GUIA PEDAGOGICA DEL CURSO DE OPERACIÓN Y

MANTENIMIENTO DE SAP

TEMA N° 1

EL AGUA Y LA SALUD DE LA FAMILIA

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1. Explicar la importancia del agua en la vida y la salud de las personas.
2. Explicar la noción sobre el origen del agua.
3. Explicar los conceptos de agua contaminada, agua potable y agua entubada.

II) CONCEPTOS BÁSICOS:

 El agua potable satisface las necesidades del hombre (ahorro de tiempo, salud,
comodidad).
 El tener agua contaminada son causas de muchas enfermedades (diarrea, tifoidea,
hepatitis, etc.).
 Ciclo hidrológico del agua.
 Por qué el agua entubada no es necesariamente pura.
 La responsabilidad del hombre en el cuidado de la cantidad y la calidad del agua
por ser un recurso vital.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:

 Tener lista la información sobre las enfermedades de la zona producida por
consumir agua contaminada.
 Tener listos los siguientes materiales:
a) Frasco transparente con muestra de agua contaminada.
b) Un frasco transparente con muestra de agua pura.
c) Muestras o dibujo de diferentes parásitos como consecuencia de consumir el
agua contaminada.

IV) SECUENCIA OPERATIVA:

1. Explicación de los objetivos.

2. Problematización y sondeo.
Conversar con los participantes para ir determinando la problemática por el hecho
de no consumir agua potable y luego ir conociendo el nivel de conocimiento a
cerca de los puntos a tratar, lanzando una pregunta generadora de carácter abierta.
Previamente se han recogido los problemas específicos con relación al tema a
tratarse.

3. Desarrollo de contenidos.
Hacer uso del video proyectando el tema preparado.
De no estar utilizando el video se desarrollarán los contenidos utilizando otros
materiales y haciendo uso de la metodología de educación de adultos.
4. Diálogo:
a. Sondear la comprensión del video; si es necesario, se puede repetir el tema o
parte de éste.
b. Reforzar los contenidos del tema audiovisual incidiendo en los siguientes
puntos:
 Importancia del agua pura en la salud de las personas.
 El tener el servicio de agua potable en la comunidad, nos protege de
muchas enfermedades.
 Identificar el origen del agua.
 Reforzar las cualidades del agua en relación a la salud.
 Identificar lo que es el agua contaminada y agua entubada.
 Utilizar las muestras de parásitos.
c. Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han considerado
de mucha importancia.
De haber utilizado en la ejecución del tema la metodología de educación de
adultos el desarrollo de los contenidos con el diálogo se desarrollan en forma
conjunta.

5. Trabajo con la guía del participante:

Se da lectura a la guía del participante
Se desarrollan las preguntas explicando y adecuándolas al nivel de los
participantes.

6. Prácticas:
a. Objetivos:
 Conocer y comparar lo que es el agua contaminada.
b. Requerimientos:
 1 microscopio. de ser posible.
 1 frasco pequeño con muestra de agua contaminada.
 En caso de no contar con microscopio se puede emplear tubo de ensayo,
vasos o botellas transparentes.
c. Secuencia operativa:
 Recoger muestras.
 Preparar el microscopio.
 Observar por grupos las muestras de agua a través del microscopio.
 En caso de trabajar con tubos de ensayo:
– Antes de la sesión educativa sacar muestra de agua de la captación y
mostrar los resultados.
– Después de la práctica de desinfección de la captación.
Sacar muestra de agua de la captación y mostrar resultados.
_ En caso de tener vasos o botellas transparentes hacer comparaciones
mediante la observación a simple vista y recordar con los
participantes las características de las aguas recogidas

7. Anuncio de la clase siguiente y pedir los siguientes requerimientos:

 CLASE N° 2

SISTEMA POR GRAVEDAD SIN PLANTA DE TRATAMIENTO: PARTES Y

FUNCIONES DE LA CAPTACIÓN, EL RESERVORIO Y LA LÍNEA DE
CONDUCCIÓN

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1. Explicar en qué consiste el sistema por gravedad sin planta de tratamiento.
2. Hacer conocer las partes y funciones de cada uno de ellos.

II) CONCEPTOS BÁSICOS:

 Explicación básica del sistema de agua potable por gravedad y sin planta de
tratamiento.
 Partes y funciones de:
o Captación
o Reservorio
o Línea de conducción.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:

 Tener el diagnóstico del sistema realizado en la preparación del curso.
 Tener listo todos los materiales para la práctica: Herramientas de trabajo
 Tener listos los siguientes gráficos para una mejor ilustración:
a) Partes de la Captación
b) Partes del Reservorio
c) Partes de la Línea de conducción.

IV) SECUENCIA OPERATIVA:

1. Recapitulación del tema anterior y enlace con el presente.

2. Presentación de objetivos
a. Explicación de los objetivos.
 Conversar con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos que
tienen acerca del tema a tratar. Recoger los problemas específicos de la
clase sin dar respuesta alguna.

3. Problematización y sondeo

Lanzar la pregunta generadora para iniciar el diálogo y analizar la problemática

referente al tema y sondear el conocimiento de los participantes

4. Desarrollo de contenidos.
Hacer uso del video proyectando el tema preparado.
De no estar utilizando el video se desarrollarán los contenidos utilizando otros
materiales y haciendo uso de la metodología de educación de adultos.

5. Diálogo:
a. Sondear la comprensión del vídeo, si es necesario repetir la clase o parte de la
clase.
b. Hacer uso de los gráficos.
 c. Complementar la clase audiovisual en los siguientes puntos:
 Reforzar que el sistema por gravedad es una alternativa concreta para
obtener agua potable.
 Explicar como se forman los manantiales
 Porqué se dice es por gravedad sin planta de tratamiento
 Las partes del sistema cumplen la función específica
d. La captación, el reservorio y la línea de conducción, deben ser operados
correctamente dándoles un mantenimiento adecuado, para obtener agua
potable en forma regular y permanente.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han considerado de
importancia.
De haber utilizado en la ejecución del tema la metodología de educación de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el diálogo se desarrollan en forma
conjunta.

6. Trabajo con la guía del participante.

Se desarrollarán los ejercicios de captación y reservorio después de cada pausa del
video.
 Los ejercicios pueden ser desarrollados en grupos o distribuyendo a los
participantes en círculo.
 El capacitador y asesor deben orientar constantemente a los ejercicios a
realizar.

7. Prácticas.
Las prácticas de esta clase se desarrollarán junto con las prácticas de la clase N° 3

8. Anuncio de la clase siguiente.

CLASE N° 3

SISTEMA POR GRAVEDAD SIN PLANTA DE TRATAMIENTO: PARTES Y

FUNCIONES: RED DE DISTRIBUCIÓN, CONEXIONES DOMICILIARIAS.

I) OBJETIVOS:
1. Indicar Las partes de la red de distribución y de las conexiones
domiciliarias y explicar la función de cada uno de ellos.
2. Determinar los problemas más frecuentes.

II) CONCEPTOS BÁSICOS:

 Partes y funciones de la red de distribución: tuberías, cámaras rompe presión,
válvulas de control, grifo o caño.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:

 Tener un diagnóstico del sistema realizado durante la preparación del curso.
 Tener listos los gráficos de las partes de la red de distribución para una mejor
ilustración.

IV) SECUENCIA OPERATIVA:

1. Recapitulación del tema anterior y enlace con el presente.

2. Presentación de los objetivos:
a. Explicitar los objetivos

3. Problematización y sondeo
Aperturar el diálogo para determinar la problemática específica con los
participantes, referente al tema
Conversación con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos que
tienen acerca del tema.

4. Clase Audiovisual
a. Hacer uso del vídeo de acuerdo a lo preparado
b. De no usar el video se utilizará la metodología de educación de adultos
preparando previamente los materiales didácticos

5. Diálogo
a. Sondear la comprensión del video, si es necesario repetir la clase o parte de la
clase.
b. Importancia que tiene que la red de distribución cuente con sus accesorios
apropiados
c. Importancia que tiene la conexión domiciliaria de que cuente con sus
accesorios y partes completos para un funcionamiento y control adecuado.
d. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
 Reforzar sobre las partes y funciones de las tuberías, las cámaras rompe
presión, válvula de purga, válvula de control.
 Que la red de distribución y conexiones domiciliarias debe ser operada
correctamente dándole un mantenimiento adecuado.
e. Demostraciones: Paralelo al diálogo se debe hacer uso de los accesorios de la
red de distribución y la maqueta de las conexiones domiciliarias.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han considerado de
importancia.
De haber utilizado en la ejecución del tema la metodología de educación de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el diálogo se desarrollan en forma
conjunta.

6. Trabajo con la guía del participante:

Se dará lectura a la guía del participante y se explicarán los puntos importantes
Los ejercicios se desarrollarán paralelamente con la práctica que se realizará en la
clase.

7. Prácticas:
a. Objetivos:
 Que los participantes conozcan las partes del sistema y la función que
cumple cada una de ellas.
 Que los participantes reconozcan los problemas que tiene el sistema.
b. Requerimientos:
 Para práctica en clase:
– 3 juegos de accesorios de la red de distribución (válvula flotadora,
válvula de compuerta, transiciones o adaptadores, etc.)
– 3 maquetas de conexiones domiciliarias.
 Para prácticas en terreno:
– Herramientas de trabajo: picos, lampas, barretas, rastrillo, etc., 2
winchas.
 c. Secuencia Operativa:
 Prácticas en clase:
– Organizar tres grupos con su respectivo coordinador
– Distribuir los materiales a cada grupo (1 juego)
– Cada participante deberá reconocer cada accesorio tomar nota.
– Cada participante deberá armar la maqueta de la conexión y desarmar
la maqueta de la conexión domiciliaria reconociendo cada una de las
partes. Paralelo a este trabajo se desarrollará el ejercicio de conexión
domiciliaria de la guía del participante.
 Prácticas en terreno
– Organizar la práctica.
– Reconocer el sistema de agua potable para saber cuales son sus partes
y que función cumple cada una de ellas. Se hará de la siguiente
manera:
 Visitar dos casas que la conexión domiciliaria se encuentra en
buen estado y tenga una correcta instalación.
 Visitar 2 casa que las conexiones domiciliarias presenten
problemas: fugas, instalación incorrecta. Hacer un diagnóstico.
 Hacer un recorrido de las partes que conforman la red de
distribución. En caso de que se detecte alguna fuga en la tubería
se deberá excavar para evaluar el daño y realizar las medidas
correspondientes con la finalidad de prever los materiales para la
práctica. Hacer diagnóstico de toda la red de distribución.
 Reconocer las partes del reservorio y la función que cumple cada
uno de ellos. Hacer un diagnóstico.
 Recorrer la línea de conducción y hacer el diagnóstico.
 Reconocer las partes de la captación y la función que cumple
cada uno de ellos. Hacer un diagnóstico.
 Reunión general para elaborar el diagnóstico general del sistema.
En base al diagnóstico se deberá prever los materiales para su
reparación (prácticas)

8. Anuncio de la clase N° 4: Captación, Operación y mantenimiento.

CLASE N° 4

CAPTACIÓN: OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Identificar los puntos de contaminación de la captación.
2. Realizar correctamente la limpieza externa e interna de la captación.
 3. Realizar correctamente la desinfección de la captación.
4. Realizar correctamente los cuidados y mantenimiento de la captación.

II) CONCEPTOS BÁSICOS

 Problemas más frecuentes de la captación
 Cuidados con la tapa sanitaria.
 Limpieza de la captación.
 Desinfección de la captación.
 Operación y mantenimiento de válvulas
 Otros cuidados: Protección del tubo de desagüe, resane, etc.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:

 Tener listo todos los materiales que se utilizará en las prácticas.
 Tener el diagnóstico de la captación realizado con el plano de replanteo del sistema.

IV) SECUENCIA OPERATIVA

1. Recapitulación de la clase anterior y enlace con la presente.

2. Presentación de los objetivos

a. Explicitar los objetivos.

3. Problematización y sondeo
a. Mediante una pregunta generadora se apertura el análisis de la problemática
específica sobre el tema.
b. Conversar con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos que
tienen acerca de los contenidos del tema.

4. Clase Audiovisual
a. Hacer uso del vídeo de acuerdo a lo preparado
b. De no usar el video se utilizará la metodología de educación de adultos
preparando previamente los materiales didácticos apropiados.

5. Diálogo
a. Sondear la comprensión del vídeo, si es necesario repetir el tema o parte de él.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
 Incidir sobre la importancia de preservar la captación
 Reforzar la importancia de la operación y mantenimiento de la captación
oportunamente.
 Que implicancias tiene la fuente de contaminación, aguas arriba de la
captación.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han considerado de
importancia.
De haber utilizado en la ejecución del tema la metodología de educación de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el diálogo se desarrollan en forma
conjunta.

6. Trabajo con la guía del participante:

Usar la guía paralelamente con el diálogo
 Realizar los ejercicios planteados después del diálogo

7. Prácticas:
a. Objetivos:
 Internalizar la importancia de la ubicación de la captación.
 Hacer correctamente la limpieza y desinfección de la captación.
 Operar y mantener adecuadamente los accesorios de la captación.
b. Requerimientos:
 Para prácticas en clase:
– 3 válvulas de compuerta de ½”
– Diferentes tipos de válvulas (1)
– Llaves stylson de ½”
c. Para prácticas en terreno:
– 1 balde de 10 lts
– Aceite de Máquina
– Un pedazo de trapo
– 2 escobillas de fierro
– Hipoclorito de calcio al 30% de acuerdo al diagnóstico realizado.
 CLASE N° 5

RESERVORIO: OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Identificar los puntos de contaminación del reservorio.
2. Realizar correctamente la limpieza externa e interna del reservorio.
3. Realizar correctamente la desinfección del reservorio y clorinación del agua.
4. Realizar correctamente los cuidados y mantenimiento del reservorio.

II) CONCEPTOS BÁSICOS

 Problemática
 Cuidados con la tapa sanitaria.
 Limpieza externa e interna.
 Desinfección del reservorio.
 Clorinación del agua.
 Otros cuidados
 Pintado de accesorios
 Identificación de válvula
 Protección del tubo de ventilación, colocación de la malla.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:

 Tener listo los materiales que se utilizaron en la práctica, sobre todo el hipoclorito
de calcio e hipoclorador.
 Tener el diagnóstico del reservorio
 Tener el plano de replanteo de la obra.

IV) SECUENCIA OPERATIVA

1. Recapitulación del tema anterior y enlace con el presente.

2. Presentación de los objetivos:

a. Explicitar los objetivos.

3. Problematización y sondeo
a. Mediante una pregunta generadora de carácter abierta se inicia el diálogo para
determinar la problemática específica referente al tema.
b. Evaluar el nivel de conocimientos de los participantes acerca del tema.

4. Desarrollo de contenidos
a. Hacer uso del vídeo de acuerdo a lo preparado
b. De no usar el video se utilizará la metodología de educación de adultos
preparando previamente los materiales didácticos apropiados.

5. Diálogo
a. Sondear la comprensión del vídeo, si es necesario repetir la clase o parte de la
clase.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
  Incidir sobre la importancia de preservar el reservorio.
 Importancia de la tapa sanitaria.
 Reforzar la importancia de la clorinación del agua.
 Reforzar la importancia de la operación correcta y mantenimiento
oportuno del reservorio.
 Incidir sobre la función que cumplen las válvulas.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han considerado de
importancia.
De haber utilizado en la ejecución del tema la metodología de educación de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el diálogo se desarrollan en forma
conjunta.

6. Trabajo con la guía del participante:

Usar la guía del participante en forma paralela al diálogo.
Realizar los ejercicios planteados después del diálogo, los cuales pueden ser en
grupo o distribuyendo a los participantes en un círculo.

7. Prácticas:
a. Objetivos:
 Internalizar la importancia de la ubicación del reservorio.
 Hacer correctamente la limpieza y desinfección del reservorio.
 Hacer correctamente la clorinación del agua.
 Operar y mantener adecuadamente los accesorios del reservorio.
b. Requerimiento:
 Hipoclorito de calcio al 30% de acuerdo al diagnóstico.
 1 recipiente de 20 lts
 1 recipiente de 10 lts
 2 escobillas de metal
 1 hipoclorador
 1 cuchara grande
 Pintura anticorrosiva (azul-rojo-verde-negro)
 Arena fina y cemento de acuerdo al diagnóstico.
 Válvulas y tuberías de acuerdo al diagnóstico
 ½ mt de malla metálica o plástica
 1 carrete de hilo de nylon
 Aceite de máquina
 1 juego de herramientas de reparación de acuerdo al diagnóstico realizado.
 Herramientas de trabajo: picos, palanas, rastrillos, carretillas, etc.
c. Secuencia operativa.
 Tener diagnóstico y el plano de replanteo.
 Organizar a tres grupos y distribuir el trabajo de la siguiente manera:
– Grupo 1 : Realizar limpieza externa
Realizar Clorinación del agua
– Grupo 2 : Realizar limpieza interna
Operar y mantener los accesorios (tubo de ventilación,
pintado, etc.) y resane.
– Grupo 3 : Realizar la operación y mantenimiento de la caja de
válvulas.
  Reunión general de grupos para informar sobre el trabajo realizado e ir
elaborando el plan de operación y mantenimiento del reservorio.

8. Anuncio de la clase N° 6 Operación y mantenimiento de:

Red de distribución y conexiones domiciliarias.

CLASE N° 6

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO: LÍNEA DE CONDUCCIÓN

RED DE DISTRIBUCIÓN

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Reconocer la línea de conducción y red de distribución.
2. Hacer correctamente las reparaciones de tuberías y válvulas.
3. Ubicar las válvulas y realizar la operación correctamente identificando en la tarjeta
de válvulas.

II) CONCEPTOS BÁSICOS

 Problemática
 Operación y mantenimiento de la línea de conducción.
 Operación y mantenimiento de la red de distribución
- Cambio de tubería
- Cómo hacer accesorios: codos y campanas.
 Cómo cambiar una válvula.
 Limpieza de la caja de válvulas.
 Limpieza de la cámara de purga.
 Tarjeta de válvulas.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:

 Tener listo los siguientes materiales:
 Materiales de prácticas.
 Diagnóstico
 Plano de replanteo del sistema.

IV) SECUENCIA OPERATIVA

1. Recapitulación del tema anterior y enlace con el presente.

2. Presentación de objetivos.
a. Explicación de los objetivos de aprendizaje.

3. Problematización y sondeo
a. Analizar con los participantes aspectos relevantes de la problemática de la
línea de conducción y red de distribución. Lanzar la pregunta generadora
b. Conversar con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos que
tienen acerca del tema.

4. Desarrollo de contenidos
a. Hacer uso del vídeo de acuerdo a lo preparado
 b. De no usar el video se utilizará la metodología de educación de adultos
preparando previamente los materiales didácticos apropiados.

5. Diálogo
a. Sondear la comprensión del vídeo, si es necesario repetir toda la clase o parte
de la clase.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
 Incidir sobre las fuentes de contaminación.
 Reforzar la importancia que tiene la limpieza y desinfección, tanto de la
línea de conducción como de la red de distribución.
 Reforzar sobre la protección de tuberías y válvulas.
 La responsabilidad que tiene la junta Administrativa y el operador para el
mantenimiento y operación del sistema.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han considerado de
importancia.
De haber utilizado en la ejecución del tema la metodología de educación de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el diálogo se desarrollan en forma
conjunta.

6. Trabajo con la guía del participante:

Realizar los ejercicios planteados.
Trabajar la guía paralelamente al diálogo.

7. Prácticas:
a. Objetivos:
 Realizar correctamente la limpieza y desinfección de las tuberías.
 Realizar correctamente la reparación de tuberías y válvulas.
 Producir correctamente los accesorios (codos y campanas) el diagnóstico
de necesidades de reparación.
 Que sepan identificar cada válvula en su respectiva tarjeta.
b. Requerimientos:
 Pegamento.
 1 lata de arena
 4 litros de aceite quemado (el volumen debe de estar de acuerdo al
recipiente donde se le calentará)
 1 recipiente para calentar la arena, de acuerdo a la medida de los
accesorios a fabricar.
 1 balde de 10 lts con agua fría.
 1 equipo mínimo, de reparación.
 Modelos de tarjetas de válvulas.
c. Secuencia operativa.
 Organización de las prácticas.
 Realizar la práctica de los accesorios de acuerdo al diagnóstico.
 Hacer reparaciones correspondientes a las tuberías.
 Hacer las reparaciones correspondientes de las válvulas.
 Ubicación e identificación (tarjeta de válvulas) de cada válvula

8. Anuncio de la clase N° 7 Conexiones Domiciliarias - Instalación.

 CLASE N° 7

CONEXIÓN DOMICILIARIA: INSTALACIÓN

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Conocer los medios para contar con el servicio de agua potable.
2. Reconocer adecuadamente los materiales y accesorios que se necesita para instalar
las conexiones domiciliarias.
3. Instalar correctamente las conexiones domiciliarias.

II) CONCEPTOS BÁSICOS

 1. Como instalar correctamente las conexiones domiciliarias.
 2. Qué materiales y accesorios se necesita para hacer las conexiones domiciliarias.
 3. Qué se debe hacer para contar con el servicio de agua potable.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:

 Tener el diagnóstico de los problemas detectados en las conexiones domiciliarias.
 Ubicar 2 usuarios que hayan sido aprobados para contar con el servicio de agua.
 Preparar 2 maquetas de conexión domiciliaria.

IV) SECUENCIA OPERATIVA

1. Recapitulación del tema anterior y enlace con la presente.

2. Presentación de objetivos.
a. Explicitación de los objetivos.

3. Problematización y sondeo
a. Entablar el diálogo con una pregunta generadora para ir analizando la
problemática en las conexiones domiciliarias
b. Conversar con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos que
tienen acerca de los puntos a tratar en el tema

4. Desarrollo de contenidos
a. Hacer uso del vídeo de acuerdo a lo preparado
b. De no usar el video se utilizará la metodología de educación de adultos
preparando previamente los materiales didácticos apropiados.

5. Diálogo
a. Sondear la comprensión de la clase audiovisual, si es necesario pasar toda o
parte de la clase audiovisual.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
 Conversar sobre lo que significa conexiones domiciliarias para los
usuarios.
 El costo total de las conexiones domiciliarias y el mantenimiento corre a
cuenta de los usuarios.
  Explicar que la única persona autorizada para realizar las conexiones es el
operador con previo conocimiento de la junta administradora.
 Reforzar sobre cómo se debe hacer la correcta instalación domiciliaria
haciendo uso de la maqueta de la conexión.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han considerado de
importancia.
De haber utilizado en la ejecución del tema la metodología de educación de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el diálogo se desarrollan en forma
conjunta.

6. Trabajo con la guía del participante:

Realizar los ejercicios planteados.
Trabajar la guía paralelamente al diálogo.

7. Prácticas:
a. Objetivos:
 Realizar correctamente las conexiones domiciliarias.
 Conocer adecuadamente que materiales y accesorios se necesitan.
b. Requerimientos:
 2 abrazaderas.
 6 uniones rosca espiga y campana ½” pvc (transición)
 6 codos
 2 válvulas de paso de ½”.
 2 unión rosca hembra.
 2 grifos ½”.
 Tuberías de acuerdo a las medidas hechas anteriormente.
 Pegamento
 2 sierras
 2 llaves para tuberías regulables hasta 1 ½”
 2 winchas
 2 escobillas
 2 alicates
 2 martillos
 Picos, lampas, etc.
c. Secuencia operativa.
 Organización de las prácticas.
 Prácticas en clase
– Formar 2 grupos
– Distribuir una maqueta a cada grupo
– Cada participante tendrá que hacer una correcta instalación con la
maqueta.
 Prácticas en terreno
– Formar dos grupos
– Distribuir los materiales
– Instalar las conexiones domiciliarias.

8. Anuncio de la clase N° 8 Conexiones Domiciliarias - Instalación.

 CLASE N° 8

CONEXIÓN DOMICILIARIA: OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Saber detectar los puntos donde hay mayores fugas de agua y que implicancia
tiene.
2. Conocer correctamente sobre los cuidados y mantenimiento de las conexiones
domiciliarias.
3. Saber hacer correctamente las reparaciones de: Cambio de empaquetaduras,
abrazaderas, uniones y tuberías.
4. Aprender a usar correctamente el agua potable.

II) CONCEPTOS BÁSICOS

 Problemas que se presentan en las conexiones domiciliarias.
 Partes del grifo o caño.
 Reparación y/o cambio de unión.
 Reparación de una abrazadera.
 Uso racional del agua y cuidados.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:

 Tener el diagnóstico de las conexiones domiciliarias.
 Tener listo los materiales para las prácticas.

IV) SECUENCIA OPERATIVA

1. Recapitulación de la clase anterior y enlace con la presente.

2. Presentación de objetivos.:
a. Explicación de los objetivos.

3. Problematización y sondeo
a. Determinar con los participantes los problemas mas saltantes en las
conexiones domiciliarias con respecto a su funcionamiento
b. Conversar con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos que
tienen acerca de los puntos a tratar en el tema

4. Desarrollo de contenidos
a. Hacer uso del vídeo de acuerdo a lo preparado
b. De no usar el video se utilizará la metodología de educación de adultos
preparando previamente los materiales didácticos apropiados.

5. Diálogo
a. Sondear la comprensión de la clase audiovisual, si es necesario pasar toda o
parte de la clase audiovisual.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
 Reforzar sobre los cuidados y mantenimiento de las conexiones
domiciliarias en forma oportuna.
 La importancia que tiene el uso racional del agua.
 Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han considerado de
importancia.
De haber utilizado en la ejecución del tema la metodología de educación de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el diálogo se desarrollan en forma
conjunta.

6. Trabajo con la guía del participante:

Trabajar con la guía del participante paralelamente al diálogo y desarrollar los
ejercicios después de la clase.

7. Prácticas:
a. Objetivos:
 Reconocer los puntos más frecuentes donde se detectan mayor cantidad de
fugas.
 Aprender a cambiar empaquetaduras.
 Aprender a cambiar o reparar abrazaderas.
 Aprender a cambiar o reparar uniones.
b. Requerimientos:
 La relación de materiales se ajustará al diagnóstico realizado
anteriormente.
 Abrazaderas
 Empaquetaduras de base
 Llaves de control de paso.
 Grifos ½”.
 Pegamento.
 1 sierra
 1 berbiquí con mecha de 3/8
 1 alicate
 1 martillo
 Tuberías.
c. Secuencia operativa.
 Organizar prácticas.
 Formar tres grupos: cada uno realizará lo siguiente:
– Cambio de empaquetaduras
– Reparación o cambio de uniones
– Reparación o cambio de abrazaderas
– Reparación de tuberías.

8. Anuncio de la clase N° 9 Junta Administradora.

 CLASE N° 9

JUNTA ADMINISTRADORA

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Organizar y delimitar adecuadamente las funciones de la Junta Administradora de
acuerdo a los reglamentos del ministerio de salud, el cual será adjuntado al kit de
materiales del capacitador.
2. Explicar con detalle sobre los documentos que debe llenar la Junta Administradora.
3. Elaborar el plan operativo anual de trabajo para las JASS y el cronograma de
cloración del agua y de la limpieza y desinfección del sistema de agua potable.

II) CONCEPTOS BÁSICOS

 Funciones y obligaciones de la Junta Administradora.
 Qué libros y documentos debe llevar la Junta Administradora.
 Pago de tarifas.
 El reservorio de agua potable es igual que cualquier otra empresa.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:

 Tener el diagnóstico de los problemas de la Junta Administradora de la localidad
donde se dictará el curso.
 Contar con los siguientes documentos y libros:
- Fichas de informes económicos ya elaborados.
- Padrón de usuarios.
- Talón de cobro de tarifas.
- Libro de actas.
- Libro de inventarios.
- Estatutos y reglamentos del MINSA.
- Manual de operación y mantenimiento.
- Libro de caja.

IV) SECUENCIA OPERATIVA

1. Recapitulación de la clase anterior y enlace con la presente.

2. Presentación de objetivos.

a. Explicación de los objetivos.

3. Problematización y sondeo

a. Lanzando la pregunta generadora se inicia el análisis de la problemática con

respecto a la organización y funcionamiento de la Junta Administradora y el
Consejo Directivo

b. Dialogar con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos que

tienen acerca de la Junta Administradora, el Consejo Directivo y las
responsabilidades de los asociados.

4. Desarrollo de contenidos
a. Hacer uso del vídeo de acuerdo a lo preparado con el asesor
b. De no usar el video se utilizará la metodología de educación de adultos
preparando previamente los materiales didácticos apropiados.
 5. Diálogo
a. Sondear la comprensión de la clase audiovisual, si es necesario pasar toda o
parte de la clase audiovisual.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
c. Incidir sobre las funciones y obligaciones que debe tener la junta
administradora frente al servicio de agua potable.
d. Incidir sobre el manejo y valor de uso de los libros y documentos que debe
llevar la junta Administradora.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han considerado de
importancia.
De haber utilizado en la ejecución del tema la metodología de educación de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el diálogo se desarrollan en forma
conjunta.

6. 5. Trabajo con la guía del participante:

Trabajar la guía paralelamente al diálogo y desarrollar los ejercicios después de la
clase.

7. 6. Prácticas:

a. Objetivos:

 Usar correctamente los libros y documentos.

 Cumplir y hacer cumplir los estatutos y reglamentos.

 Saber elaborar el Plan de Operación y mantenimiento del sistema de agua

potable.

– Plano de replanteo de la obra.

b. c) Secuencia operativa.

 Organización de las prácticas.

 - Después de la pausa de la clase de vídeo realizar la práctica del uso

correcto de los libros y documentos. Formar tres grupos.

 - Realizar el plan de Operación y mantenimiento en forma conjunta del

sistema de la localidad donde se está dictando el curso.

Observaciones: El asesor y el capacitador no deben olvidar que la práctica debe ser

constantemente orientada, de tal forma se garantice que todos los miembros directivos y otros
participantes usen los libros y documentos.

1. Hacer un resumen general del curso y recoger opiniones, aporte y observaciones del
mismo.
2. Elaborar el plan operativo anual de la JASS y el cronograma de cloración, limpieza y
desinfección del sistema de agua potable.
3. Entrega del kit de materiales a la JASS