INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR PSICOLOGÍA

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EL COMPORTAMIENTO HUMANO
Es la manera singular como cada persona conduce su vida y sus acciones. Es la manera habitual que una persona
tiene para reaccionar o responder ante los estímulos de su mundo social y mundo interior.
• Conducta. - Es la manifestación exterior de una forma de actuar ante el medio. La conducta es la respuesta
a una motivación en la que están involucrados componentes psicológicos, fisiológicos y de motricidad. La
conducta de un individuo, considerada en un espacio y tiempo determinados, se denomina “comportamiento”.
Ejemplo: César es agresivo; se enoja fácilmente, golpea a sus compañeros, rompe cuadernos, pinta las
paredes (conjunto de conductas).

1. FACTORES DEL COMPORTAMIENTO:

1.1. FACTORES BIOLOGICOS. -

1.1.1. LA HERENCIA. - Es la transmisión de ciertos rasgos y características de un

individuo a sus descendientes por medio de la reproducción. Es de 2 clases: Herencia
Biológica y Herencia Psicológica.
a. Herencia Biológica. - Empieza cuando el espermatozoide fecunda al óvulo.
Espermatozoide y óvulo aportan a sus respectivos núcleos 23 cromosomas. La mujer
posee cromosomas XX y el hombre XY. Los cromosomas son depositarios de los
genes, pequeñas partículas submicroscópicas que contienen potencialmente rasgos y
características del nuevo ser. Los genes pueden ser dominantes y recesivos. Los
dominantes son los que imponen su cualidad al ser concebido. El rasgo que no se
manifiesta se llama recesivo. Rasgos dominantes: el cabello negro sobre el rubio;
ojos negros, oscuros, grandes y redondos sobre los ojos celestes.
b. Herencia Psicológica. - Está constituido por ciertas predisposiciones y aptitudes
que también se transmiten de padres a hijos, las cuales se acentúan o se modifican
de acuerdo al aprendizaje y maduración en las distintas etapas de la vida. Por
ejemplo: hay hijos que heredan aptitudes para la música, pintura; como hay otros que
heredan el temperamento de sus padres.

1.1.2. MADURACIÓN. - Es el proceso por el cual el individuo llega al estado de desarrollo

requerido para la aparición de determinadas conductas, sin necesidad de aprendizaje
previo; ¿por qué el recién nacido no es capaz de sentarse, pararse y caminar? Los
más lentos en madurar son el sistema nervioso y el sistema glandular, es de dos
clases:
a. Maduración Física. - Conjunto de procesos de crecimiento físico que posibilitan el
desarrollo de una conducta específica conocida.
b. Maduración Psicológica. - Conjunto de procesos psicológicos; afectivos, cognitivos
y de socialización que aparecen por el complejo proceso de interacción entre
organismo y el aprendizaje.

1.2. FACTORES AMBIENTALES. -

1.2.1. AMBIENTE FÍSICO. - Está constituido por el mundo de la naturaleza y comprende
todos los objetos y fenómenos que no son producto de la acción humana. Los diversos
factores naturales influyen sobre el hombre, condicionando su modo de vida,
ocupaciones, alimentación, etc. en forma secundaria.

1.2.2. AMBIENTE SOCIAL. - Está constituido por la influencia que ejerce la sociedad
sobre el sujeto. La influencia social se da en la familia, colegio e instituciones. Todos
ellos constituyen diversos ambientes en los cuales imperan costumbres, creencias,
supersticiones, etc. La manera de actuar de los padres influye poderosamente sobre
el niño. Los niños que viven en un hogar armonioso y comprensivo, evolucionan
normalmente y son generalmente serenos; influye de una forma poderosa y decisiva
en el ser humano condicionando la manera de ser, pensar y actuar de las personas.

1.2.3. AMBIENTE CULTURAL. - La cultura es el conjunto de todas las creaciones del

espíritu humano (ciencia, arte, tecnología, moral, etc.) que influye de una forma
secundaria en el comportamiento del ser humano.
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2. EL COMPORTAMIENTO EN LAS DIFERENTES ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.

2.1. ETAPA PRE NATAL. - Se manifiesta en el vientre materno, desde la concepción del nuevo
ser, hasta su nacimiento, también se le denomina etapa de gestación o de vida intrauterina.
Pasa por 3 períodos:

2.1.1. PERIODO CIGOTICO. - Se inicia en el momento de la concepción, cuando el

espermatozoide fecunda al óvulo y se forma el huevo o cigoto. Este comienza a
dividirse y subdividirse en células y aumenta de tamaño hasta formar el embrión, que
al final de la segunda semana se arraiga en el útero. El cigoto tiene todo un código de
información necesaria para el crecimiento y funcionamiento del nuevo ser. Este
período dura 2 semanas.

2.1.2. PERIODO EMBRIONARIO. - Tiene una duración de 6 semanas. En este período

aparecen brazos y piernas. Se inicia la formación y desarrollo del sistema nervioso.

2.1.3. PERIODO FETAL. - En el tercer mes se inicia la formación del feto. Dura 7 meses.
Características: existe captación sensorial (auditiva), receptividad emotiva y
conducta refleja (pataditas).

Durante el tiempo que dura esta etapa prenatal, el nuevo ser está supeditado a una influencia
psicológica trasmitida por la madre, como: sustos, cólera, ansiedad, incomodidades por el
cambio de ambiente, etc.

2.2. ETAPA POST NATAL. - Abarca desde el nacimiento del nuevo ser y finaliza con la muerte,
pasando por las siguientes etapas: infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y
ancianidad.

2.2.1. INFANCIA: Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los 6 años. Se divide en:

• Primera Infancia: Comprende desde el nacimiento hasta los 3 años. Sus

características son las siguientes:
• Desarrollo físico y motor: Pesa
entre 2. 5 a 3 Kg., su estatura promedio
es de 0. 50 m. Duerme las ¾ partes del
día. La conducta motora está dominada
por el reflejo tónico del cuello que
desaparece a los 3 ó 4 meses. Durante
los 3 primeros meses, su conducta es a
nivel de reflejos: succión, darwiniano, de
Babinski, de moro, de natación, de
caminar, pupilar, etc.
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A las 15 semanas puede coger un objeto, a las 25 semanas se sienta solo, a las
45 semanas ya gatea. Al finalizar el primer año de vida y comenzar el segundo,
surge un nuevo patrón de conducta “camina erguido”, lo cual le da libertad y afán
de exploración.
A los dos años sube y baja escaleras solo.
• Desarrollo cognoscitivo: Según Piaget, se encuentra en el periodo sensorio-
motriz.
El grito es el medio dominante de expresión oral.
Al año y medio entiende la idea de lo mío y lo tuyo.
A los tres años ya utiliza palabras, puede transformar palabras en acciones y
viceversa.
 Desarrollo social: El niño requiere ser alabado, aplaudido, congratulado. El
juego se restringe a sí mismo (juego solitario).

• Segunda Infancia: Comprende a partir de los 3 hasta los 6 años de edad,

presenta las siguientes características:
• Desarrollo físico: El niño continúa madurando y creciendo
• Desarrollo cognoscitivo: Según Piaget, se encuentra en el período
preoperatorio, por lo tanto, su pensamiento es pre-lógico.
Surge el egocentrismo, o sea la exagerada exaltación de la personalidad,
considerada como el centro de la atención, el infante es incapaz de aceptar
la opinión de los demás (egocentrismo cognitivo).
Enriquece su vocabulario. Es la etapa del ¿Por qué? (pequeño filósofo).
La imaginación del infante lo lleva a crear un mundo de fantasía. Es animista,
da vida a sus juguetes. La actividad lúdica es dominante.
 Desarrollo social: Gusta de jugar en compañía de amigos, cuando está solo
se aburre. Su entrada al centro de educación inicial, favorece su
socialización.

2.2.2. LA NIÑEZ: Llamada también Tercera Infancia, es la etapa comprendida a partir de

los 6 a los 12 años; presenta las siguientes características:
• Desarrollo cognoscitivo: Según Piaget, se encuentra en el período de las
operaciones concretas, por lo tanto, el pensamiento lógico ha controlado la fantasía
de la etapa anterior. Se produce un gran desarrollo intelectual, desarrolla las
funciones cognoscitivas (percepción, memoria, razonamiento, etc.). Se produce un
gran desarrollo intelectual, el niño razona sobre objetos y sus relaciones.
Es coleccionista, destructor, reparador, laborista.
o
• Desarrollo social: La escuela contribuye
a extender su socialización. Se integra al
grupo estableciendo nuevas amistades.
Los valores morales cobran importancia,
desarrolla sentimientos del deber,
respeto al derecho ajeno, solidaridad, etc.
Los niños van asumiendo su masculinidad y
las niñas su feminidad, sobre todo en el
juego.

2.2.3. LA ADOLESCENCIA:
Es la etapa de transición entre el niño y el joven, su período no está bien definido,
dependiendo de muchos factores, se puede decir que está comprendida entre los 12
ó 14 años hasta los 18 o 20 años.
Se caracteriza principalmente por una serie de cambios que se pueden resumir en:

 LA PUBERTAD o Pre Adolescencia: En el aspecto cognoscitivo, se encuentra en

el periodo de operaciones formales. En el aspecto físico se dan grandes cambios
debido a la madurez y funcionamiento de los órganos de la reproducción, estos
cambios son:
EN EL VARÓN:
Desarrollo del vello púbico y axilar.
Crecimiento rápido de talla y aumento de peso.
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Aumento de tamaño de los órganos genitales.

Cambio de voz.
Aparición de la barba.
Primera eyaculación seminal (poluciones nocturnas).

EN LA MUJER:
Desarrollo del vello púbico y axilar.
Crecimiento rápido en talla y aumento de peso.
Aumento del volumen de los senos.
Ensanchamiento de la pelvis (caderas).
Experimenta su primera menstruación (menarquía).
Dichos cambios generan en los púberes: irritabilidad, inseguridad que genera en ellos
desconfianza, poca tolerancia a la frustración.

 ADOLESCENCIA PROPIAMENTE DICHA: Se presentan las siguientes características

• Desarrollo cognoscitivo: Es la etapa donde madura el pensamiento lógico-formal.
El descubrimiento del mundo del YO. Desarrollo de la autoconciencia.
Preocupación por el futuro, elección de profesión u ocupación.
• Desarrollo social y afectivo: Surge el enamoramiento (atracción sexual). La vida
sentimental se hace intensa y oscilante (polaridad afectiva)
Afronta conflictos sociales, problemas de adaptación, idealismo ético social.
Afianzamiento de los valores éticos, estéticos (preocupación por su arreglo personal).
Espíritu de rebeldía, tendencia a discutir, práctica de deportes.
Critica a las figuras de la autoridad, anhelo de independencia.

3.2.4. LA JUVENTUD:
Es la etapa comprendida entre los 20 a los 25 años. Sus características son:
• Desarrollo físico: En este período la mayor parte de los jóvenes alcanzan el clímax de
su condición física. La fuerza física llega a su máximo, el sistema cardiovascular es
más fuerte, visión aguda, habilidades psicomotoras (carreras, gimnasia, etc.).
• Desarrollo cognoscitivo: Es más reflexivo y analítico. Es la mejor
época para el aprendizaje intelectual porque el pensamiento ha
logrado frenar los excesos de la fantasía. Es capaz de dirigirse
objetivamente a la realidad.
Afirma su identidad, realiza un plan de vida.
• Desarrollo socio-emocional: Es más sereno emocionalmente,
actúa con mayor objetividad. Va concluyendo la emancipación de
su familia y se abre cada vez más a múltiples relaciones sociales.
En cuanto a su sexualidad, las relaciones de pareja tienden a ser
más estables.

3.2.5. LA ADULTEZ:
Entre los 25 a los 60 años de edad, esta etapa presenta las siguientes características:
• Adultez temprana: entre 25 a 40 años.

Presenta una armonía en su desarrollo psicobiológico. Su

personalidad y carácter se presentan relativamente firmes y
seguros, aunque existe también el caso de adultos inmaduros.
En cuanto al tiempo, el adulto vive en el presente: es realista.
El yo toma su autonomía. Tiene pleno grado de responsabilidad.
Ha formado un hogar o está en vías de hacerlo. Es la etapa
de mayor rendimiento en la actividad.
• Adultez madura: entre 40 a 60 años.
En la mujer se presenta la menopausia (fin del ciclo menstrual,
los ovarios dejan de producir ovocitos y se reduce la producción de estrógenos, por lo
tanto, cesa la función reproductiva).
En el varón se presenta la andropausia (declina progresivamente la producción de
andrógenos, disminuye la capacidad eréctil, la frecuencia orgásmica, por lo tanto, hay
deficiencia de las funciones psicosexuales).
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3.2.6. LA ANCIANIDAD:
Es la última etapa del ciclo vital del ser humano, abarca desde los
60 años de edad, hasta la muerte. Sus características son
Decaimiento de algunas facultades físicas (ceguera, sordera, etc.) y
psíquicas (memoria, imaginación, etc.)
Disminución severa de la actividad sexual, se acentúa la disfunción
eréctil.
La memoria de corto plazo disminuye, mientras que la de largo plazo
se acentúa.
Irritabilidad e inestabilidad, tiene carácter variable.
Va perdiendo interés por las cosas, es conservador, sostiene que “todo tiempo
pasado fue mejor”.
Sentimiento de soledad, abandono (síndrome del nido vacío).
Afronta situaciones de pérdida de familiares y amigos.
Algunos se muestran afectuosos y cariñosos, otros avaros y agresivos; renegones y
criticones. También se da el caso de los ancianos ilustres, quienes a pesar de su avanzada
edad siguen produciendo intelectualmente.