Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Fase 1 Comprende
conceptos básicos de fitopatología.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Fitopatología
Código del curso 30165
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de
jueves, 5 de septiembre de 2019
agosto de 2019
Competencia a desarrollar:
• El estudiante Identificar los conceptos fundamentales de la
fitopatología
• El estudiante analiza el fenómeno de la enfermedad y su efecto en
las plantas, causado por los diferentes agentes fitopatógenos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Historia de la Fitopatología e importancia en la
agricultura
En esta unidad el estudiante apropia conceptos básicos de
fitopatología y conocimientos para el desarrollo del curso.

Las temáticas que desarrollan la unidad son:

1.1 Historia de la fitopatología
1.2 Síntomas y signos de las enfermedades en plantas
1.3 Enfermedades de tipo biótico y abiótico
Fase de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
El aprendizaje basado en proyectos consiste en que el estudiante
plantee, implemente y evalúe proyectos que tienen aplicación en el
mundo real.

Estimula en los estudiantes al desarrollo de habilidades para resolver

situaciones reales, con lo cual se motivan a aprender; los estudiantes se
entusiasman con la investigación, la discusión y proponen y comprueban
sus hipótesis, poniendo en práctica sus habilidades en una situación real.
Tomado de Revista de Educación, Año 14, Número 28, 2008
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORATIVOS. Una
experiencia en educación superior, recuperado 30/11/2014 de:
http://www.redalyc.org/pdf/761/76111716009.pdf

Actividades a desarrollar

Paso 1. Actividad individual

• Actualizar el perfil con nombres y apellidos, programa académico
al que está aspirando, correo institucional de contacto, usuario
Skype y fotografía.
• Presentar un saludo en el tema Interacción social del foro general
del curso.
• Revisar los contenidos de los entornos de información inicial y
conocimiento.
• Leer el Syllabus del curso.
• Revisar la guía para el desarrollo del componente práctico, que se
encuentra en el entorno de aprendizaje práctico.

Paso 2. Actividad individual

Mediante el recurso educativo https://www.timetoast.com construir una
línea de tiempo con la historia de la Fitopatología, con no menos de 10
eventos importantes, distribuidos así: 5 eventos relacionados con brotes
de enfermedad y 5 eventos relacionados con descubrimientos, cambios
en el manejo y control de enfermedades en los cultivos, novedades
científicas, entre otros.

Es necesario registrar una cuenta gratuita en TIMETOAST para poder

hacer uso de la herramienta digital.

Paso 3. Actividad grupal

Revisar los documentos relacionados con el contexto histórico de la
Fitopatología y los documentos referenciados en el Syllabus para la
unidad 1. Historia de la Fitopatología e importancia en la
agricultura.

En esta etapa de reconocimiento del curso cada estudiante debe

participar en el foro de aprendizaje colaborativo, seleccionando una
enfermedad de importancia histórica, que haya sido catastrófica para la
humanidad. La participación de cada estudiante está enmarcada en la
resolución de las siguientes preguntas, respecto a la enfermedad que
haya seleccionado:

a) ¿Cuál es el nombre de la enfermedad?

b) ¿Cuál es el agente etiológico de la enfermedad?
c) ¿Cuáles son los vectores y/o vehículos transmisores de la
enfermedad?
d) ¿Qué consecuencias económicas, sociales y legales (violación de
normas o regulaciones) se desencadenaron tras la aparición de esta
enfermedad?

Una vez seleccione la enfermedad, cada estudiante debe notificarla a los

compañeros a través del foro, debido a que la elección de la enfermedad
no se puede repetir entre los miembros del grupo.

Para esta actividad colaborativa, el grupo debe construir un informe con

los aportes de cada miembro del equipo. Como estrategia de
participación colaborativa se plantea la herramienta Documento de
Google.
Para el desarrollo de esta actividad colaborativa es necesario contar con
una cuenta asociada a Google, los estudiantes que no cuenten con una
cuenta de Google deberán crear una cuenta.

1. Compartir el en foro colaborativo el rol que va a desempeñar en el

grupo colaborativo y la cuenta de Google.
2. El integrante bajo el rol de compilador, debe crear un Documento de
Google, y compartir el Documento con derechos de edición a los
compañeros del grupo y tutor asignado.
3. Entre todos los integrantes del grupo, construyen el informe
respondiendo a las preguntas a), b), c) y d), definidas anteriormente,
desde la herramienta Documentos de Google.
4. Un solo estudiante (rol de entregas) realiza la entrega de un archivo
en .pdf que contenga los siguientes ítems:

✓ Portada
✓ Enlaces de las líneas de tiempo de cada integrante del grupo
✓ Enlace del documento de Google que contenga el informe
respondiendo a las preguntas a), b), c) y d) por cada uno de los
participantes.
✓ Referencias bibliográficas en norma APA

Para el desarrollo de la actividad se deberá explorar e

interactuar en los siguientes entornos:
Entorno de conocimiento
Entornos Consulta de recurso de la Unidad 1.
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo Consulta de la guía y rúbrica de evaluación, participación
en el foro de la actividad.
Entorno de seguimiento y evaluación
Hacer la entrega del archivo en .pdf, según instrucción.
Productos
Individual:
a entregar
por el Enlace con la línea de tiempo individual. PONDERACIÓN:
estudiante 10 puntos

Colaborativo:
Archivo en .pdf con los enlaces de las líneas de tiempo de
cada integrante y con el enlace del documento de Google
que contenga el informe respondiendo a las preguntas a),
b), c) y d) por cada uno de los participantes.
PONDERACIÓN: 15 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Realizar búsqueda de información en diferentes fuentes

científicas, para la construcción de los trabajos
colaborativos. Se recomienda buscar información en las
bases de datos de la UNAD (datateca), Google
académico, Scielo, Redalyc, Dialnet y en el idioma
Planeación
inglés.
de
actividades
Es importante que los grupos colaborativos no se
para el
repartan simplemente las partes del documento y luego
desarrollo
las peguen, debido a que estas dinámicas de trabajo no
del trabajo
favorecen el aprendizaje.
colaborativo
Se sugiere que todos los integrantes participen con sus
aprendizajes individuales activamente, en cada
apartado de los productos, buscando construir,
retroalimentar o mejorar los aportes que haga el grupo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
Roles a avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
desarrollar se les incluirá en el producto a entregar.
por el
estudiante Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dentro del normas de presentación de trabajos exigidas por el
grupo docente.
colaborativo
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Roles y
En cada trabajo colaborativo, el grupo debe escoger a
responsabili
un estudiante, quien se responsabiliza de subir un único
dades para
archivo, en el entorno de evaluación y seguimiento.
la
producción
Revise constantemente las fechas propuestas en la
de
Agenda del curso, para que conozca en qué momento
entregables
se abrirá y cerrara cada ejercicio. Estas fechas no se
por los
modificarán o se harán reaperturas.
estudiantes
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
Uso de fines de lucro, materiales educativos o resultados de
referencias productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración baja
alta media
Incompleta; no
Completa; total
se adhiere a No construye la
Construcción de adherencia a los
todos los línea de tiempo
la línea de requisitos
requisitos propuesta en la
Tiempo de la detallados en 10
detallados en actividad.
Historia de la paso 2.
paso 2
fitopatología
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad

Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración baja
alta media
Al menos la
Todos los
mitad de los
cuestionamiento
cuestionamiento
s son
Documento de respondidos; s son Sin entregable
Google con respondidos; conforme sugiere
Excelente
informe buen el paso 3. 10
argumento y
compilado argumento y
calidad en las
calidad en las
respuestas
respuestas
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Las fuentes de Aunque
información presenta
están referencias, la Sin aplicación de
correctamente aplicación de las normas APA
Referencias 5
referenciadas normas APA es
(normas APA). incompleta.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25