Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECSAH Programa: UNIDAD SOCIO-HUMANÍSTICA

Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003
Guía de Actividades Evaluación Final por POA

Taller 6 Unidad 1 y Unidad 2

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

TALLER 6. Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Realizar un documento escrito
argumentativo sobre “El aprendizaje autónomo como fundamento para el ejercicio profesional”
Comprensión y producción del discurso argumentativo. En este taller el estudiante de manera individual expone sus habilidades
en la elaboración de textos académicos con estructura argumentativa.
PARTES DEL ARGUMENTO
Tesis, Es el punto de vista que un investigador trata de defender sobre un tema
aseveración, específico
afirmación

Evidencia, La evidencia aporta la razón (información) en la que la tesis se basa. Está

soporte, constituida por los datos o hechos de un caso o condiciones que son observables.
fundamento, Es necesaria su evaluación
razonamiento
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Justificación o Establece la forma en que los datos o evidencias sirven de soporte legítimo a la
Garantía tesis. La validez de los datos

Conclusión Cerrar el tema expuesto en el texto: síntesis, reflexión, comentarios y respuesta a

la introducción

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: elaboración de textos académicos con
estructura argumentativa.
Número de semanas: 1 Fecha: Momento de Entorno: foro de trabajo
Actividad individual: evaluación: final colaborativo y entorno de
10/8/2017 al Evaluación y Seguimiento.
14/8/2017

Fase de la estrategia de aprendizaje: taller 6 evaluación final.

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad
individual
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Escuela: ECSAH
Curso: Competencias Comunicativas
Elaborar Un texto argumentativo a partir de la tesis: “El aprendizaje
autónomo como fundamento para el ejercicio profesional”
El texto que integre las partes del argumento:
1. Tesis, aseveración, afirmación
Programa: UNIDAD SOCIO-HUMANÍSTICA
Código: 90003
Entrega en el foro de trabajo colaborativo y en el entorno de
Evaluación y Seguimiento, un documento argumentativo con
portada introducción, desarrollo y conclusión, que desarrolle la
tesis “El aprendizaje autónomo como fundamento para el
ejercicio profesional”

2. Evidencia, soporte, fundamento, razonamiento

3. Justificación o Garantía Ponderación: 125 puntos

4. Conclusión.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades Roles y responsabilidades para la
Roles a desarrollar por el estudiante
para el desarrollo del trabajo producción de entregables por los
dentro del grupo colaborativo
colaborativo estudiantes
Ingresar al foro durante la En el grupo colaborativo se distingue un rol
vigencia del mismo, previo para todos y cada uno de los estudiantes que No se establece una categorización de roles.
diálogo, bajo acuerdos de puede denominarse líder o dinamizador. En Se pretende que el estudiante sea líder y
interacción grupal. este sentido, todos y todas son responsables dinamice el ejercicio planteado o mejor, la
de la entrega oportuna de la tarea. Cada tarea propuesta. Solamente con el apoyo
Cuando los estudiantes ingresan integrante revisa no solamente sus aportes decidido y real de cada estudiante, la
dos o tres días antes del cierre sino las intervenciones de cada compañero. estrategia utilizada (ABT) Aprendizaje
de la tarea, está comprobado Se encuentra a su disposición el Entorno de Basado en Tareas será un dispositivo
que no alcanzan a realizar Conocimiento con documentación que les académico para fomentar en cada uno la
aportes significativos a sus permite ampliar los posibles vacíos que mejor experiencia de solidaridad, fraternidad
compañeros, por ende, el puedan encontrar en su aprendizaje. y promoción de conocimiento.
ejercicio no concluye de la Finalmente, el tutor(a) estará siempre
mejor manera. Salvo casos disponible para orientar las inquietudes que
excepcionales de dedicación y se presenten.
compromiso con el curso
académico.
Recomendaciones por el docente: ¿Qué se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos
argumentativos promueve reflexión sobre documentos o aportes de los compañeros (as). Dicho, en otros términos, el
estudiante lee tres veces cada lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos, definiciones, inquietudes, interrogantes que
le arroja el proceso de lectura. Una vez abierto el tema de discusión en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de
Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados en párrafos de sus compañeros y entabla conversación a partir de los
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apuntes tomados del proceso individual de lectura. Es así como, cada estudiante podrá contra-argumentar a su
compañero(a), no solamente desde su experiencia de vida sino con las palabras propias de la temática leída. Así mismo, el
estudiante tendrá los elementos mínimos para citar (Norma APA) a sus compañeros(as) de grupo colaborativo.

De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por párrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y
respalda bajo los autores citados en el texto el argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el
párrafo presenta tres partes (producción individual, respaldo bibliográfico y cita en la norma APA debidamente diligenciada).
Para facilitar el trabajo de escribir se sugiere que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez tenga el
párrafo lo coloca en el tema de discusión respectivo. De esta manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba,
Uso de la norma
reflexione, ajuste el APA, versión
sustento 3 enescriba
teórico, español (Traducción
nuevamente, citede
la la versión utilizada
referencia 6 en inglés)
y ajuste nuevamente el escrito y repita
este ciclo las veces que sea necesario. Una vez finalizado el párrafo o los párrafos, coloca su aporte significativo en el foro.
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran
Para finalizar, publicadas
este tipo bajo
de aportes un Manual que
significativos permite
requieren tener para
tiempo al alcance las formas
realizarse y tiempoen para
que se debelos
recibir presentar
aportes un
artículo científico.
significativos de los Aquí podrás encontrar
integrantes del grupolos aspectos más
colaborativo. relevantes
Razón de lados
por la cual, sextadíasedición
antes del Manual
de cada de las
cierre no Normas APA, estas
se aceptarán
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
contribuciones teóricas si no son realizadas en el transcurso de vigencia de cada tarea. Ya que se considera que es poco otros. Puedes
consultar como
probable que el implementarlas ingresando
ejercicio sea exitoso cuandoa ella estudiante
página http://normasapa.com/
ingresa y los compañeros ya realizaron los aportes necesarios. Aquí
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
es fundamental atender a los acuerdos mínimos que se UNAD? El plagio está definido
establecieron en elpor el diccionario
Entorno de la Real Inicial
de Información Academia comoConsulta
(Tópico la acción o
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
Acuerdos).
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus
ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO:
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FINAL TALLER 6
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El estudiante entrega en el foro El estudiante entrega en el foro El estudiante NO entrega en el foro de
de trabajo colaborativo y en el de trabajo colaborativo y en el trabajo colaborativo NI en el entorno
entorno de Evaluación y entorno de Evaluación y de Evaluación y Seguimiento el
Actividad Seguimiento el documento Seguimiento el documento documento solicitado en la guía de
Individual solicitado en la guía de requerido, pero falta alguna actividades. 125
actividades información solicitada en la guía
de actividades.
(Hasta 125 puntos) (Hasta 80 puntos) (Hasta 0 puntos)