Planificación Lectura Interactiva desde el enfoque Sociocultural

I. CARACTERÍSTICAS GENERALES
- Ejercicio de Lectura Interactiva de 45 minutos de duración aproximadamente.
- Texto:
- Disposición de la sala: en círculo o de tal manera que facilite la interacción entre los estudiantes.
- Curso:

II. ESTRUCTURA
ACTIVIDAD Recomendaciones MATERIALES
Objetivo: Comprender OA 18 Comprender textos orales como instrucciones, explicaciones, anécdotas, estableciendo
relación con sus propias experiencias, respondiendo preguntas, formulando opiniones.
ACTIVIDAD 1. TRABAJO CONJUNTO. Procesamiento Mediador 20’  Lo importante es
Trabajo de Lectura interactiva en que el profesor va leyendo un texto y realizando preguntas a los estudiantes para siempre
indagar en el tipo y diversidad de referentes en base a los que construyen significado y en cómo construyen preguntar,
colectivamente un concepto o idea. identificar y
Presentación Actividad: profundizar en
las fuentes y
proceso de
construcción de
Antes de leer (Anticipación): Lectura del título, autor y tipo de texto. significado.
 No dar
respuestas
 Favorecer y
asegurar que
todos participen
Nota sobre los autores:  Valorar
(comentar,
integrar,
retomar)
opiniones de
Preguntas de indagación: todos
 Nunca escuchar
a un solo niño
antes de hablar
(aunque se
Descripción de la actividad: produzca
silencio)
  Uso de
talkmove para
expandir el
Mientras se lee: lenguaje,
favorecer las
interacciones
entre los
estudiantes y
profundizar en el
Después de leer: razonamiento de
ellos.

ACTIVIDAD 2. GRUPO PEQUEÑO 15’ NO interferir en la Materiales:

Producción/ Transformación Colectiva. dinámica grupal. Sólo
(si es necesario)
recordar que es
importante que todos
participen.
No entregar
respuestas
Recomendaciones
Durante el trabajo:
Si los niños no saben,
motivarlos a que
vuelvan a revisar el
texto
ACTIVIDAD 3. PRESENTACIÓN PLENARIA DEL TRABAJO EN GRUPO PEQUEÑO10’ Foco en INDAGAR
desde dónde cada
Con foco en pensamiento crítico y proceso metacognitivo, por lo que es fundamental indagar en cómo y desde dónde
grupo interpreta la
interpreta cada grupo la exposición del otro (esto es mucho más relevante que la presentación misma). presentación del otro.
Presentación Actividad: