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1.1. PARTICIPANTES

Zuleidys Hoyos Logística

Tesoreros
Ingrid Vergara Comercializador
Comercializador
Vanesa Cuarta Secretario
Secretario
Camila Mendoza Voceros
Claudia Voceros
Bracamonte
Feliciana Ulloque Formadora
Pedagógica
Liney Vergara Acompañamiento
pedagógico

Tatiana Díaz Acompañamiento

en el diseño
Carolina González Voceros

LECTURA DE CONTEXTO
1.8 CONTEXTO COMUNITARIO.

Nuestro proyecto pedagógico productivo lo estamos realizando en la comunidad del

barrio 31 de octubre, ubicado en el municipio de Chinú del departamento Córdoba
esta comunidad es en su mayoría estrato 0 y 1, donde la mayoría de las familias
están a cargo de madres cabeza de hogar, son familias que han llegado hasta este
lugar, víctimas de desplazamiento, abandono, violencia. En donde la madre ha
tenido que llevar la responsabilidad de manutención del diario vivir de todo su núcleo
familiar.
 1.9. CONSTRUCCION DE INSTRUMENTO.

ENCUESTAS PARA LA COMUNIDAD.

LOS ESTUDIANTES DE CUARTO SEMESTRE DEL PROGRAMA DE
PSICOLOGIA DEL POLITECNICO GRANCOLOMBIANO (MODALIDAD
VIRTUAL); CON EL PROPÓSITO DE OBTENER INFORMACIÓN RELACIONADA
CON LAS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES FORMATIVAS Y
ECONÓMICAS DE LA COMUNIDAD DEL BARRIO 31 DE OCTUBRE. LE
SOLICITA DE MANERA RESPETUOSA Y REAL LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

1) LA ACTIVIDAD ECONOMICA QUE SE DESARROLLA EN ESTA

COMUNIDAD ESTA RELACIONADA CON:
a- AGRICULTURA
b- COMERCIO
c- GANADERIA
d- ARTESANIAS
e- OTRO-CUAL

2) EL NIVEL SOCIO ECONOMICO DE ESTA COMUNIDAD PUEDE UBICARSE

EN:

a- BAJO
b- MEDIO
c- MEDIO BAJO
d- MEDIO ALTO
e- ALTO

3) LAS ACTIVIDADES SOCIO ECONOMICAS QUE PRACTICAN EN ESTA

COMUNIDAD LE PERMITEN SATISFACER SUS NECESIDADES BASICAS

a- SI
b- POCAS VECES
c- ALGUNAS VECES
d- NO

4) CON QUE FRECUENCIA SE INTEGRA LA COMUNIDAD CON PROYECTOS

Y ACCIONES ESCOLARES.
 a- SIEMPRE
b- CASI SIEMPRE
c- ALGUNAS VECES
d- NUNCA

5) HA PARTICIPADO USTED EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS

PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS.

A-SI
B- ALGUNAS VECES
C- NO
D- CUALES

6) EN QUE TIPOS DE PROYECTOS PRODUCTIVOS LE GUSTARIA

PARTICIPAR.

a- HORTALIZAS
b- PISCICULTURA
c- QUIMICOS
d- ARTESANIAS
e- ALIMENTARIOS
f- OTROS

7) TIPO DE SEGURIDAD SOCIAL QUE POSEE:

a- SALUD
b- SUBSIDIO DESEMPLEO
c- SUBSIDIO FAMILIA EN ACCIÓN
d- SUBSIDIO DE TERCERA EDAD
e- NINGUNO

8. LE GUSTARÍA PARTICIPAR EN UN PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO.

A-SÍ
B- NO
9. EL NIVEL EDUCATIVO DE LA MADRE ES:

a- ANALFABETA
b- PRIMARIA
c- SECUNDARIO
d- TÉCNICO
e- UNIVERSITARIO

10. EL NIVEL EDUCATIVO DE HOMBRES EN LA FAMILIA (HIJOS MAYORES,

HERMANOS, SOBRINOS. ETC.)
A- ANALFABETA
B -PRIMARIA
C- SECUNDARIO
D- TÉCNICO
E –UNIVERSITARIO

TABULACION DE LA ENCUESTA REALIZADA A LA COMUNIDAD Y A LOS

DOCENTES

ENCUESTA A LA COMUNIDAD
TABLA DE FRECUENCIA

PREGUNTA VARIABLE FRECUENCIA TOTAL

1. Actividad Agricultura
económica
Comercio IIIIIIIIIII 11
que se
desarrolla Ganadería
en esta
comunidad Artesanías II 2
está
relacionada
con: Otros. Cuál? IIIIIII 7

2. El nivel Bajo II 2
socio-
Medio IIIIIIIIIIIIII 14
 económico Medio bajo II 2
de esta
Medio alto II 2
comunidad
puede Alto
ubicarse en:
3. Las Si IIIIIIIIIIIIIII 16
actividades I
socio-
económicas Pocas veces I 1
que Algunas veces III 3
participan No
en esta
comunidad
le permiten
satisfacer
sus
necesidades
básicas
4. Con que Siempre IIIIIIII 8
frecuencia
Casi siempre I 1
se integra a
la Algunas veces IIIIIIIII 9
comunidad Nunca II 2
con
proyectos y
acciones
escolares
5. Ha Si IIII 4
participado
Algunas veces III 3
usted en el
desarrollo No IIIIIIIIIIIII 13
de Cuales?
proyectos
pedagógicos
productivos.
6. En qué tipos Hortalizas IIII 4
de
Piscicultura
proyectos
productivos Químicos
le gustaría Artesanías IIIIIIIIIIII 12
participar Alimentarios IIII 4
Otros
7. Tipo de Salud IIIIIIIII 9
seguridad
Subsidio de
social que
posee desempleo
Subsidio familias IIIIIIII 8
en acción
Subsidio de I 1
tercera edad
Ninguno II 2
 8. Le gustaría Si IIIIIIIIIIIIII 20
participar en IIIIII
proyecto
pedagógico No
productivo
9. El nivel Analfabeta
educativo de
Primaria III 3
la madre es
Secundario III 3
Técnico IIIIIIIII 9
Universitario IIIII 5
10.El nivel educativo Analfabeta
de hombres en la familia Primaria III 3
(hijos mayores, hermanos,
sobrinos. etc.) Secundario III 3
Técnico IIIIIIIII 9
Universitario IIIII 5

2.4. GRAFICAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LA COMUNIDAD

1. La actividad económica está relacionada con:

Agricultura Comercio Ganaderia Artesania Otros,cual?

0%

35%

55%

10%

0%
 60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
Agricultura Comercio Ganaderia Artesania Otros,cuales?

A la pregunta 1, la comunidad respondió, el 55% se dedican al Comercio, un 35%

a Otros, cuál? Y un 10% a las Artesanías, lo que nos permite concluir que es
evidente que la mayoría de la comunidad tienen un empleo informal del cual
reciben el sustento diario.

2. El nivel socio-económico de esta comunidad puede ubicarse

Bajo Medio Medio bajo Medio alto Alto

0%

10% 10%
10%

70%
 80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
Bajo Medio Medio bajo Medio alto Alto

A la pregunta 2, la comunidad responde que el 70% se encuentran en un nivel

Medio, un 10% en Medio alto, un 10% en Medio bajo y el 10% restante en nivel
Bajo, lo que nos lleva a concluir que la mayor parte de la comunidad se encuentra
en un nivel socioeconómico Medio.

3. Las actividades socio-económicas que participan en esta comunidad

le permiten satisfacer sus necesidades básicas
Si Pocas veces Algunas veces No

0%

5% 15%

80%
 90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
Si Pocas veces Algunas veces No

A la pregunta 3, la comunidad responde que el 80% la actividad socioeconómica

que realizan satisfacen en su totalidad sus necesidades básicas, un 15% algunas
veces y un 5%pocas veces. Lo que nos lleva a concluir que la actividad
socioeconómica que realizan si satisface las necesidades básicas de la
comunidad

4. Con que frecuencia se integra a la comunidad con proyectos y

acciones escolares
Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca

10%
40%

45%

5%
 50%

45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%
Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca

A la pregunta 4, respondieron, un 45% que algunas veces se integran con

proyectos y acciones escolares, un 40% siempre, un 10% nunca y un 5%casi
siempre, de la anterior información se puede deducir que la comunidad si se
integran a través de proyectos.

5. Ha participado usted en el desarrollo de proyectos pedagógicos

productivos
Si Algunas veces No Cuales?

0%

20%

15%

65%
 70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
Si Algunas veces No Cuales

A la pregunta 5, la comunidad responde que el 65% no han participado en

proyectos pedagógicos productivos, el 20% si y un 15% algunas veces,
podemos concluir que la mayor parte de la comunidad no ha participado en
proyectos pedagógicos productivos.

6. En qué tipos de proyectos productivos le gustaría participar

Hortalizas Piscicultura Quimicos Artesanias Alimentos Otros

0%
0%
20% 20%
0%

60%
 70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
Hortalizas Pisicultura Quimicos Artesanias Alimentarios Otros

A la pregunta nº 6 respondieron, un 60% que le gustaría participar en proyectos

pedagógicos proyectivos de artesanías, un 20% en hortalizas y un 20% en
alimentos. Lo que nos lleva a concluir que la mayoría de la comunidad les gustaría
participar en PPP de artesanías.

7. Tipo de seguridad social que posee

Salud Subsidio de desempleo
Subsidio de familias en accion Subsidio de tercera edad
Ninguno

5%
10%
45%

40%

0%
 50%

45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%
Salud Subsidio desempleo Subsidio familias en Subsidio de tercera Ninguno
accion edad

A la pregunta 7 la comunidad responde que el 45% recibe apoyo económico por

parte de salud, el 40% de subsidio de familias en acción, el 10% no reciben un
ningún subsidio y un 5% recibe subsidio de tercer edad, lo que nos lleva a concluir
que la gran mayoría del apoyo lo reciben por parte de la salud.

8. Le gustaría participar en proyecto pedagógico productivo

Si No

0%

100%
 120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
Si No

A la pregunta 8, la comunidad responde un 100% que si le gustaría participar en

un proyecto productivo y el 25%, lo que nos lleva a concluir que a toda la
comunidad si le gustaría ser partícipes de estos proyectos.

9. El nivel educativo de la madre

Analfabeta Primaria Secundaria Tecnico Universitario

0%

25% 15%

15%

45%
 50%

45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%
Analfabeta Primaria Secundaria Tecnico Universitario

A la pregunta 9, la comunidad responde que un 45% termino sus estudios hasta

técnico, el 25% tomo estudios en universidad, el 15% solo llego hasta básica
primaria y el otro 15% hasta básica secundaria, lo que nos lleva a concluir que la
gran mayoría de la comunidad ha realizado los estudios y han buscado
profesionalizarse, no se presentan casos de analfabetismo.

10. El nivel educativo de hombres en la familia (hijos mayores, hermanos,

sobrinos. etc.)

Analfabeta Primaria Secundaria Tecnico Universitario

0%

25% 15%

15%

45%
 50%

45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%
Analfabeta Primaria Secundaria Tecnico Universitario

A la pregunta 10, la comunidad responde que un 45% termino sus estudios hasta
técnico, el 25% tomo estudios en universidad, el 15% solo llego hasta básica
primaria y el otro 15% hasta básica secundaria, lo que nos lleva a concluir que la
gran mayoría de la comunidad ha realizado los estudios y han buscado
profesionalizarse, no se presentan casos de analfabetismo.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En la comunidad 31 de Octubre de Chinú-Córdoba hemos venido desarrollando un

proceso de investigación , basándonos en instrumentos tales como: la observación
directa y encuesta, por medio de la cual hemos logrado obtener una serie de
información relacionada con las características, necesidades formativas y
económicas de la comunidad, de las cuales podemos mencionar el nivel socio-
económico de las familias del que podemos decir que es medio, puesto que muchas
madres cabeza de hogar se dedican al comercio informal y la ocupación en oficios
varios con los cuales satisfacen de manera prioritaria sus necesidades básicas, de
igual forma evidenciamos que dentro de la comunidad no se han desarrollado
proyectos productivos en los cuales ellos puedan participar, donde fue notable su
deseo por participar en dichos proyecto.

De igual modo se pudo percibir que algunas madres de familia salen de sus casas
a realizar otro tipo de actividades que puedan generarles ingresos para contribuir
en los gastos del hogar. Así mismo notamos que los niños, luego de cumplir sus
horarios de clases permanecen en las calles o quedan solos en casa lo que trae
como consecuencia que estén expuestos a adquirir malos comportamientos e
incluso verse inmersos y vulnerables como el consumo de sustancias ilegales que
puedan afectar su vida.
3.2. FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo a través del Proyecto Pedagógico Productivo tejiendo sueños se puede

fortalecer la parte formativa y socioeconómica en la comunidad del barrio 31 de
Otubre?

4. JUSTIFICACION

Día a día nos damos cuenta de los talentos que cada uno lleva por dentro, los
cuales son de gran utilidad en nuestro desarrollo personal y medio social, donde
va interviniendo en cada uno una mente ingeniosa estos se empiezan a manifestar
desde nuestra infancia hasta en las edades adultas; pero muchas veces no se
exploran se dejan a un lado, puesto que se piensa que no darán ningún fruto para
la vida perdiéndose así la gran habilidad de crear la cual es muy importante para el
desarrollo de una persona obteniendo a través de esta un beneficio que pueda
ayudar en su diario vivir.
El propósito de este proyecto es de incentivar a la comunidad en general para que
puedan avivar su creatividad y que participen en esta linda experiencia, realizando
un trabajo que además de generarles recursos económicos los cuales son de gran
interés puesto que ayudaría a cubrir algunas de sus necesidades puedan lograr
que estos aprendan a desenvolverse en cualquier situación o problemática en su
entorno, donde ellas aprendan a innovar y a sacar beneficios de lo aprendido.

5. OBJETIVOS

5.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el proceso formativo y el nivel socioeconómico de la Comunidad del

barrio 31 de octubre, a través de este proyecto.

5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Diagnosticar los factores influyentes en las características, necesidades y

expectativas relacionadas con el aspecto formativo y socioeconómico.

 Implementar acciones didácticas relacionadas con la realización de

manualidades para así fortalecer el aspecto formativo y socioeconómico del
Barrio 31 de Octubre.
  Valorar los logros, avances pedagógicos y económicos del Barrio 31 de
Octubre a través de la aplicación de diversas pruebas de verificación.

6. MARCO TEORICO
¿Qué son las Artesanías?

Las artesanías son actividades,

destrezas o técnicas empíricas,
practicadas tradicionalmente por
el pueblo, mediante las cuales con
intención o elementos artísticos,
se crean o producen objetos
destinados a cumplir una función
utilitaria cualquiera, o bien se las adorna o decora con el mismo o distinto material
realizando una labor manual individualmente o en grupos reducidos, por lo común
familiares e infundiendo en los caracteres o estilos típicos, generalmente acordes
con los predominantes en la cultura tradicional de la comunidad, las artes y
artesanías.

Las artesanías son de gran importancia, ya que también pueden ser realizadas por
niños ayudándolos a abordar problemas y desafíos de manera creativa. El proceso
de crear ayuda a las personas a entrar en contacto con un lado distinto de ellos
mismos al que no pueden acceder a través de otros oficios. a través de esta se
muestra la cultura de una región o país, por medio de materiales típicos del mismo
lugar, elaborada a mano, además tiene mucha importancia porque muchas
personas subsisten por medio de ese arte. ejemplo en las ciudades costeras se
pueden ver muchos vendedores de prendas elaboradas a mano utilizando
materiales de bajos costos, o a veces tomados de los mismos recursos que les
brinda la naturaleza, como las conchas de mar con las cuales se hacen muchas
figuras decorativas para el hogar, como flamencos, búhos, cofres, porta retratos y
demás objetos. Otro punto fundamental es que ayuda a promover el turismo y la
comercialización.
¿Qué es crochet?

Es una técnica para tejer labores con

hilo o lana que utiliza una aguja corta
y específica, el ganchillo, de metal,
plástico o madera.
Esta labor, similar al tricotado,
consiste en pasar un anillo de hilo
por encima de otro, aunque a
diferencia de éste, se trabaja
solamente con uno de los anillos cada
vez. También se denomina ganchillo a los
tejidos realizados mediante esta técnica, los cuales
pueden ser desde colchas, puntillas, centros de mesa, ropa, etc.

Es una actividad que estimula a tu cerebro, ayudándote a relajarte y a disminuir tus

niveles de estrés. Te ayudará a mejorar el ánimo y la alegría, ya que facilita el buen
humor. Conseguirás reducir las hormonas del estrés y al mismo tiempo aumentar
los neurotransmisores de la felicidad.

Tejer favorece la capacidad de concentración por lo que puede ser una auténtica
terapia para aquellos que sufren de déficit de atención. Ayuda a sentirse bien con
uno mismo y a aumentar la autoestima ya que con nuestras propias manos estamos
creando una prenda. Afianza la confianza en uno mismo y nos ayuda a esforzarnos
y a cultivar la paciencia. Nos enseña a luchar por alcanzar nuestros objetivos y no
desanimarnos aunque fracasemos en el primer intento. Porque cuando estás
aprendiendo a tejer puede que tengas que deshacer la labor y volver a empezar de
cero. Una experiencia que podrás aplicar a tu vida. Tejer fomenta la comunicación
entre generaciones ya que son nuestros mayores los mejores expertos y los que
conocen los trucos de esa actividad. Escuchar sus consejos es esencial para
mejorar y aprender.
7. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
Recursos Económicos:

Elementos: Para realizar nuestro proyecto necesitaremos hilos corales, hilo

enserado, agujas y mostacilla.
Recursos Físicos:
Realizaremos esta actividad utilizando como sitio de trabajo una casa amplia
ubicada en el barrio 31 de octubre el cual es propiedad de una madre
comunitaria.