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“M.C.M. – M.C.D.”
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Motivación El docente saluda a los alumnos y les habla acerca de la historia de Gauss 5´
Pizarra.
Se les propone solucionar la siguiente situación: Arturo, Ana y Maritza son primos y deciden visitar a
Recojo de
la abuelita con una frecuencia de 2, 3,4 días respectivamente. Si coincidieron en la visita 30 de Mota. 10´
saberes previos
INICIO
Útiles de
Aplicación de lo El docente plantea ejercicios relacionados al tema, los cuales deberán resolver los estudiantes en oficina. 40´
aprendido forma individual y/o grupal
Transferencia a Libro del
El docente sistematiza las conclusiones del trabajo realizado.
nuevas MED 5´
situaciones
Cada grupo y cada alumno expone lo que lograron aprender:
¿Qué aprendieron? Cuadernos
Metacognición ¿Cómo aprendieron? 5´
SALIDA
EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADOR INSTRUMENTO
Razonamiento y Demostración Analiza los concepto de divisor y múltiplos en un mapa conceptual Ficha de
observación
Respeta las opiniones de los demás
ACTITUD ANTE EL ÁREA Lista de cotejo
Participa en forma permanente
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática 1. Texto del MINEDU 2013 del 1er GRADO