algo nunca dejara de ser
adolescente.
C) PROBLEMÁTICA: El adolescente parece realmente preocupado. Las
ansiedades son moderadas, pudiendo ser persecutorias o depresivas. Son
momentos de creación. Las defensas son; proyección, negación,
aislamiento.
D) DE RESOLUCION: Se ha elaborado la separación. Se ha encontrado la
solución al problema. Aparecen defensas como regresión; en donde
descubre su soledad frente a la elección de futuro. Es natural que se sienta
mal y que quiera volver a la situación de dependencia anterior. Otras
defensas son ;evitación por la carrera abandonada, omnipotencia ligada

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con la idea de elegir todas las carreras y la identificación proyectiva, al decir

que quiere ser un profesional como alguien cercano.

Eleccion y Duelo

Cuando se elige , no esta eligiendo solo una carrera, también en que trabajar, esta
pensando en un sentido para su vida, insertarse en una realidad.

En la medida que se elige , también algo se deja.

Hay duelos por la escuela secundaria, por la perdida de la niñez, duelo por la
imagen ideal de los padres, y duelo por las fantasias omnipotentes.

El proceso de Elaboracion pasa por tres etapas, la primera etapa es de lamento,

luego de decepción y desesperación y el tercero es el de separación .

3-Momentos

MOMENTOS FUNCION YOICA PATOLOGIA MAS

COMPROMETIDA FRECUENTE
SELECCIÓN Adaptación , interpretación y “No ver” o “no verse” por
sentido de la realidad. confusión en el vínculo.
Discriminación. Jerarquización de Identificaciones
los objetos. proyectivas e
introyectivas masivas.
ELECCION Relación de objeto. Tolerancia de Rigidez y esteriotipia o
la ambigüedad y de la excesiva labilidad de
ambivalencia. cargas. Bloqueos
afectivos.
DECISION Acción sobre la realidad. Trastornos en la
Proyectos. elaboración de duelos.
Fracaso en el control de
impulsos.

TRABAJO PRACTICO N° 5
El Diagnostico en Orientación Vocacional.
Esta modalidad se define sobre la base de una estrategia , una táctica , y una
técnica. La estrategia se a una síntesis interactiva entre el ver, el pensar y el
actuar sobre las situaciones que son objeto de la consulta.
El segundo momento (pensar) es el que en otros términos podemos llamar
momento diagnostico. Se desarrolla a todo lo largo del proceso de la consulta.

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El primer diagnostico: es una respuesta a las siguientes preguntas:

¿Quién es esta persona? ¿Qué le ocurre? ¿Por qué elegir una carrera o un trabajo
le acarrea dificultades?
Del primer diagnostico surge por lo tanto un pronóstico, relativo a la orientabilidad
del entrevistado y es por ello que le permite al psicólogo formularse una estrategia
cuanto a la tarea que emprenderán juntos. La explicitación del psicólogo sobre la
estrategia o proyecto de trabajo en común constituye la consigna y ésta, junto con
la fijación de extensión, horarios, honorarios y roles de ese trabajo en común, el
contrato de trabajo.
La Primera Entrevista, el objetivo fundamental lo constituye la elaboración del
primer diagnostico, la formulación del contrato de trabajo y la derivación del
entrevistado. La misma ha de facilitar un grado de comunicación que le permite al
psicólogo comprender al consultante y que le permita a éste comprender el modo
en que trabajarán juntos en el futuro. La primera entrevista es una entrevista, no
es un interrogatorio, por lo que asume un carácter abierto. La primera entrevista
nos permite leer que tipo de decisiones toma el entrevistado para configurar una
situación ambigua. El análisis del primer planteo que formula el entrevistado es
donde estará su problemática vocacional.

Habitualmente los entrevistados hablan en la primer entrevista de su relación con

el estudio, las materias del secundario, preferencias y rechazos, relaciones con
compañeros y profesores, opiniones de la familia sobre sus proyectos futuros,
opiniones sobre si mismo que tienen él o los otros, expectativas frente a la
orientación vocacional como proceso, datos vitales y personales y familiares, etc.
En caso de que no hable de estos temas, se lo interroga sobre los mismos con
preguntas breves, claras , concisas y no directivas; del tipo “ Qué es lo que su
familia opina sobre sus proyectos” o “Cómo le fue en el colegio secundario”.

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Al final de la primer entrevista se establece el contrato. Esto sólo se puede hacer

si se tiene ya cierta claridad en cuanto al primer diagnostico. En estas entrevistas
es posible que se apliquen pruebas psicométricas y/o proyectivas.

La Elaboración del Primer Diagnostico

Se efectúa sobre los datos recogidos de la primera entrevista. Lo que nos interesa
no es construir un retrato del consultante y de su vida pasada, sino comprender la
dinámica predominante en la situación actual que atraviesa, sus puntos de
urgencia y configuraciones conflictivas. O sea, nos interesa tanto o más el
contexto y subtexto que su texto. El hecho de que el primer diagnostico se efectúe
durante el transcurso de la primer entrevista implica que el psicólogo debe tener el
suficiente entrenamiento para “ir leyendo” lo que le pueda estar pasando al
entrevistado en el orden vocacional.

La elaboración del diagnostico sería:

a) Un intento de sistematizar mi experiencia laboral
b) Un marco de referencia amplio o encuadre interno del psicólogo más bien
que un marco teórico definitivo.
c) Items que señalen los subtextos.

Criterios para la Elaboración del Diagnostico

a) Manejo del tiempo.
b) Momento que atraviesa en cuanto al proceso de decisión.
c) Ansiedades predominantes.
d) Carreras como objetos y sus características.
e) Identificaciones predominantes.
f) Situaciones que atraviesa.
g) Fantasías de resolución
h) Deuteroelección.

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TRABAJO PRACTICO N° 6

ROL DEL CONSULTOR O DIAGNOSTICADOR

La entrevista de orientación vocacional es una situación de interacción humana en
la que uno de los participantes está capacitado científica y técnicamente para
ejercer el rol de entrevistador.
Parámetros:
1- TIEMPO
2- LUGAR
3- ROLES
4- OBJETIVOS
Objetivos; La información y el esclarecimiento.
Transferencia; En el proceso contamos con la existencia de los fenómenos
transferenciales. Son los que posibilitan operar en la entrevista y a partir de ella
esperar que el adolescente obtenga beneficios.
La transferencia existe siempre y es positiva.
La comprensión de los fenómenos permite al psicólogo comprender las
características de los objetos internos, pasados y futuros incluidos en la conducta
del entrevistado. Además, el análisis de la transferencia permite entender las
características del vínculo, es decir, el tipo de ansiedad que suscita la relación
objetal y las características de la defensas, su estereotipia o dinámica, puestas en
juego por el entrevistado, en este caso el adolescente, para protegerse frente a los
conflictos que la elección del futuro le crea.
El empleo de la transferencia o la instrumentalización de la transferencia y la
contratransferencia en una situación de orientación vocacional está al servicio de
la psicoprofilaxis, no de la curación.
Momentos de la Entrevista; son cinco momentos; pre entrevista, apertura,
desarrollo, cierre y post-entrevista.

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Las Intervenciones del Entrevistador

Se refiere a manifestaciones bajo la forma de preguntas, afirmaciones y opiniones.
a) Su intervención tiende a estimular el aporte de más datos.
b) La participación tiene que ver con la corrección de las distorsiones que el
adolescente evidencie respecto de su identidad vocacional.
c) El entrevistador puede considerar adecuado concluir cada entrevista de
orientación vocacional, sugiriéndose al entrevistado realizar juntos una
síntesis de los que se ha visto en esa entrevista.
d) El suministro de información, se realiza dentro del encuadre, en que se fija
el contrato del trabajo. Y en el cual el psicólogo puede brindar información ,
son los datos acerca del diagnostico.

El Continuum Interpretativo;
1- El Reflejo; es la técnica del reflejo el consultor, intenta expresar con
palabras nuevas no tanto el contenido expresado por el paciente sino las
actitudes esenciales. El consultor hace de espejo de las actitudes del
paciente para que comprenda y demostrarle que es comprendido por el
consultor. El reflejo como técnica no debe confundirse con la técnica del
couseling en el que consiste meramente repetir las palabras al entrevistado.
2- La Clarificación; es lo más aproximado al señalamiento.
3- La Reflexión; el psicólogo da más datos que los dados por el entrevistador.
4- La Confrontación; el mensaje llega hasta lo implícito e inconsciente.
5- Interpretación; requiere de los mecanismos de proyección , la inclusión de
los datos transferenciales, en donde incluye la verbalización del contenido
latente de la conducta, de la resistencia a hacer consciente este contenido,
que se evidencia en la conducta.
Los Fracasos en la intervenciones del psicólogo
Su fracaso deriva de que el contenido del mensaje no refleje exactamente la
conducta del entrevistado, sea cual fuere el nivel interpretativo en el que se esta
operando.

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El fracaso puede derivar de la codificación de su mensaje. Es posibles que el

contenido de la interpretación (su significado) sea adecuado y correcto , pero que
los significantes no sean los más convenientes por no pertenecer al repertorio del
adolescente a su léxico habitual o porque carecen de un significado preciso.
Las intervenciones del psicólogo no debe ser ambiguas, sino claras y precisas.
Y falla y es poco operativa cuando no contribuye a esclarecer el vínculo que el
entrevistado establece con su proyecto vocacional.

Actitud del Entrevistador

1- Debe convertirse en un buen observador participante.
2- Comprometido con la situación, que pueda cobrar distancia con la misma y
observar no solo al entrevistado, sino la relación que existe entre ambos.
3- Necesidad de un buen rapport a fin de conseguir datos para el diagnostico.
4- La posibilidad de crear un vínculo adecuado con el entrevistado, la cual
depende de la Identidad Profesional.
5- Requisitos del psicólogo: Identidad profesional y una buena actitud.
6- Buena actitud básica de aceptación o disponibilidad frente a la entrevista.
7- Aceptación que facilite al adolescente sentirse seguro con el consultor.

Así como la actitud de aceptación, considera parte del encuadre, no es sínonimo

de apoyo, tampoco de aprobación o de neutralidad.
Aceptación tampoco es sinónimo de tolerancia.
La función del psicólogo no consiste en tranquilizar al adolescente, sino en
ayudarlo a pensar. Debe alcanzar plena conciencia de que pensar es aprender a
reconocer el compromiso personal que existe en toda situación vital.

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