MINUTA NO.

1
ESTUDIANTE: HORLING ELISSE HERNÁNDEZ RAMÍREZ FECHA: 8/6/19

TEMAS DESARROLLADOS
 El aprendizaje y los factores que intervienen en el aprendizaje
 El aprendizaje significativo
 Los estilos de aprendizaje.

1. Descripción de las actividades realizadas.

a) Actividad de inicio, oración y canción Buenos días alegría: La docente da la
bienvenida al nuevo curso, se dirige una oración al Creador y luego canta
con los participantes la canción.
b) Dinámica de inicio: Don pingüe: Al ritmo de la música, los participantes y la
docente bailan y ejecutan las instrucciones de la canción.
c) Dinámica de presentación y gafetes: La docente proporciona gafetes en
forma de pie a cada participante y luego se presentan cada uno con su
nombre y un objeto que empiece con la inicial de su nombre.
d) Evaluación diagnostica: los participantes realizan una evaluación
diagnóstica de conocimientos para conocer el estilo de aprendizaje que
domina en cada uno.
e) Normas de convivencia:
f) Socialización dl programa general de curso y su forma de evaluación: Con el
programa del curso, la docente da lectura a los aspectos importantes y
contenidos del curso.
g) Conocimientos previos
Técnica “Atrapa conocimientos”: Esta técnica consiste en lanzar una pelota
de papel con cinta adhesiva a una hula con plástico. Quien acierte a algún
círculo con el número deberá contestar una pregunta.
h) Integración de Equipos
 Técnica el semáforo: A través de movimientos corporales, los participantes
bailan al ritmo de la música según sea su estilo de aprendizaje.
GRUPO 1 “EL APRENDIZAJE Y LOS FACTORES DEL APRENDIZAJE
Técnica: buscando el tesoro: tomados de la mano, buscan el tesoro
escondido distribuido en la sede y quien encuentre las cápsulas del tema, lo
pega en una parte del luego, luego las socializa con los demás participantes
a través de un sol.
Grupo 2 Aprendizaje significativo
Técnica la ranita
Estrategia: hacer un circulo en forma de rana, realizar un resumen y pegarlo
en el circulo de fondo. Grupo 3 Estilos de aprendizaje técnica la muñeca
estrategia: se elabora una muñeca con circulo y en cada círculo escribir un
resumen del tema.
Grupo 4 aprendizaje kinestésico: técnica fabula los animales de la selva, los
participantes escogen un animal de la selva y actúan según el audio.

2. Resumen o ideas principales del tema desarrollado.

 El aprendizaje es un proceso en interacción entre quien aprende (estudiante
y el objeto del conocimiento. Los factores son Factores intrapersonales,
contextuales y socio ambientales.
 El aprendizaje acontece por un proceso de adquisición de conocimientos
actitudes y valores.
 Los estilos de aprendizaje se refieren al hecho de que cuando se aprende,
cada ser humano utiliza sus propias estrategias. Cada persona aprende de
manera diferente
3. Lecciones aprendidas
a) Estilos de aprendizaje: El conocimiento a profundidad de este tema ayuda a
planificar las clases objetivamente.
b) Significado de aprendizaje.
4. Aplicaciones didácticas
Grado Área Eje Tema Descripción Logros
de alcanzados
actividades
Segund Formación Educació Acto Se les Comportamient
o Ciudadan n en cívico enseña la o adecuado
primaria a valores “trabajo canción dentro del salón
infantil” buenos días de clases.
señor sol a
los niños
con el fin de
valorar la
vida y estar
agradecido
s con la vida
Segund Medio Desarrollo Factores Los alumnos Aprendizaje
o social y sostenible bióticos buscan la significativo del
primaria natural y bolsa del tema.
abiótico tesoro que
s esta
escondida
en el patio
de la
escuela.
 Fuente: elaboración propia
Tecnica: La bolsa del tesoro

5. Documentos leídos, analizados o consultados.

USAC-EFPEM-PACE-GIZ. (2014) Modulo l. Planificación y Evaluación de los
aprendizajes. Guatemala.
6. Comentarios:
a) Conocimiento del programa del curso: Es importante conocer el contenido,
programción de actividades y evaluación del curso pues como personas
adultas somos responsables de nuestra educación.
 Autoevaluación no. 1
Estudiante: Horling Elísse Hernández Ramírez
Tema: El aprendizaje y sus estilos de aprendizaje

En esta aplicación mi rendimiento fue: MB (muy bueno)

¿Por qué’: Conocer a profundidad el tema de los estilos de aprendizajes ayuda a
la planificación de actividades dentro del salón de clases para mejorar el rendimiento
académico de los niños.

Soy puntual en los princenciales : sí

Observaciones y sugerencias para el desempeño:

Aplicación de las técnicas de aprendizaje en el aula.
MINUTA NO 2
ESTUDIANTE: HORLING ELÍSSE HERNÁNDEZ RAMÍREZ FECHA:

TEMAS DESARROLLADOS
 Sistema educativo nacional
 Reforma educativa
 Transformación curricular
 Descentralización y contextualización curricular
 Componentes del CNB
1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
A) Bienvenida e invocación
B) Canción “cuando oro”
C) Actividad de inicio: la rana
D) Hilo conductor técnica mata moscas. Estrategia: se colocan moscas en la
pared, las mismas llevan una pregunta. Se forman dos grupos y a quien
sepa la respuesta mata la mosca.
E) Pre-saberes. Dinámica el bastón loco. Los participantes llevan un palo de
escoba y salen al patio, se forman en círculos y deben cambiar de lugar
hacia el lado derecho solo el participante, debe dejar su palo de escoba en
su lugar y tomar el palo que está al lado derecho.
F) Integración de grupos a través de la canción de Bartolito.: la docente
proporciona mascaras de diferentes tipos de animales según la canción, los
grupos se forman de acuerdo a la máscara que tengan en común los
participantes.
Grupo 1: Sistema educativo nacional
Técnica: carrusel. Estrategia: leer la temática asigniada, socializar y arribar a
conclusiones. Realizar un carrusel con las conclusiones.
Grupo 2 el barrilete
 Estrategia: El grupo lee la temática, construir un barrilete creativo de
diferentes colores y colocar dentro de cada color las conclusiones del tema.
Grupo 3 tema: componentes del CNB técnica: el gusanito competente.

2. Resumen o ideas principales

 Descentralización y textualizacion curricular: local planificación, culturales,
visión comuntaria.
 El curriculum es pertinente, flexible y perfectible.
 Diseño del curriculum nacional actual: en su contexto obtiene competencias
maco, áreas y ejes, investigación.
3. Lecciones aprendidas
Estructura del CNB
Componentes del CNB
Técnicas del barrilete y el guacamayo.
4. Aplicaciones didácticas.
Grado Área Eje Tema Descripció Logros
n de alcanzados
actividad
es
Segund Comunicaci Multiculturalid Los Cada Aprendizaje
o ón y ad e sustantiv estudiante significativo
primari lenguaje interculturalid os realiza un de los
a ad guacama sustantivos.
yo y en
cada
mano
coloca
diferentes
 tipos de
sustantivos
Segund L2 Vida familiar Los Los Aprendizaje
o Comunicaci verbos alumnos de los verbos.
primari ón y realizan un Concientizaci
a Lenguaje barrilete on de
con los deberes
verbos de familiares
los que
haceres
de la
casa.

Fuente elaboración propia

Técnica: el guacamayo
Fuente elaboración propia
Técnica: el barrilete

5. Documentos leídos, analizados o consultados.

USAC-EFPEM-PACE-GIZ. (2014) Modulo l. Planificación y Evaluación de los
aprendizajes. Guatemala.
AUTOEVALUACION NO 2
ESTUDIANTE Horling Elísse Hernández Ramírez
Tema: El sistema Educativo Nacional y el CNB

En esta aplicación mi rendimiento fue: MB (MUY BUENO)

¿Por qué? Entender el proceso educativo y como fue transformado es de suma
importancia, pues sin ello no se conoce la nueva transformación de la
educación que, aún de llevar mas de 10 años, no ha cambiado en muchos
docentes.

Soy puntual en os presenciales: sí

Observaciones y sugerencias para el desempeño:

Planificar las actividades de aplicación dentro del aula.
 MINUTA NO. 4
ESTUDIANTE: HORLING ELÍSSE HERNÁNDEZ RAMÍREZ FECHA: 20/7/19

TEMAS DESARROLLADOS
 La planeación de los aprendizajes y desarrollo de competencias
 Aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en problemas
 Cambios del modelo educativo.
 Evaluación del aprendizaje del CNB
 Evaluación formativa y sumativa
 Evaluación formadora

1. Descripción de las actividades realizadas.

a) Bienvenida e invocación.
b) Dinámica: Juan, Paco Pedro de la mar y tren de la la alegría. La docente y
los participantes bailan y ejecutan las instrucciones según el ritmo de la
música
c) Retroalimentación “el pulpo sabio”: Los estudiantes forman dos grupos y
juegan la papa caliente, al grupo que le queda la papa, debe de leer las
preguntas de las paletas y colocar las definiciones con sus conceptos en un
minuto.
d) Clase magistral: la planeación de los aprendizajes y desarrollo de
competencias.
e) Trabajo grupal: grupo 1 tecnica el farolito: este consiste en trabajar a base
de la cooperación y basado en problemas, ideal para áreas como medio
social y formación ciudadana. Grupo 2: organizador grafico de un pollito .
Grupo 3 Evaluacion de los aprendizajes. Organizador grafico de círculos.
Grupo 4: Organizador grafico creativo el tren. Grupo 5 organizador creativo
el pulpo.
2. Resumen o ideas
  Aprendizaje basado en cooperación y en problemas.
 Evaluaciones formativa, sumativa, evaluación diagnóstica, El caso
anterior muestra el proceso de evaluación del aprendizaje.
 Los dos docentes, aunque pertenecen a distintas escuelas, realizan
los mismos pasos: preparan la prueba, la aplican, asignan un punteo
e inician el siguiente bloque. Conocen cuántos de sus estudiantes
aprobaron o reprobaron; lo que no saben es si las competencias del
área fueron alcanzadas o no, si midieron o evaluaron.
Definición de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes
es un proceso pedagógico, sistemático, instrumental, participativo, flexible,
analítico y reflexivo, que
permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han
alcanzado las y los estudiantes, en las competencias esperadas. (MINEDUC,
Reglamento de evaluación
de los aprendizajes, 2010).

3. Lecciones aprendidas
 Tipos de evaluación: Según el momento del proceso de enseñanza y
aprendizaje en el que se aplica, sus funciones son:
 a) Diagnóstica
 b) Formativa
 c) Sumativa
 Técnicas del pulpo sabio.
4. Aplicaciones Didácticas
Grado Área Eje Tema Descripción Logros
de las alcanzados
actividades
Segund Comunicació Educación en Days Los Conocimient
o n y lenguaje valores of the alumnos o de los días
primaria L3 week realizan un de la semana
organizado en ingles.
r grafico de
tren en
donde
colocan los
días de la
semana.
Multiculturalida Activación
Comunicació de Los A través de del
n y lenguaje interculturalida verbo un pensamiento.
L1 d s organizado
r grafico de
círculos, los
alumnos
plasman
verbos que
realizan
con el
cuerpo
humano.
Fuente elaboración propia
Técnica: cartelera creativa “el tren”

Fuente: elaboració propia

Técnica: cartelera creativa círculos
5. Documentos leídos, analizados o consultados.
USAC-EFPEM-PACE-GIZ. (2014) Modulo ll. Planificación y Evaluación de los
aprendizajes. Guatemala.
 MINUTA NO.5
ESTUDIANTE: HORLING ELÍSSE HERNÁNDEZ RAMÍREZ FECHA: 27/7/19

TEMAS DESARROLLADOS
 Indicadores de logro
 Estandares educativos
 Funcionamiento de la comisión de evaluación.
 ¿Cuándo planificar la evaluación de los aprendizajes.

1. Descripción de las actividades:

a) Dinámica de ambientación Mi tio Gaspar
b) Retroalimentación con la dinámica del boliche: Los participantes llevan
botellas de agua y en cada botella por debajo la docente coloca preguntas
y el participante juega boliche, debe responder la pregunta del pino que
botó.
c) Conocimientos previos a través del juego de la botella.
d) Reflexión “manos para arriba, manos para abajo”.
e) Conformación de grupos a través de la técnica “la fiesta.
2. Resumen o ideas principales del tema desarrollado.

Se constituye como un medio para

Indicadores de logro: la evaluación determinar los avances en el

Sistema Educativo Nacional y la
interna que realiza la o el docente
toma de decisiones para mejorar
en el aula tiene como referentes
la calidad educativa.
los indicadores de logro de las
competencias definidas en el
currículo de cada nivel educativo.

Al inicio de cada unidad, la o el

docente planificará las actividades
de evaluación que sean necesarias,
de manera que la evaluación sea
constante, no menos de cuatro para
cada unidad, para establecer el

logro de las competencias.

3. Lecciones aprendidas
Conocimiento de las formas en que esta estructura la evaluación de los
aprendizajes e indicadores de logro, estándares educativos, funcionamiento de
la comisión de evaluación.
4. Aplicaciones Didácticas.
No se ejecutaron por realización de un examen, cuyo procedimiento se realiza
en dos días. (lunes y martes).
Semana de aniversario en la Escuela (miércoles, jueves y viernes) actividades
deportivas y culturales.
5. Documentos leídos, analizados o consultados.
USAC-EFPEM-PACE-GIZ. (2014) Modulo lll. Planificación y Evaluación de los
aprendizajes. Guatemala.
PRESENCIAL 1
PRESENCIAL 2
PRESENCIAL 3
PRESENCIAL 4
PRESENCIAL 5