ÁREA: MATEMÁTICA

Unidad Nº 1
 Tiempo probable: Marzo – Abril – Mayo

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Geometría  Trazado de recorridos simples.

 Plano y recorrido.  Construcción de planos siguiendo un modelo.

 Utilización de relaciones espaciales al interpretar o
describir trayectos
o posiciones de objetos.

 Números y operaciones

 La sucesión natural.

 Lectura y escritura de números hasta el 190.

 Comparación de cantidades y números.
 Lectura y escritura de números hasta el 900 por
 Operaciones.
agregación de centenas.
  Cálculo.  Reconocimiento de números pares e impares.
 Comprensión y utilización del algoritmo de la adición
y sustracción sin dificultad en distintas situaciones
problemáticas.
 Realizar cálculos exactos o aproximados en sumas y
 Medidas restas.
 Longitud – distancia.  Estimación oral o escrita de la mitad y doble de un
número.

 Utilización de unidades no convencionales.

 Unidades de tiempo: año, meses, semanas y días.
Reconocimiento de las diferencias obtenidas con la
utilización de estas unidades.
 Discusión del resultado de la medición.
 Medición con unidades convencionales.
 Realización de estimaciones en presencia del objeto a
medir y la unidad elegida.
 Comprobación de la estimación.
 Empleo de la regla graduada.

 Utilización del calendario para ubicarse en el tiempo y

determinar duraciones (meses, semanas y días)
 Unidad Nº 2
 Tiempo probable : Junio – Julio – Agosto

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Geometría
 En el espacio:
 Cuerpos y figuras geométricas ( rectángulo,
 Reconocimiento de formas y cuerpos geométricos de
cuadrado, triángulo).
su entorno.
 Copia y construcción de estructuras tridimensionales.

 En el plano:
 Reconocimiento y denominación de formas
geométricas simples en objetos y dibujos.
 Trazado de figuras a partir de la huella que dejan los
cuerpos.
  Líneas:  Reconocimiento de líneas abiertas, cerradas, curvas y
rectas.
 Identificación de líneas, regiones y fronteras

 Números y operaciones
 La sucesión natural.
 Situaciones problemáticas
 Lectura y escritura de números hasta el 500 por
agregación de decenas y unidades.
 Multiplicación y división por 2. Doble y mitad.
 Exploración de relaciones numéricas y reglas de
cálculo de sumas, restas y multiplicaciones.
Argumentar sobre su validez.
 Uso de la simbología convencional.
 Medidas
 Construcción y utilización de cuadros y tablas de
multiplicación.
 Peso.

 Estimar globalmente el peso de objetos sopesándolos.

  Sistema monetario  Ordenamiento de objetos según su peso.
 Comparación directa del peso de objetos (1 kg. , ¼
kg. ,1/2 kg.)

 Reconocimiento y utilización de monedas y billetes

actuales.
 Realización de equivalencias.

Unidad Nº 3
 Tiempo probable : Septiembre – Octubre – Noviembre

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Medidas
 Capacidad  Medición y comparación de los líquidos que contienen
los recipientes usando unidades arbitrarias por
traspasamiento.
 Comprobación de lo que contiene los recipientes,
usando unidades convencionales.
  Ordenamiento de recipientes según el contenido.
 Utilización de las fracciones del litro para establecer
contenidos.
 Geometría

 Líneas.

 Reconocimiento de líneas, regiones, fronteras.

 Reconocimiento intuitivo de representaciones de
rectas de igual dirección y distinta dirección.
 Uso de la regla.

 Números y operaciones
 La sucesión natural.
 Lectura y escritura de números hasta el 999 por
agregación de unidades.
 Multiplicación y división por 3, 4, y 5.
 Utilización progresiva de cálculos memorizados y de
las propiedades de la suma, la resta y la división para
resolver otros.
 Estimación de resultados.
 ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
Unidad Nº 1
 Tiempo probable : Marzo – Abril – Mayo

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 La organización de la familia en la actualidad.  Observación y análisis de situaciones diversas.

 La familia nuclear y la familia extensa: su  Elaboración de un árbol genealógico sencillo.

composición.  Reconocimiento de normas y valores que tiene

 Las ocupaciones de los miembros de la familia: el vigencia en la familia y de los miembros que toman

trabajo fuera de la casa. las decisiones.

 Los parientes colaterales: tíos, primos, sobrinos.  Descripción de observaciones directas e indirectas.

 Organización familiar: normas, valores, autoridad.  Elaboración de encuestas.

 Las reuniones familiares. Las afinidades.  Búsqueda y registro de información.

 La convivencia en la vecindad y en la escuela.  Comunicación gráfica, escrita y oral de las

 Las familias vecinas: las diferencias socio- culturales. conclusiones.

El respeto por las diferencias.  Narración de experiencias vividas en la vida cotidiana.

 Pueblos originarios. La vida en comunidad.

 Reconocimiento de las características según su lugar
de asentamiento de los pueblos originarios(nómades
o sedentarios)

 El espacio vivido inmediato: el aula, la escuela.
 La escuela: la maestra y el grupo de pares. La tarea
compartida.
 Las autoridades de la escuela.
 El espacio de la casa y la escuela en el barrio.
 Comparación de los aspectos de vida de estas
comunidades y la familia actual.
 Representación gráfica del espacio vivido.
 Intercambio de ideas y respeto por las diferencias.
 Reconocimiento de los distintos roles en el ámbito
escolar.
 Búsqueda de información sobre la historia escolar.
 Identificación de las características actuales de la
escuela y comparación con el pasado.
 Registro de datos importantes.
 Unidad Nº 2
 Tiempo probable : Junio – Julio - Agosto

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 El espacio geográfico: el barrio.  Observación directa e indirecta de diferentes

 Historia del barrio. situaciones en el barrio.
 Problemas ambientales del barrio.  Búsqueda de información y recolección de testimonios
que permitan establecer los cambios y permanencias
en las características del barrio a través del tiempo.
 Observación y descripción de problemas ambientales
 Orientación, distancia, ubicación y recorrido. (basural de la esquina del colegio y residuos

 Formas de representación de los espacios. producidos en la feria barrial).

 Identificación de actividades que afectan el ambiente
y elaboración de propuestas superadoras para los
mismos
 Utilización de instrumentos de orientación arbitrarios
 Actividades comerciales en el barrio. y convencionales.
 Reconocimientos de diferentes modos de representar
el espacio.

 El tiempo de la vecindad.  Identificación de los distintos comercios cercanos a la

 Pasado inmediato, presente, futuro. escuela.

 Duración, simultaneidad, sucesión.  Reconocimiento de las implicancias, a nivel personal y

social, que tiene la feria de la plaza del barrio.

 Jerarquización del uso del tiempo y utilización de

nociones temporales.
 Unidad Nº 3
 Tiempo probable : Septiembre – Octubre – Noviembre

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Ejercicio de la Democracia.  Observación y análisis de situaciones diversas donde

 Derecho al voto. Características: universal, secreto y se manifieste el ejercicio de la democracia.

obligatorio.  Toma de decisiones y respeto por las elecciones

ajenas.
 Justificación de la elección realizada.
 Búsqueda y selección de información sobre las
 elecciones nacionales.
 Registro de datos importantes sobre las elecciones
presidenciales.
 Producción y participación en el simulacro de una
elección.

Unidad abierta : Acontecimientos de mi patria

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Los hechos y acontecimientos de la historia.  Conocimiento de acontecimientos históricos.
 Conmemoraciones históricas del ámbito local,  Jerarquización del uso del tiempo y utilización de
provincial y nacional. nociones temporales.

 Representación gráfica de símbolos patrios.

 Los símbolos patrios.  Reconocimiento de los símbolos patrios en espacios
públicos y monumentos.
 ÁREA : CIENCIAS NATURALES
Unidad Nº 1
 Tiempo probable : Marzo – Abril – Mayo

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 El hombre y la salud. (Eje integrado con

el proyecto ESI)  Observación y comparación de cambios corporales.

 Los cambios corporales en la niñez ( peso , talla ,  Recolección, registro e interpretación de información
dentición). en cuadros simples.
 Similitudes y diferencias entre adultos y niños. Entre  Formulación de anticipaciones que den cuenta de
niñas y niños. cuestiones a explorar.
 El cuidado de nuestro cuerpo: la higiene personal, la  Intercambio de ideas. Argumentación de los
alimentación, normas de vacunación. diferentes puntos de vistas.
 Prevención de enfermedades y accidentes  Utilización de instrumentos y aparatos sencillos en la
domésticos. realización de actividades experimentales.
 Alimentos y origen de los mismos.  Comunicación de los resultados en forma oral y
gráfica.
 Reconocimiento de la diversidad y respeto de las
diferencias.
 Producción y comprensión de textos con vocabulario
específico.
 Unidad Nº 2
 Tiempo probable: Junio – Julio - Agosto

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Los seres vivos y el ambiente:  Observación y registro sistemático de las

Diversidad animal. características y comportamiento animal.

 Clasificación siguiendo diferentes criterios.
 Lectura e interpretación de textos con vocabulario
 Introducción a la diversidad animal, relacionada con
específico.
el movimiento, la alimentación, el medio de vida y la
 Selección y comunicación de la información.
defensa. Comportamiento.
 Observación y diferenciación de similitudes y
 Taxismos.
diferencias entre animales ovíparos y vivíparos.
 Animales ovíparos y vivíparos.
 Registro de información en cuadros sencillos.
 Unidad Nº 3
 Tiempo probable : Septiembre – Octubre – Noviembre

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Los seres vivos y el ambiente:

Diversidad vegetal  Manejo de instrumentos sencillos para la observación
de plantas.
 Introducción a la diversidad vegetal.
 Observación y registro sistemático del
 Requerimientos de agua y luz (nutrientes).
comportamiento de las plantas ante los estímulos:
 Comportamiento frente a distintos estímulos: agua,
luz, agua y centro de gravedad.
luz, centro de gravedad terrestre (tropismo).
 Identificación de las necesidades básicas de la planta.
 Diversidad en relación a la reproducción (por gajos,
 Reconocimiento e identificación de las partes de la
semillas, bulbos, tubérculos).
planta.
 Similitudes y diferencias de flores, frutos y semillas.
 Identificación de similitudes y diferencias entre
 Crecimiento y desarrollo en vegetales.
plantas.
 Ciclo de vida de una planta terrestre.
 Clasificación de plantas de acuerdo con rasgos
comunes.
 Discriminación de las partes comestibles de una
planta.
 Comprensión de la relación existente entre flores y
frutos, entre frutos y semillas.
 ÁREA: LENGUA
Unidad Nº 1

 Tiempo probable: Marzo- Abril- Mayo

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Lenguaje escrito
 Escritura:
 Unidades básicas del lenguaje escrito: oración,  Reconocimiento de las unidades básicas de la

palabra, letra. escritura.

 El alfabeto. Orden alfabético.  Verificación de la escritura de palabras y

correspondencia fonema- grafema.

 Fonemas: CH , H ,G , J , Ñ . Grupos consonánticos :  Experimentación de escrituras con propósitos

BR , BL. determinados.

 Tipos de letras: imprenta mayúscula, imprenta  Reconocimiento y uso del tipo de letra teniendo en
minúscula, cursiva mayúscula y cursiva cuenta la pertinencia y funcionalidad de las mismas.

minúscula..

 Utilización del punto para señalar el final de una

  Ortografía básica: puntuación. Uso de mayúsculas. oración.
 Control de la separación de oraciones en el texto,
entre palabras y la escritura de las letras.
 Tipos de textos: ficcional (Cuentos tradicionales,  Construcción de pequeños textos sobre un asunto
fantásticos o de terror, fábulas, historietas). determinado.
Proyecto “El cuento mural”  Interpretación de preguntas referidas a datos de un
texto.
 Formulación de preguntas y respuestas acordes al
contenido de un texto.


 Reflexión acerca de los hechos del

lenguaje
 Noción de oración.  Construcción de oraciones sobre un asunto
determinado.

 Clases de palabras: noción de sustantivo común y

propio, adjetivo y verbo.  Concordancia de sustantivo, adjetivo, verbo y artículo
en el habla cotidiana y en la formulación de
oraciones.
 Unidad Nº 2
 Tiempo probable: Junio- Julio- Agosto

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Lenguaje escrito
 Escritura:
 Unidades básicas del lenguaje escrito.  Reconocimiento de las unidades básicas de la
escritura y control de la separación de las palabras en
 Fonemas: LL, Y, Z.
la oración.
 Grupos consonánticos: QUE – QUI , PR – PL, FR –
 Verificación de la escritura de palabras y
FL , GR - GL
correspondencia fonema- grafema.
  Ortografía básica: signos de entonación y uso
de la coma.
 Reconocimiento de los signos de entonación y el uso
de la coma en la enumeración.
 Ortografía de uso.
 Aproximación intuitiva a las convenciones
ortográficas.
 Tipos de textos: instruccional (recetas,
manuales de instrucciones o reglamentos),
informativo- descriptivo (nota de enciclopedia)  Reconocimiento de la estructura e intencionalidad de
Proyecto “Juegos” los textos instructivos.
 Construcción de pequeños textos según la necesidad
en cada situación.
 Selección de información importante de un texto
 Reflexión acerca de los hechos del informativo.

lenguaje
 Noción de texto. Componentes del texto:  Reconocimiento del texto como unidad de sentido y
coherencia y cohesión. de entonación.

 Clases de palabras: Familias de palabras.

 Unidad Nº 3

 Tiempo probable: Septiembre- Octubre- Noviembre

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Lenguaje escrito
 Escritura
 Unidades básicas del lenguaje.  Reconocimiento de las unidades básicas de escritura
  Grupos consonánticos: CL-CR , TR- TL , DR . y control de la separación de las palabras en la
oración como así también la separación de las
oraciones del texto.

 Ortografía básica: puntuación, entonación y

ortografía de uso.  Utilización y control de los signos de puntuación y de
entonación.
 Iniciación, exploración y planteo de problemas
ortográficos.
 Tipos de textos: argumentativa personal ( carta,
narración de experiencias), instrumental
( esquela – avisos)..  Construcción de pequeños textos sobre un asunto
determinado.

 Reflexión acerca de los hechos del

lenguaje
 Noción de texto.
 Reconocimiento de un texto como unidad de sentido y
entonación.

 Clases de palabras: sustantivos propios y

comunes, adjetivos y verbos.
 Reconocimiento de sustantivos propios, comunes,
 adjetivos y verbos.

 Familias de palabras.

 Asociación de palabras a partir de una raíz común.

ÁREA: FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

Unidad N º 1
 Tiempo probable: Marzo- Abril- Mayo
 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Eje Normas
 Normas de convivencia en el aula y la escuela.  Correspondencia entre normas y comportamientos.

 Normas de higiene.  Observación y análisis de normas escolares y de

 Normas, acuerdo y sanción. higiene.

 Identificación de situaciones de discriminación,
intolerancia y falta de respeto a los derechos
humanos.
 Eje persona
 Elaboración de normas, acuerdos, sanción y
 La imaginación y el recuerdo. Ayer, hoy y
protección.
mañana.
 Identidad personal.
 Observación y comparación de experiencias,
 Lo que recuerdo, lo que invento, lo que vivo y lo
recuerdos, sueños, creaciones, proyectos.
que creo.
 Identificación de experiencias en donde se pone en
ejercicio la memoria, la voluntad, la imaginación.

 Eje valores
 Identificación y comparación de los valores en juego
 Los valores en la comunidad educativa: verdad,
en las costumbres de los grupos de pertenencia: aula,
paz, solidaridad, amistad.
escuela.
Unidad Nº 2
 Tiempo probable: Junio- Julio- Agosto
 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Eje Persona
 Los grupos de pares .Las necesidades sociales  Identificación y descripción de grupos en la escuela.
básicas.  Narración de experiencias propias y ajenas.

 El juego con reglas acordadas.  Identificación de valores presentes.

 La comunicación de necesidades, deseos,

afectos y opiniones.
 Los modelos de identificación propuestos por la
escuela: sus valores.

 Eje Valores  Identificación y comparación de los valores en juego

en las costumbres de los grupos de pertenencia: aula,
 Los valores en juego en las costumbres de la
escuela y barrio.
escuela y el barrio.

Unidad Nº 3
 Tiempo probable: Septiembre- Octubre- Noviembre
 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Eje Normas
 Normas establecidas en un sistema  Correspondencia entre normas y comportamientos.
democrático.  Observación y descripción de situaciones en la vía

 Normas de protección del medio ambiente. pública.

 Derechos de los niños.  Identificación de situaciones de discriminación,

intolerancia y falta de respeto a los derechos
humanos.

 Tiempo probable: Todo el año lectivo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Eje Persona
 La Argentina: mi Nación. Tradición,  Identificación de símbolos nacionales.
costumbres .
 Celebraciones y fechas conmemorativas.